王慧

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程，應(yīng)發(fā)揮這門課在推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”主題宣傳教育活動(dòng)中的主渠道作用。我們應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)這門課進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，凸顯“中國(guó)夢(mèng)”，以教學(xué)模式改革創(chuàng)新闡釋“中國(guó)夢(mèng)”，以實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化“中國(guó)夢(mèng)”。努力探索將“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)中國(guó)幾代人的共同理想融入到“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的途徑。

習(xí)近平總書記闡釋了“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)時(shí)代命題，是為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。這是所有中華兒女的共同理想，也是先輩們堅(jiān)持不懈奮斗追求的光榮傳統(tǒng)。大學(xué)生樹立的理想信念，和國(guó)家的前途命運(yùn)息息相關(guān)。理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。在這門課程中，結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)共同理想，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念并為之不懈奮斗，這是當(dāng)前高校思想政治教育的主要任務(wù)之一?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課， 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，主要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、道德觀和理想教育，以提高其思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)為目的，有利于引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)守共同的理想信念，追逐實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大“中國(guó)夢(mèng)”。因此，應(yīng)根據(jù)時(shí)代要求，進(jìn)行教學(xué)改革，努力尋找將“中國(guó)夢(mèng)”共同理想融入“基礎(chǔ)”課的新途徑。

一 教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合凸顯“中國(guó)夢(mèng)”

習(xí)近平總書記提出了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的根本目標(biāo)，包含了國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福三個(gè)方面的內(nèi)容。這是中國(guó)幾代仁人志士和人民的共同夙愿，也是大學(xué)生肩負(fù)的歷史使命，以此為“中國(guó)夢(mèng)”融入“基礎(chǔ)”課的切人點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，從而凸顯“中國(guó)夢(mèng)”。

1 根本目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福

中國(guó)在近代，由于實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的封建制度，被帝國(guó)主義列強(qiáng)的“堅(jiān)船利炮”打開了中國(guó)國(guó)門，簽訂了多個(gè)不平等條約，人民生活在水深火熱之中，國(guó)家淪為半殖民地半封建社會(huì)。在亡國(guó)滅種的情勢(shì)下，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的中華兒女尋找著國(guó)家獨(dú)立、人民解放的道路，農(nóng)民的“太平天國(guó)”運(yùn)動(dòng)、李鴻章的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”、康有為梁?jiǎn)⒊摹熬S新變法”、孫中山的“三民主義”， 都深深體現(xiàn)了中華民族兒女追求民族復(fù)興的夢(mèng)想。這些中華民族探索追夢(mèng)的歷史，為中國(guó)共產(chǎn)黨人重塑民族之夢(mèng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生之日起就把中華民族偉大復(fù)興作為自己的歷史重任，運(yùn)用馬克思主義理論，結(jié)合中國(guó)國(guó)情指導(dǎo)中國(guó)革命實(shí)踐，走農(nóng)村包圍城市的具有中國(guó)特色的革命道路，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾起來(lái)革命，把中國(guó)從內(nèi)憂外患、積貧積弱的悲慘命運(yùn)中解放出來(lái)，幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的歷史愿望終于得以實(shí)現(xiàn)，并為中華民族偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持走中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與馬克思主義理論相結(jié)合的道路，在指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義道路時(shí)，運(yùn)用鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，這些既體現(xiàn)了馬克思列寧主義的基本原理，又包含了中華民族的優(yōu)秀思想和中國(guó)共產(chǎn)黨人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論成果，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化方面取得了顯著的成績(jī)。習(xí)近平提出的“中國(guó)夢(mèng)”包含了人民之夢(mèng)，體現(xiàn)了個(gè)人對(duì)富裕、美好、幸福生活的期盼，與每一個(gè)中國(guó)人息息相關(guān)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為當(dāng)代大學(xué)生理所當(dāng)然地肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的歷史使命。

2 必然選擇：走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路

在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中華民族的前途命運(yùn)從此得到根本改變。走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，也是黨執(zhí)政興國(guó)的方針。歷史和實(shí)踐證明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的唯一正確選擇。在改革開放過程中，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，獲得了國(guó)家強(qiáng)盛的物質(zhì)基礎(chǔ)，還不斷對(duì)社會(huì)主義制度進(jìn)行建設(shè)和創(chuàng)新，使上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)，促進(jìn)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展。中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)持以人為本，相信人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造主體，充分發(fā)揮社會(huì)主體的人的主觀能動(dòng)性。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中堅(jiān)持以人為本，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，建設(shè)公平正義、共同富裕的社會(huì)，確立人民利益與國(guó)家、民族利益的一致性。中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)大力量，將“中國(guó)夢(mèng)”融入“基礎(chǔ)”課中，在教學(xué)內(nèi)容中突出走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要性。

3 精神動(dòng)力：弘揚(yáng)中國(guó)精神

中華民族的偉大復(fù)興需要偉大精神支撐和推動(dòng)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)民族自立自強(qiáng)需要共同精神力量支撐，一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)也需要共同精神力量支撐。歷史實(shí)踐證明，一個(gè)國(guó)家和民族要有前途和希望，需要人民精神世界的極大豐富，需要全民族精神力量的發(fā)揮，也需要全社會(huì)有共同的理想、目標(biāo)和精神追求。因此，實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”，必須弘揚(yáng)以民族精神、時(shí)代精神為核心內(nèi)容的中國(guó)精神。以愛國(guó)主義為核心的民族精神，是緊緊凝聚中華民族的精神力量，也是中華民族經(jīng)過多年歷史沉淀的寶貴傳統(tǒng)；以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，因改革創(chuàng)新不斷鞭策我們?cè)诟母镩_放中與時(shí)俱進(jìn)，敢于沖破思想觀念的障礙，突破利益固化的藩籬，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神力量。大力弘揚(yáng)中國(guó)精神，需要我們進(jìn)一步在“基礎(chǔ)”課教育中挖掘、詮釋中國(guó)精神的豐富內(nèi)涵并加以提升，同時(shí)加大宣傳力度，不斷激發(fā)隱藏在每個(gè)大學(xué)生身上的潛在精神力量；促使他們不斷學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐中國(guó)精神，并使之內(nèi)化成為指導(dǎo)他們不斷前行的強(qiáng)大正能量和寶貴精神財(cái)富。

二 改革創(chuàng)新教學(xué)模式闡釋“中國(guó)夢(mèng)”

在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，突出民族復(fù)興的根本目標(biāo)，將“中國(guó)夢(mèng)”的共同理想融入教學(xué)過程中。根據(jù)中宣部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的要求，圍繞實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”這條主線，根據(jù)教材內(nèi)容，把教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。按照專題講授的教學(xué)模式，可以將“基礎(chǔ)”課分為以下幾個(gè)教學(xué)專題。

1 理想信念教育：“中國(guó)夢(mèng)”是每個(gè)中國(guó)人的共同理想

這一專題主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的共同理想是所有中國(guó)人的期盼，也是他們拋頭顱、灑熱血為之堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定馬克思主義的崇高信念。面對(duì)大學(xué)生關(guān)心的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展話題，以及現(xiàn)實(shí)中面臨的困惑，在充分尊重和發(fā)揮大學(xué)生主體性的情況下，啟發(fā)大學(xué)生的思考。通過潛移默化，使大學(xué)生受到感染和啟迪，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人的理想同國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)相結(jié)合的重要性。用立足于現(xiàn)實(shí)又超越于現(xiàn)實(shí)的理想信念激勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生，促使大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不斷發(fā)展自我、完善自我。

2 繼承愛國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神：“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)要堅(jiān)持中國(guó)精神

讓學(xué)生們了解中華民族的歷史，并思考“中華民族怎樣才能實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”“中華民族的偉大精神是什么”“作為大學(xué)生，我們能為中華民族的復(fù)興做些什么”等，讓學(xué)生們意識(shí)到培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神的重要性，把對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的動(dòng)力，以振興中華為己任，并內(nèi)化為他們的使命感和責(zé)任感。結(jié)合十八大精神展開社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們從社會(huì)和諧發(fā)展中，看到民族的希望和未來(lái)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系和制度充滿自信，樹立和增強(qiáng)攻克困難的勇氣、自強(qiáng)不息的精神、

3 道德素質(zhì)教育：營(yíng)造實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的理想道德環(huán)境

闡述道德基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，及中華民族優(yōu)秀的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范，使大學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上接受道德的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的“傳道”，但同時(shí)針對(duì)社會(huì)中的道德問題進(jìn)行理性的“解惑”，讓學(xué)生明白其“所以然”。要在這種闡述的基礎(chǔ)上，說(shuō)明道德的價(jià)值真諦和目標(biāo)就在于構(gòu)建和諧社會(huì)，在于為社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步提供社會(huì)環(huán)境保障。道德對(duì)社會(huì)和人的終極關(guān)懷，是經(jīng)由道德意識(shí)和道德活動(dòng)的開展建構(gòu)“和諧”的道德關(guān)系而實(shí)現(xiàn)的。然后，分別先后敘述道德在公共生活、家庭生活和職業(yè)生活中三大生活領(lǐng)域的具體道德要求，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“敬業(yè)”和“誠(chéng)信”為核心的職業(yè)道德素質(zhì)是進(jìn)入社會(huì)必不可少的通行證，引導(dǎo)學(xué)生正確處理現(xiàn)實(shí)與自己認(rèn)為理想的職業(yè)之間的矛盾，目的是幫助大學(xué)生處理好國(guó)家需要與個(gè)人興趣之間的關(guān)系，當(dāng)國(guó)家需要與個(gè)人愛好發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)服從國(guó)家需要，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”營(yíng)造理想的道德環(huán)境。

4 法律素質(zhì)教育：成就”中國(guó)夢(mèng)”，“每個(gè)人得以自由而全面地發(fā)展”

大學(xué)生具有獨(dú)特的生理和心理特征，其生理發(fā)育尚未成熟?；谝欢ǖ纳鐣?huì)條件和法律傳統(tǒng)文化影響，以及對(duì)法律生活的實(shí)踐，對(duì)法和法律現(xiàn)象的感知、情緒和習(xí)性等，一些大學(xué)生的法律認(rèn)知模糊，違法犯罪了還全然不知。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，不僅是建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)在價(jià)值訴求，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要。通過思想政治教育學(xué)科這一渠道，發(fā)揮法律的思想政治教育功能，是時(shí)代發(fā)展的要求。當(dāng)前各種思想文化相互激蕩，思想觀念和道德價(jià)值觀念多元化，社會(huì)主流價(jià)值意識(shí)形態(tài)受到挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)法制教育，將社會(huì)主流價(jià)值信念、行為規(guī)范和道德要求滲透到法律規(guī)范中，以法律推動(dòng)社會(huì)主流價(jià)值導(dǎo)向和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。要把“凸顯問題意識(shí)”落實(shí)到法制教育功能環(huán)節(jié)，面對(duì)大學(xué)生遭遇著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，造成大學(xué)生淡化誠(chéng)信意識(shí)、缺乏社會(huì)責(zé)任感、喪失吃苦耐勞精神。對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中所出現(xiàn)的這些問題，著重于從法律角度答疑解惑，培養(yǎng)大學(xué)生用法律敏感性看待社會(huì)問題，引導(dǎo)大學(xué)生理性認(rèn)同國(guó)家制度。作為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的一員，大學(xué)生應(yīng)該清楚自己既是權(quán)利的主體又是義務(wù)的主體，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)基于義務(wù)的履行，履行義務(wù)才能保證享有權(quán)利。要理解蘊(yùn)涵于法律中的自由精神、平等精神和法治精神，自覺樹立社會(huì)主義權(quán)利義務(wù)觀念 ，培養(yǎng)社會(huì)主義公民意識(shí)。法律之為法表達(dá)出人世生活的常識(shí)、常理與常情，法律的規(guī)則反映為生活的規(guī)則，法律的意義體現(xiàn)為生活的意義，解讀法律具有的道德合理性及其背后隱含的人生意義，借助于法律，在人性追尋、人的日常生活語(yǔ)境中進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)向上的生活態(tài)度，形成較高的法律素質(zhì)和堅(jiān)定的法治信仰，成就“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)“每個(gè)人的自由而全面的發(fā)展”。

三 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)追逐“中國(guó)夢(mèng)”

“基礎(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)以振興中華為主線，通過實(shí)踐過程，化理想為現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生。要闡明其中的實(shí)踐理性與大學(xué)生成才及實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)過程中融入“中國(guó)夢(mèng)”共同理想，使大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理論內(nèi)涵有明確認(rèn)識(shí)，重要環(huán)節(jié)是進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使他們?cè)趨⒓有@文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，親身感受到中華民族偉大復(fù)興的歷史征程，自覺塑造“中國(guó)夢(mèng)”的理想信念，并將實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)化成自己的歷史使命感和責(zé)任感。

1 結(jié)合校園文化活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

校園文化在高校思想政治教育過程中發(fā)揮著重要作用。他以特定的精神環(huán)境和文化氣氛陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要充分利用校園內(nèi)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、讀書小組、校報(bào)?？?、征文比賽，以及其他各種形式的實(shí)踐教學(xué)資源。開展校園文化活動(dòng)時(shí)要注重時(shí)代性，以理想信念教育作為校園文化活動(dòng)的核心，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把愛國(guó)主義教育作為校園文化活動(dòng)的重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。在南京大屠殺、百團(tuán)大戰(zhàn)重大歷史事件紀(jì)念日，通過校報(bào)?？?、演講比賽和知識(shí)競(jìng)賽等形式，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生在自覺參與活動(dòng)的過程中，深刻地理解以愛國(guó)主義為核心的民族精神，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是團(tuán)結(jié)中華民族各族人民共同奮斗的力量源泉，是中華民族生生不息的精神支柱。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，使每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想得以成真，就要以愛國(guó)主義為核心的民族精神，最大限度地凝聚各種力量，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

2 結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

將“中國(guó)夢(mèng)”融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)的校外實(shí)踐活動(dòng)，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的另一重要渠道?？蛇M(jìn)行社會(huì)調(diào)研、組織參觀考察、開展志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等。組織學(xué)生到愛國(guó)教育基地，利用紅色資源進(jìn)行實(shí)地參觀考察，使大學(xué)生親身感受近代中國(guó)人在面臨亡國(guó)滅族時(shí)的救亡圖存，為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗，追求“中國(guó)夢(mèng)”的歷程。利用寒暑假組織學(xué)生深入西部農(nóng)村、貧困山區(qū)，通過組織志愿服務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟每一個(gè)中國(guó)百姓具體的夢(mèng)想，真實(shí)理解人民富裕的“中國(guó)夢(mèng)”是人心所向。組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)調(diào)查企業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，可根據(jù)職業(yè)道德的基本要求，安排學(xué)生從就業(yè)者本身如何對(duì)待職業(yè)、企業(yè)管理者對(duì)企業(yè)職業(yè)道德狀況的評(píng)價(jià)以及社會(huì)對(duì)從業(yè)者的評(píng)價(jià)三方面入手進(jìn)行調(diào)查了解，從實(shí)踐中掌握職業(yè)道德的內(nèi)涵與基本特征，進(jìn)一步理解社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求，領(lǐng)悟到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)良序發(fā)展要遵守職業(yè)道德，同時(shí)從業(yè)者事業(yè)成功也要遵守職業(yè)道德。組織學(xué)生到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速的城市和企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使同學(xué)們看到改革開放帶來(lái)的豐碩成果，增強(qiáng)同學(xué)們的歷史責(zé)任感和認(rèn)同感，讓他們感受肩上擔(dān)負(fù)著全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

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