俞英

小豬樂(lè)樂(lè)非常貪吃，他看見爸爸買回來(lái)三個(gè)同樣大小的西瓜，便吵著要吃。爸爸說(shuō)：“你應(yīng)該和弟弟奇奇一塊吃，而且每天只能吃一個(gè)西瓜。”

樂(lè)樂(lè)看著西瓜，不由得流下了口水，便趕緊答應(yīng)了爸爸的要求。爸爸把其中的一個(gè)西瓜平均分成兩份，一份給樂(lè)樂(lè)，一份給奇奇。樂(lè)樂(lè)張開大嘴，三下五除二就將自己的那份吃完了。吃完后樂(lè)樂(lè)還是不解渴，他想：“要是能吃兩份多好呀！”

第二天，爸爸又分西瓜，樂(lè)樂(lè)趕忙說(shuō)：“爸爸，我是哥哥，應(yīng)該吃兩份?！卑职致牶?，眉頭一緊，但接著又笑著說(shuō)：“可以！”樂(lè)樂(lè)睜大眼睛，看爸爸分西瓜。爸爸把西瓜平均分成四份后，樂(lè)樂(lè)立刻搶過(guò)兩份，美美地吃起來(lái)。樂(lè)樂(lè)吃完后，感到還是不解渴，他不禁納悶起來(lái)：我明明吃了兩份，怎么還是想吃呢？難道要吃四份嗎？

第三天中午一放學(xué)，樂(lè)樂(lè)就跑到爸爸跟前，央求道：“今天上午上體育課，我快渴死了。今天分給我四份西瓜吧？”爸爸笑了笑，點(diǎn)頭答應(yīng)了。爸爸把西瓜平均分成八份，笑呵呵地遞給樂(lè)樂(lè)四份。樂(lè)樂(lè)立刻大吃起來(lái)，四份西瓜很快吃完了。吃完西瓜后，樂(lè)樂(lè)感到還是不解渴。

到底怎么回事呢？

下午到校后，樂(lè)樂(lè)趕緊向獼猴老師請(qǐng)教。獼猴老師并沒有立刻回答樂(lè)樂(lè)的問(wèn)題，而是要他認(rèn)真聽下午的數(shù)學(xué)課。

數(shù)學(xué)課上完后，樂(lè)樂(lè)開始探究爸爸分西瓜的過(guò)程：

第一天，爸爸把西瓜平均分成兩份，我吃了一份，用分?jǐn)?shù)表示就是1/2，如圖1所示；第二天，爸爸把同樣大小的西瓜平均分成四份，我吃了兩份，用分?jǐn)?shù)表示就是2/4，如圖2所示；第三天，爸爸又把同樣大小的西瓜平均分成八份，我吃了四份，用分?jǐn)?shù)表示就是4/8，如圖3所示。

從圖中可以看出，我三次吃的西瓜同樣多。根據(jù)老師講的單位“1”和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可知，三個(gè)西瓜的大小相同，單位“1”表示的含義也相同，可以把2/4、4/8化成分母都是2的分?jǐn)?shù)：2/4=1/2，4/8=1/2。所以，4/8=2/4=1/2。

“哦，原來(lái)是這樣，我中了爸爸的‘詭計(jì)！”樂(lè)樂(lè)不禁叫出聲來(lái)。