李傳鵬

【考點聚焦】

新版《語文課程標準》的要求：考查考生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。試題的命題角度有：1.漢字的認讀、詞語選用、詞語在句中的含義;2.文章結構如呼應、過渡、鋪墊、照應、層次劃分等;3.表現(xiàn)手法如烘托、渲染、鋪墊、聯(lián)想、想象、象征、虛實結合、托物言志、情景交融、直抒胸臆、間接抒情、以小見大、形散神聚等;4.修辭手法的運用以及表達方式;5.句子深層意義的理解，語言的鑒賞與品味;6.仿寫文中的句子等。題型除少數(shù)選擇題外，大多以主觀題為主，一般為簡答題、填空題，有一定比例的開放性試題。

【知識歸納】

1.散文的分類

散文分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。記敘性散文以寫人敘事為主，主要表達方式是記敘、描寫，兼有抒情。這類散文要求有真實感。抒情性散文以抒發(fā)主觀感情為主，主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。這類散文具有空靈飄逸的特點。議論性散文的說理往往借助事理的簡述、形象的描繪和情感的抒發(fā)來進行，表達方式以抒情、議論為主，文學色彩很濃，但又不同于議論文。這類散文以議論文的框架、散文的筆調(diào)呈現(xiàn)作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特點。

2.散文常用的表現(xiàn)手法

散文常用的表現(xiàn)手法有：象征、襯托、先抑后揚（欲揚先抑）、托物言志、借景抒情、對比、聯(lián)想、想象、以小見大、卒章顯志等。

3.散文的線索

散文通常以人、事、情、物、時間、地點為線索。如何尋找散文的線索呢？首先應注意標題，有的文章標題直接揭示線索，有的標題則包含線索的因素。其次注意文中反復出現(xiàn)的句子、詞語，這些也提示了文章的線索。再次注意時間的推移、空間的轉換、事情的進展、人物的活動、感情的發(fā)展、一線穿珠的物件。最后注意文中的議論句、抒情句，它們對文章的線索也起到了提示作用。

4.散文的主題

散文的主題是作者對自然、社會或人生的感悟，把握了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻主題。

我們可以從以下兩方面去把握散文的主題：1.概括文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、情感，從中找到作者所要表達的主題思想。2.找到文章的中心句、暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中領會文章的主題思想。

5.散文的表達方式

⑴記敘是敘事性散文中最基本的一種表達方式。它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展、變化過程以及場景、空間的轉換所做的敘述和交代。它的作用是令讀者了解故事情節(jié)，交代寫作背景、人物等。

⑵描寫是散文中最常用的一種表達方式。散文中的描寫主要包括景物描寫、人物描寫等。人物描寫主要是考慮外貌、神態(tài)、動作、心理、語言描寫，有關細節(jié)描寫也值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

⑶抒情是散文中的主要表達方式。它分為直接抒情和間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己的思想感情。間接抒情則是寄情于人、寄情于事、寄情于物來抒發(fā)作者的情感。

⑷議論是散文中的一種表達方式。敘事散文和抒情散文中的議論句起著明析事理、點明所敘之事的內(nèi)涵、提示或深化文章主旨、畫龍點睛之作用，使文章主題更加鮮明、深刻。

6.散文的語言

散文語言的特點：質樸、自然，生動、形象，深刻、雋永，優(yōu)美、凝練。

【真題解析】

例：（2014年北京市）閱讀下面散文，完成下題。

又到麥浪翻滾時

周 霞

蝸居小城，終日上班下班，做飯吃飯，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走遠了些。不知不覺就遠離了車馬人喧，走上了一條土路。走著走著，田野里就有一陣陣植物的氣息飄蕩過來，那是【甲】麥子的味道，暮色里，一片金黃的暖色吸引了我，只不過是一小片麥地，卻在一瞬間彌漫開來，一直彌漫到老家那翻滾著的無邊麥浪里。

我的老家在魯西北平原，每到這個時節(jié)，一望無垠的金色麥浪隨風起伏，煞是壯觀，鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意。然而，我小時候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒，早了不好，晚了麥粒就容易掉進地里。那時收割沒有機械化，完全要用鐮刀一把一把割下來，再一捆捆系緊，運回場院，再翻曬碾壓，或用脫粒機脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都要馬不停蹄地勞作，就擔心會遇到雷雨天氣。

小時候，麥子成熟前，我們總愛搓麥粒吃，我會先找?guī)最w大麥粒，揉碎在手心，兩手相對，搓來搓去，于是一種幸福和喜悅的味道就從手心里慢慢彌散開來，搓好了，就張開兩手，輕輕一吹，那些皮兒就四散開去，往嘴里一捂，清爽的麥香就從舌尖傳遞到全身，于是，滿心就都是【乙】麥子的味道。等麥收結束了，我們小孩子們就挎上小籃子，到麥地里拾麥穗，拾得多了，父親會夸我，母親會把麥穗曬起來，搓成粒，然后用麥子換掛面，母親做的掛面湯，只是滴幾滴香油，倒點香醋，就很好喝。

印象最深的是在一個月光皎潔的晚上，我們?nèi)沂崭铥溩樱m然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦。那時的我還不懂稼穡的辛苦，休息時，還有閑情望望皓月，和家人不停地說笑著，覺得是一種樂事。割麥子，要是誰落下了太遠，前面的人就會接趟子，這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有了信心。等到都割完長長的一壟，全家人再齊頭并進，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續(xù)干。天氣再熱也要穿長袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會扎得人生疼，腳上穿著母親在燈下一針一線納的千層底，倒是不再怕麥茬刺破腳。

麥收時節(jié)是一年里很累人的時候，又沒有工夫去集市買東西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會儲存上春天里的香椿芽，當疲憊地回到家，大家就齊動手，燒火，搟面條，切菜。天熱，面條煮好后，要放進剛挑來的井水里浸泡一下，再撈出，這樣吃起來才過癮。這個時節(jié)的菜，只有黃瓜、西紅柿和菜豆，反正地里長什么就吃什么。吃飽了，好好睡個午覺，再切開一個大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了。太陽稍稍收威，就又起身下地了，麥收不等人啊。

麥收時節(jié)，大人們總是讓自家的娃們?nèi)屠蠋煾铥溩?，于是，我和伙伴們就組織起來，在麥田里穿梭，師生你追我趕，割得快的同學會善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師，不到半天時間，幾畝地就割完了。今年春節(jié)，和兒時的伙伴通電話，說起當年每到開鐮時麥地里彌漫著的【丙】麥子的味道，覺得是那樣美好。是呀，那時真好，那時的麥子好，那時的空氣好，那時的師生關系也和諧自然。偶爾的田間勞作，給了我們美好的回憶。

那時的感情是那么淳樸，那么溫馨，親切而悠遠，令我至今難忘。于是，我撥通了老家的電話，想從鄉(xiāng)音里捕捉【丁】麥子的味道。

（有刪改）

1.這是一篇回憶性散文，回憶了“我”早年在麥收時節(jié)的一些生活情景。這些情景包括：“我”搓麥粒、 ? ? ① ? ? 、和家人一起割麥子、 ? ? ? ? ? ?② ? ? ? ? ? 、

③ ? ? ? ? ? ? ? ?。

【解析】本題考查的是文章情節(jié)的概括。從其所給的概括來看，不要求字數(shù)和結構，表面看難度比13年中考要低。但從內(nèi)容上看要更難一些，因其中涉及的層次劃分難度較高。

【參考答案】和小孩子們拾麥穗;和家人在割麥間歇一起做飯吃飯;和伙伴們幫老師一起割麥子。

2.“麥子的味道”在文中出現(xiàn)了4次，其中，有的指麥子本身的味道，有的指麥子味道中蘊含的作者情感。請結合內(nèi)容作出判斷。（只填序號）

指麥子本身味道的是：

①

指麥子味道中蘊含作者情感的是： ? ? ? ? ? ?②

【解析】此題考查到短語的表層意思和深層意思，所謂表層意思也就是詞語所代表的事物本身，深層就是短語中蘊含的情感。此題以填空的形式出現(xiàn)，短語在文中一共出現(xiàn)了四次，其中位于開頭和倒數(shù)第二段的兩個位置的比較難判斷，如果單純看句子是表層意思，但如果結合段落在文章中所處的位置判斷又可能含有深層意思。此題需要學生非常細致地分析，比以簡答的形式考查難度要大。

【參考答案】麥子本身的味道是甲、丙，麥子味道中蘊含作者情感的是乙、丁。

3.這篇文章的一個突出特點是在樸實的語言中蘊含著深厚的情感。請你以第④段或第⑤段為例，說說這一特點是如何體現(xiàn)的。（不超過140字）

【解析】閱讀延伸題。歷年中考側重對人物形象或景物描寫的賞析，多以描寫、修辭等角度切入，今年在此基礎上稍有變化，切入的角度不是常見的修辭等，而是“樸實的語言”，

【參考答案】第④段“累了，直起腰，抹抹汗，繼續(xù)干”等語句通過細節(jié)描寫寫出了勞作的辛苦。第⑤段運用襯托的手法，用麥收時的勞累突出了午休時一家人一起做飯吃飯的愜意。作者就是這樣用樸實的語言將家人間的親密與麥子相聯(lián)系，寫出了一家人淳樸、溫馨的情感，寄托了對那段親切而久遠的日子的懷念。

【備考策略】

1.整體入手，概括主旨

散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，抓住了線索就可以從整體上把握文章脈絡，明確文章主旨。抓線索的方法主要有以下四種：一是從文章的體裁分類、表達手法（是否以物喻人、借物抒情等）入手，二是從標題入手，三是從文中反復出現(xiàn)的詞語、句子入手，四是從文中議論、抒情的句子入手?？碱}形式有直接問文章的線索是什么、說說作者選材的依據(jù)等。當然，有的散文沒有明顯線索，那么，就要從分析文章的結構入手，方法主要有兩種。其一，局部結構分析法。一個語段，一般有起始、展開、結束三個層次。通常起始是一兩句話，而這就是段落的中心句;接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論，最后用一兩句話作小結。解題時，可揣摩句與句之間的結構關系。其二，整體層次分析法。要抓住標志性句子或詞語，如開頭或結尾處反復出現(xiàn)的結構大致相同的句子，“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”等詞語引領的句子，都是閱讀時應注意的。

2.品味情感，挖掘信息

抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，抒寫作者的情感歷程，表達心靈之聲，作者的喜怒哀樂都體現(xiàn)在字里行間。答此類題，首先要快速讀懂原文，深入理解文意;其次跳出文章外，整體把握文旨;再次歸納要點，把握文章的靈魂;最后按照題目要求，挖掘整理隱含信息。

3.分析手法，深層解讀

分析散文的表達手法與表現(xiàn)手法，需進一步理解文章。針對此考點，今年中考一般從三個角度來命題：一是選用了哪些材料來表現(xiàn)主旨;二是辨別表達方式及運用該表達方式的作用;三是分析表現(xiàn)手法及修辭手法的作用。預計2015年中考對此考點的考查可能以簡答題為主，兼有選擇題等題型。

4.欣賞語言，領會意境

品味散文語言表達的特點，是今年中考散文閱讀中出現(xiàn)頻率最高的考點。其命題角度多樣，解題思路亦各有不同。

1.結合語境解釋詞語的含義，品評加點詞語的作用。

2.分析關鍵句或哲理性語句的含義，欣賞文中優(yōu)美、精辟的語言。一是對意蘊豐富、含義新穎的語句，要結合其在文中的位置來理解。二是對抽象概括的語句，有的作為觀點態(tài)度在文中出現(xiàn)，那就結合闡述這一觀點態(tài)度的材料來理解;有的作為材料在文中出現(xiàn)，那就結合它支持的觀點來理解;有些抽象概括的語句需要聯(lián)系生活實際和已有知識來具體理解。

3.對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此類題屬于開放性試題，答題的關鍵在于：一要能準確讀懂原文的意思和作者的思想情感;二要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可;三要語言流暢，簡明扼要。