招春袖　陳穎　容少英

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+思政教育，兩者緊密結(jié)合，推動(dòng)思政教育升級(jí)換代，催生思政教育2.0模式。移動(dòng)工作坊：思政教育2.0模式的移動(dòng)虛擬平臺(tái)的建構(gòu)，帶來了傳播模式的升級(jí)和組織模式的創(chuàng)新。在以覆蓋面、參與度和貢獻(xiàn)率的評(píng)估體系下，移動(dòng)工作坊的成效明顯。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；思政教育2.0；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2015）15-0130-02

Web2.0這個(gè)術(shù)語是由O'Reilly Media公司最先提出的。Web2.0并不是一個(gè)具體的事物，而是一個(gè)階段，是促成這個(gè)階段的各種技術(shù)和相關(guān)的產(chǎn)品與服務(wù)的一個(gè)總稱。Web2.0的這個(gè)概念衍生出了各種2.0術(shù)語，比如創(chuàng)新2.0、政府2.0、企業(yè)2.0等。以Web2.0為代表的媒介的發(fā)展以及傳播途徑多樣化，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。目前學(xué)界多從分析Web2.0的特點(diǎn)及Web2.0時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校傳統(tǒng)思政教育帶來的挑戰(zhàn)出發(fā)，提出Web2.0時(shí)代下高校開展學(xué)生思政教育的途徑。但Web2.0不僅影響思政教育，更是與思政教育緊密結(jié)合，推動(dòng)思政教育升級(jí)換代，催生思政教育2.0模式。

1 思政教育2.0模式：互聯(lián)網(wǎng)+思政教育

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的舉措不再局限于傳統(tǒng)單一的思政教育1.0模式，而是通過線上引領(lǐng)和線下指導(dǎo)這兩條主線來進(jìn)行。虛擬平臺(tái)和實(shí)體平臺(tái)相結(jié)合，雙管齊下，構(gòu)建以學(xué)生黨員、團(tuán)員等高校學(xué)生為對(duì)象，線上以手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)媒介為載體，線下以實(shí)體工作室為主要指導(dǎo)地點(diǎn)的虛實(shí)平臺(tái)，傳播和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是謂思政教育2.0模式。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，思政教育發(fā)揮虛擬平臺(tái)線上引領(lǐng)的作用愈顯重要。管理學(xué)院緊緊把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代機(jī)遇，一方面深化傳統(tǒng)虛擬平臺(tái)的內(nèi)涵建設(shè)，牢牢把握輔導(dǎo)員博客、QQ、飛信等傳播陣地的意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。另一方面，充分利用新媒體，構(gòu)建思政教育的微傳播平臺(tái)。學(xué)院依托院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和黨建辦等學(xué)生機(jī)構(gòu)，推出了院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和黨建辦的微信公眾平臺(tái)。此外，各位輔導(dǎo)員也紛紛開設(shè)學(xué)生工作的思政教育訂閱號(hào)。這樣，管理學(xué)院就構(gòu)建了一個(gè)傳統(tǒng)媒體與新媒體相融合、互聯(lián)網(wǎng)與思政教育相結(jié)合的虛擬平臺(tái)，并開啟了思政教育傳播模式的升級(jí)和組織模式的創(chuàng)新。

2 移動(dòng)工作坊的建構(gòu)

高校思政教育移動(dòng)工作坊的建構(gòu)是從“（網(wǎng)絡(luò)）思想政治教育”、“黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)”、“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”、“日常事務(wù)管理”、“心理健康教育與咨詢”、“危機(jī)事件應(yīng)對(duì)”、“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”等教育功能出發(fā)，結(jié)合移動(dòng)QQ、微博、微信、易信、APP等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能特點(diǎn)，構(gòu)建以高校思政教育工作者為主體、以手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)媒介為載體，以高校大學(xué)生為受眾的移動(dòng)工作坊。

根據(jù)內(nèi)容的不同，移動(dòng)工作坊可以分為心理移動(dòng)工作坊、黨建移動(dòng)工作坊、團(tuán)建移動(dòng)工作坊等等。心理移動(dòng)工作坊是以心理輔導(dǎo)、情感激勵(lì)為主要內(nèi)容，以一些小故事、心理測(cè)試等形式供同學(xué)們閱讀領(lǐng)悟，同時(shí)，也可以通過心理移動(dòng)工作坊與老師進(jìn)行對(duì)話，還可預(yù)約專業(yè)的心理健康指導(dǎo)老師，針對(duì)性地給予尋求心理幫助的同學(xué)們專業(yè)的心理指導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)。黨建和團(tuán)建的移動(dòng)工作坊則是傳達(dá)黨團(tuán)建設(shè)的最新消息，宣傳黨團(tuán)的會(huì)議精神、推送黨團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)員與進(jìn)度以及黨團(tuán)的一些志愿者活動(dòng)的志愿者招募與成果展示。此外，同學(xué)們可以通過黨團(tuán)的移動(dòng)工作坊這些平臺(tái)，可以直接回復(fù)自己的想法和建議，保證及時(shí)反饋的重要性。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上各種不同的聊天應(yīng)用軟件，針對(duì)這些不同的載體，可以將移動(dòng)工作坊分為微信工作坊、QQ群工作坊和飛信群工作坊等。微信工作坊是通過微信上的微信公眾平臺(tái)和訂閱號(hào)，可以推送一些同學(xué)們喜聞樂見的新聞和消息，并且可以通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)贊，擴(kuò)大了宣傳的范圍。QQ群工作坊是通過QQ群動(dòng)員黨團(tuán)組織開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生組織開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)、體育等活動(dòng)。通過QQ視頻聊天功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀講座、朋輩交流、團(tuán)輔等社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)的實(shí)況傳送給未能參與其中的學(xué)生，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的受益面。在全國各個(gè)高校，許多學(xué)生干部利用飛信程序提供的免費(fèi)短信功能。通過飛信群群發(fā)消息，用于幫助新生熟悉大學(xué)生活，或者及時(shí)準(zhǔn)確地給同學(xué)們傳達(dá)輔導(dǎo)員的通知，同學(xué)們通過移動(dòng)設(shè)備，可以直接回復(fù)飛信消息，這就是飛信群工作坊。

3 傳播模式升級(jí)

大學(xué)生出現(xiàn)在哪里，高校思政教育的傳播就應(yīng)該出現(xiàn)在哪里。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生活躍于網(wǎng)絡(luò)上，出現(xiàn)在新媒體上，高校思政教育就應(yīng)該傳播到網(wǎng)絡(luò)、到新媒體上。移動(dòng)工作坊這一升級(jí)版的思政教育傳播模式一般表現(xiàn)為傳播消息、傳播知識(shí)和傳播思想三方面。

（1）傳播消息，服務(wù)學(xué)生。管理學(xué)院輔導(dǎo)員充分利用升級(jí)版的思想教育傳播模式，及時(shí)傳播校內(nèi)通知、校內(nèi)新聞、獎(jiǎng)勤助貸、日常生活管理等學(xué)生工作消息，為學(xué)生提供貼心服務(wù)。例如在4月20日，13級(jí)輔導(dǎo)員陳嘉老師在其微信發(fā)布了一則關(guān)于2014年度旭晟獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的通知。此消息在微信上發(fā)布后，同學(xué)們就能馬上點(diǎn)擊進(jìn)去，查看詳細(xì)的申請(qǐng)細(xì)則，免去了從輔導(dǎo)員到班委，再從班委到各位學(xué)生的繁雜冗長(zhǎng)的傳統(tǒng)鏈?zhǔn)絺鞑ツＪ?。又如?月17日，13級(jí)輔導(dǎo)員招春袖老師在其微信上發(fā)布了一則龍洞校區(qū)停水通知，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，能快速地得知這個(gè)消息，并且做好儲(chǔ)水準(zhǔn)備，這無疑是方便了同學(xué)們的日常生活。

（2）傳播知識(shí)，教育學(xué)生。各位輔導(dǎo)員老師開通的微信公眾平臺(tái)所推送的文章包括生活小知識(shí)、勵(lì)志德育故事等欄目供同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)。例如在4月21日，招春袖老師推出了一則生活小經(jīng)驗(yàn)，這則小經(jīng)驗(yàn)是關(guān)于手機(jī)被盜后10分鐘內(nèi)哪7件事必須趕緊去做。這則經(jīng)驗(yàn)的分享，無疑是傳授了同學(xué)們?cè)谑謾C(jī)被盜后的緊急應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)也拓寬了同學(xué)們的知識(shí)面。

（3）傳播思想，引導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)的思想傳播模式大多都是教師面對(duì)著整個(gè)課室的學(xué)生進(jìn)行填鴨式的說教，而利用微信公眾平臺(tái)傳播思想則是傳播模式的升級(jí)。例如在4月2日和3日，陳嘉老師連續(xù)兩天推出了“班委的微笑”的推文，通過這個(gè)推文表達(dá)了輔導(dǎo)員對(duì)班委們平日工作的感謝，也同時(shí)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)和體會(huì)到班委們平日里默默無聞的奉獻(xiàn)精神，增進(jìn)了各方的相互理解和包容。

4 組織模式創(chuàng)新

當(dāng)思政教育遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，不但傳播模式得到了升級(jí)換代，而且實(shí)踐活動(dòng)的組織模式也因此而得到創(chuàng)新。通過移動(dòng)工作坊的活動(dòng)組織模式的創(chuàng)新，體現(xiàn)在發(fā)布、動(dòng)員、開展等全過程。

思政教育充分利用虛擬平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)消息，使得更多的學(xué)生知曉學(xué)校將要舉辦的活動(dòng)。傳統(tǒng)的活動(dòng)宣傳都是通過傳單、海報(bào)和橫幅來讓學(xué)生了解到活動(dòng)的預(yù)告，但是通過微信公眾平臺(tái)，就可以減少時(shí)空的障礙，隨時(shí)隨地都可以了解到活動(dòng)的最新資訊。例如在4月22日，管理學(xué)院學(xué)生會(huì)公眾平臺(tái)推出了我院舉行第十三屆“王老吉杯”營銷策劃大賽啟動(dòng)儀式暨賽前培訓(xùn)的通知，讓同學(xué)們足不出戶就知曉了管理學(xué)院將要舉辦營銷策劃大賽的消息。

各虛擬平臺(tái)通過推送思政教育活動(dòng)的動(dòng)員消息，鼓勵(lì)同學(xué)們積極廣泛參與到活動(dòng)中來。如在3日與25日，管理學(xué)院團(tuán)委微信公眾號(hào)推出了一則關(guān)于醫(yī)療技能知識(shí)競(jìng)賽的動(dòng)員消息。推文包括了比賽介紹、比賽規(guī)則和決賽獎(jiǎng)品，提高活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力。在比賽介紹部分，學(xué)生了解到通過比賽可以學(xué)到醫(yī)療急救技能，同時(shí)在決賽獎(jiǎng)品部分也具體地列出了獎(jiǎng)品和文體綜合測(cè)評(píng)加分等有吸引力的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓同學(xué)們參賽的熱情更加的高漲。

在思政教育活動(dòng)的開展過程，虛擬平臺(tái)也逐漸成為了實(shí)踐活動(dòng)的延伸或重要組成部分。例如，2015年4月我院舉行的第五屆組織生活創(chuàng)新比賽就充分利用了新媒體宣傳和組織比賽。本屆比賽的最佳人氣獎(jiǎng)評(píng)選采用微信投票的方式進(jìn)行，在黨建辦微信公眾號(hào)“黨緣微家”上進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)投票。

5 成效評(píng)估體系：覆蓋面·參與度·貢獻(xiàn)率

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，通過建構(gòu)移動(dòng)工作坊，管理學(xué)院的思政教育2.0模式取得了初步的成效，體現(xiàn)在思政教育的覆蓋面廣、參與度高和貢獻(xiàn)率高三方面。

（1）覆蓋面廣。思政教育借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等虛擬平臺(tái)的廣泛傳播，受眾覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大。張玉剛老師博文《寫給助班——我們輔導(dǎo)員的黃金助手》獲得2013年度全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評(píng)選百篇“優(yōu)秀博文獎(jiǎng)”，這篇博文迄今為止在網(wǎng)上的閱讀量為4537次，而評(píng)論則有614條。在2014年的全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評(píng)選中，學(xué)院張玉剛老師的博文《如何在大二見證奇跡？》至今為止網(wǎng)上閱讀量是1904次，而共有330條評(píng)論。博文的讀者并不局限于管理學(xué)院的學(xué)生，理論上，能連接互聯(lián)網(wǎng)的任何人都可以閱讀并受到教育。

（2）參與度高。虛擬平臺(tái)提高了學(xué)生對(duì)思政教育實(shí)踐活動(dòng)的參與度。2015年4月15日，管理學(xué)院黨建辦微信公眾平臺(tái)推送了“組織生活創(chuàng)新大賽最佳人氣獎(jiǎng)投票”的消息。學(xué)院里許多學(xué)生將這推文積極轉(zhuǎn)發(fā)到自己的朋友圈，并動(dòng)員同學(xué)們投票和轉(zhuǎn)發(fā)。最終，這條推文的閱讀量高達(dá)8000多次，而有5000多學(xué)生參與了這次投票活動(dòng)?？梢姡摂M平臺(tái)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育實(shí)踐活動(dòng)的參與熱情，提高參與度。

（3）貢獻(xiàn)率高?；ヂ?lián)網(wǎng)與思想教育相結(jié)合的2.0模式，不但為輔導(dǎo)員老師申報(bào)課題提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，而且為培育學(xué)生作出貢獻(xiàn)。近年來，學(xué)院的老師申報(bào)關(guān)于虛擬網(wǎng)絡(luò)方面的課題項(xiàng)目的成功率較高。管理學(xué)院輔導(dǎo)員成功申報(bào)2014年校級(jí)黨建研究課題“全媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員在黨員教育中“立德樹人”的挑戰(zhàn)與對(duì)策——基于傳播學(xué)的視角”等不一而足。在培育學(xué)生方面，老師也會(huì)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景來指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。管理學(xué)院組織開展了2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作，其中有15個(gè)關(guān)于虛擬平臺(tái)的項(xiàng)目已通過審批。而在2014年的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，與虛擬平臺(tái)相關(guān)的課題有2個(gè)得到了國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，有6個(gè)得到了省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，有3個(gè)得到校級(jí)和院級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與思政教育緊密結(jié)合，推動(dòng)思政教育升級(jí)換代，催生思政教育2.0模式。移動(dòng)工作坊：思政教育2.0模式的移動(dòng)虛擬平臺(tái)的建構(gòu)，帶來了傳播模式的升級(jí)和組織模式的創(chuàng)新。在以覆蓋面、參與度和貢獻(xiàn)率的評(píng)估體系下，移動(dòng)工作坊的成效明顯，思政教育的影響力和推動(dòng)力進(jìn)一步加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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