試析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)

孫 寶

吉林省大安市第六中學(xué)?；瘜W(xué)專業(yè)

試析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)

孫 寶

吉林省大安市第六中學(xué)?；瘜W(xué)專業(yè)

新課程變革必定給學(xué)習(xí)和教學(xué)方式帶來一些革命性的變化，對于中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的自主管理能力就十分重要，這也是新課標(biāo)課程的重要思想。學(xué)?？梢允紫葘χ袑W(xué)生的自主管理能力進行調(diào)查，然后共同探討影響中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素，并研究出科學(xué)有效的管理方法以適應(yīng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的自主學(xué)習(xí)以及管理能力。

試析；高中；化學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；自主管理；培養(yǎng)

前言

隨著社會的進步，人們生活水平的提高，人們對教育水平的要求也不斷加深，但是即使師資力量再過雄厚，教育水平再過先進，也必須有學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)管理能力，這樣才能很好的配合老師，才能成為更加優(yōu)秀的學(xué)生，因此自主學(xué)習(xí)管理能力受到越來越多的重視，學(xué)生通過對自我管理能力的提高也會使自己更加適應(yīng)這個日益變化的社會。

一、高中學(xué)生化學(xué)自主管理能力現(xiàn)狀與分析

1、每個國家對高中學(xué)生化學(xué)自主管理能力都有自己獨到的研究，理論也是多種多樣，對于我國來說，學(xué)生的自主管理方面還是有一定的瑕疵，需要得到更進一步的重視。我國對學(xué)生自主管理能力的認(rèn)識還不夠充分，更別提對自主管理的研究，這個領(lǐng)域還幾乎是空白。與傳統(tǒng)教育相比，教育者在思想上也沒有很大的改變，在我國的教育史中，教育過程還是一直以教師為主，學(xué)生遇到任何問題都不愿自己去動手、動腦解決，過分的依賴教師，這就導(dǎo)致了學(xué)生自主管理能力的欠缺。再有一個問題就是，理論多過實踐，研究者說的多，實踐的活動卻是少之又少，教育者雖有許多對問題新穎、獨到的見解，但也很少應(yīng)用到實踐中，這就很難讓學(xué)生體會到自主管理能力的樂趣，對于學(xué)生們的日常觀察不難看出，學(xué)生的自主管理能力相對較弱。

2、化學(xué)自主管理中學(xué)生內(nèi)部動機與目標(biāo)學(xué)習(xí)的分析。我們在實踐中也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生極度缺乏自主管理與合理安排目標(biāo)的能力。在自主管理過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機尤其是內(nèi)部動機有著無法替代的作用，這直接關(guān)系著學(xué)生是否能持久有效的學(xué)習(xí)。例如，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，而不是在外界因素的影響下，如父母的期待，老師的諄諄教導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)的愛上學(xué)習(xí)這件事會比任何的外界因素都有效。學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)對于自主管理能力具有強烈的動力性。俗話說得好：胸中沒有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰，有目標(biāo)的人生才是完整的人生，才會為之不停的奮斗。缺乏目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)就不再有動力，他甚至不知道自己在為什么努力，那么學(xué)習(xí)也就沒了意義，對于學(xué)習(xí)更是沒了興趣，嚴(yán)重的甚至于會棄學(xué)。教育者也要對學(xué)生的自主管理能力有著充分的認(rèn)識。增強學(xué)生的自主管理能力，有助于推動教育改革的全面發(fā)展，學(xué)生的自主管理能力提升了，甚至?xí)尤碌慕逃Ｊ?；學(xué)生的自主管理能力提升了，在教師教學(xué)的過程中可以產(chǎn)生更好的思維方式以及更加優(yōu)異的教學(xué)觀點，從而更好的適應(yīng)全新的教育改革；學(xué)生的自主管理能力提升了，可以在一定程度上改變學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生自主的喜歡上學(xué)習(xí)這件事他才會持之以恒的做好它，喜歡是做任何一件事的最先決的條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，促進高中化學(xué)有效教學(xué)

1、加強學(xué)生的內(nèi)部動機。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們都是按部就班的按照老師的要求去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很少有學(xué)生根據(jù)自己的實際需要制定有效的學(xué)習(xí)計劃，許多同學(xué)因為種種原因成績都不能得到一定的提高，久而久之很可能會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣所有的教育工作就變得適得其反。而成績好的同學(xué)，仿佛興趣越來越濃，成績也就一如既往的好，這個時候?qū)W生的自主管理能力就是一個很好的突破口。在高中化學(xué)課中，教師教課時可以有效地結(jié)合日常生活中的例子，從而讓學(xué)生們感受到原來學(xué)習(xí)是與生活息息相關(guān)的，工農(nóng)業(yè)或是生活中的任何一個領(lǐng)域都能用到學(xué)習(xí)過的知識，尤其是化學(xué)課中的知識更是日常生活中必不可少的，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的需求感，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有好奇心，這樣教師就可以很好的抓住學(xué)生的注意力，在通過深入淺出的辦法使抽象的內(nèi)容變得具體化，學(xué)生也就能很好的接收學(xué)到的知識。如教師提到成語“點石成金”，給你一塊石頭，你能把它變成金子嗎？這樣就可以引出質(zhì)量守恒定律。學(xué)生在自主管理過程中，首先要對化學(xué)學(xué)習(xí)有良好的內(nèi)部動機，對于化學(xué)的任何一個定理任何一次實驗都有濃厚的興趣，并很好的應(yīng)用到日常生活中，那么任何一個學(xué)生都會學(xué)好這門課程。另外，學(xué)生們都參與到化學(xué)課堂的實踐中，通過自己的努力來理解其中的緣由，可以很好的鍛煉學(xué)生的自主管理能力。學(xué)習(xí)的過程就是解決一個又一個難題的過程，學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，就會慢慢的感受到成功的快樂和自豪。

2、加強教師這個外界作用對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。絕大部分的教師還是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有充分考慮到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且他們認(rèn)為學(xué)生成績的好壞與否和自主管理能力關(guān)系不大。但對于高中的化學(xué)教學(xué)，無可否認(rèn)的，自主管理能力十分重要。高中化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三方面得到有效的融合。在實際的教學(xué)過程中決不能偏向任何一點，要做到三面的有效結(jié)合。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生更加認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，而不是過分的依賴教師，培養(yǎng)自己的動手動腦能力，以及自己解決問題的能力，這對將來走向社會有著不可磨滅的作用。而只有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與管理能力提高了，教師才可以在有效的時間內(nèi)傳授學(xué)生更多的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)什么都會充滿干勁。

結(jié)語：

總之，在如今這個快速發(fā)展的年代自主管理能力已經(jīng)成為學(xué)生以及大眾人群必備的基本素質(zhì)，凡事盡量不依賴他人，才會離成功越來越近。具備這種能力的學(xué)生就更加善于發(fā)現(xiàn)問題，從而增加學(xué)生自主解決問題的能力。

[1]李霞.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)[J].河南科技，2014(2)：271．

[2]孫小妹.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究[D].福建：福建師范大學(xué)，碩士，2012．

[3]龐維國.自主學(xué)習(xí)一學(xué)與教的原理和策略[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003．