趙小麗 （河北省臨城縣鴨鴿營(yíng)中學(xué) 054300）

打造特色班級(jí)文化 營(yíng)造和諧育人環(huán)境

趙小麗
（河北省臨城縣鴨鴿營(yíng)中學(xué) 054300）

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用，它是校園文化建設(shè)的重要組成部分。這種教育和課堂教學(xué)教育有所不同，是一種無(wú)形的力量，滲透于班級(jí)各個(gè)角落，陶冶著學(xué)生的情操，豐富著學(xué)生的精神生活，塑造了學(xué)生健康的身心。

班級(jí)文化 精神 制度 物質(zhì)

班級(jí)文化是一種隱性的教育，它表現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)內(nèi)在的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，約束學(xué)生的行為，鼓舞人心。所以，構(gòu)建良好的班級(jí)文化至關(guān)重要。那么，怎么才能落實(shí)這一目標(biāo)呢？

一、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

（一）制定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)

班集體的共同目標(biāo)的制定，要根據(jù)本班學(xué)生的綜合情況而定，要符合本班的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)。學(xué)生有了明確的奮斗目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，就會(huì)自覺約束自己的行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。既可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，又讓學(xué)生感覺到自己就是班級(jí)的主人，充分發(fā)揮主體作用。比如，學(xué)生在參加學(xué)?；顒?dòng)比賽的時(shí)候，為了爭(zhēng)第一，個(gè)個(gè)踴躍報(bào)名，積極練習(xí)，集體意識(shí)成為了他們練習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力，將個(gè)人的動(dòng)力和集體的意志融合在了一起。

（二）重視選拔和培養(yǎng)班干部

班干部是教師的好幫手，學(xué)生的引路人，是架起教師和學(xué)生聯(lián)系的一座橋梁，也是良好班級(jí)風(fēng)貌的建設(shè)者和維護(hù)者。所以，班主任在選撥班干部的時(shí)候，要多設(shè)置幾個(gè)角色，責(zé)任到人，強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)一批具有責(zé)任心、有能力、樂于奉獻(xiàn)的班干部，為構(gòu)建和諧的班級(jí)奠定基礎(chǔ)。

（三）形成正確輿論和良好的班風(fēng)

形成正確輿論是構(gòu)建班級(jí)文化的重要方面。班集體輿論是學(xué)生思想和態(tài)度的集中體現(xiàn)，是一種更深層次的精神文化，對(duì)每一個(gè)學(xué)生具有約束和熏陶的作用，所以，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展需要爭(zhēng)取到班集體輿論。首先，班集體要體現(xiàn)民主的作用。在開展班級(jí)工作的時(shí)候，不管是選拔班干部，還是評(píng)比優(yōu)秀都需要運(yùn)用民主形式，這樣選拔出來的班干部才更有說服力，才能充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)導(dǎo)作用，評(píng)選出來的學(xué)生才具有號(hào)召力。其次，對(duì)好人好事要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)提醒并改正。比如，班級(jí)內(nèi)哪個(gè)學(xué)生做了好人好事，班主任不但要在班級(jí)內(nèi)公開表?yè)P(yáng)并且要大力宣傳。而對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，則要多溝通，多做工作，讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，最終在班主任的督促下加以改正。再次，班主任的個(gè)人素質(zhì)也很重要。一個(gè)有著正確輿論的班集體，需要班主任具有良好的心態(tài)和健康的人格。

（四）構(gòu)建良好的人際關(guān)系

1.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的班集體是建立在愛的基礎(chǔ)之上的，只有構(gòu)建良好的師生關(guān)系，才能消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，進(jìn)而親其師而信其道，真正敞開心扉，和教師進(jìn)行心的交流，這種心靈的溝通促進(jìn)了學(xué)生心理的健康發(fā)展，形成了優(yōu)秀的品格，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.幫助學(xué)生尋找友誼

學(xué)生都有和其他同學(xué)交往的愿望，也都希望能得到一份友誼，但是現(xiàn)在的學(xué)生在家里大都是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了嬌慣、自私、以我為中心的性格特點(diǎn)，因此和其他同學(xué)交往的過程中容易出現(xiàn)一些矛盾。作為班級(jí)管理者，有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生獲得友誼，促進(jìn)學(xué)生之間建立起深厚的友誼，使他們能夠相互幫助、彼此信任、互相寬容和理解。在班級(jí)管理工作中，班主任要為他們提供尋找友誼的機(jī)會(huì)和條件。如當(dāng)班級(jí)內(nèi)哪個(gè)學(xué)生出現(xiàn)困難的時(shí)候，班主任可以組織其他學(xué)生幫助他、鼓勵(lì)他，使其感受到班級(jí)的溫暖和同學(xué)之間的友誼。

二、落實(shí)班級(jí)制度文化，以人為本，自覺遵守

（一）共同參與制定班級(jí)制度

我們常說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！卑嗉?jí)能夠健康發(fā)展，需要班級(jí)制度作為保障。在制定班級(jí)制度的時(shí)候，班主任要從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，體現(xiàn)班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格。因?yàn)榘嗉?jí)制度的建立不是班主任一個(gè)人的工作，需要由班干部、學(xué)生一起參與、共同制定。這樣，才能讓學(xué)生的自覺遵守和執(zhí)行。

（二）自主管理，樹立責(zé)任意識(shí)

品德教育不需要?jiǎng)e人的反復(fù)提醒，而是需要學(xué)生對(duì)道德準(zhǔn)則的自覺遵守，所以構(gòu)建班級(jí)文化的時(shí)候，班主任要起到積極的引導(dǎo)作用，而不是事必躬親。如在班級(jí)內(nèi)由學(xué)生推薦5名具有責(zé)任心的同學(xué)從周一到周五輪流值日，對(duì)班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行檢查、記錄、評(píng)分，然后在每天下午課外活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行公布，這種自我管理形式，提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。

三、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)、交際大多數(shù)都是在教室內(nèi)進(jìn)行的，因此在建設(shè)班級(jí)文化的時(shí)候，要讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，充分發(fā)揮他們的主體作用，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，也可以把班級(jí)內(nèi)的文化建設(shè)分成幾個(gè)板塊，承包給固定的小組，讓他們積極構(gòu)建并定期更換。比如，在墻上張貼一些優(yōu)秀作品；把教室內(nèi)的幾個(gè)角落布置成為生物角、圖書角、科技角等；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主完成和更換?？傊?，盡量把班級(jí)建設(shè)的權(quán)利教給學(xué)生，這樣既鍛煉了他們的能力，又幫助他們樹立了主人翁的意識(shí)。

四、通過開展多種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力

通過開展豐富多彩的集體活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的感情，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的釋放，從而使他們的個(gè)性得到培養(yǎng)和發(fā)展，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)不斷得到鍛煉。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和自豪感。

總之，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重心，是連接教師和學(xué)生的紐帶，是人格的培養(yǎng)基地，一個(gè)和諧、有活力的班級(jí)文化，可以凈化學(xué)生的心靈，開拓學(xué)生的視野，塑造學(xué)生的靈魂。因此，教師一定拋開傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理和制度管理，積極為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的文化環(huán)境，讓他們?cè)谶@種氛圍中健康、全面發(fā)展。

[1]丁淑貞.班級(jí)精神文化的構(gòu)建[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008（3）.

[2]姚麗君.淺談班級(jí)良好氛圍的營(yíng)造[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

[3]主編：趙國(guó)忠.班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)[M].南京大學(xué)出版社，2010.

[4]主編：倪敏.新時(shí)期怎樣做好班主任[J].江蘇人民出版社，2008.

[5]主編：陳興杰. 優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)[M].華東師范大學(xué)出版社， 2010.

（責(zé)編 馮紅偉）