秦麗娜 （河北省任縣欒村中學(xué) 055150）

初中英語寫作教學(xué)初探

秦麗娜
（河北省任縣欒村中學(xué) 055150）

初中英語學(xué)習(xí)主要是針對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，在這個過程中使學(xué)生能夠掌握基本的英語語言知識，并且培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。在這四項英語訓(xùn)練中，學(xué)生的聽、說和讀三個部分都取得了一定的成效，而對于學(xué)生寫作的訓(xùn)練還屬于比較薄弱的部分。本文將從四個方面闡述提高初中學(xué)生的寫作能力的方法。

初中英語 寫作教學(xué) 規(guī)范書寫 自主批改

要想學(xué)好英語，聽、說、讀、寫需要得到全面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在初中英語教學(xué)過程中，教師往往只注重前三個英語能力的培養(yǎng)，而對于寫作能力，很多教師往往是一帶而過，要么讓學(xué)生隨興趣自由寫作，要么布置成課后作業(yè)，而且也不會認真講解和批閱，這樣的情況使得學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)得不到系統(tǒng)的指導(dǎo)和練習(xí)，久而久之，學(xué)生對于書面表達題就會產(chǎn)生畏懼心理，寫作成了學(xué)生英語學(xué)習(xí)最薄弱的部分。實際上，初中階段的英語書面表達題基本上都是有一定提示的，有些是圖片提示，有些是詞匯短語提示，還有些是漢語提示，結(jié)合這些提示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己本身已經(jīng)掌握的英語知識來描述事件，以此來提高學(xué)生的語言運用能力。那么教師如何來訓(xùn)練并提高學(xué)生的英語寫作水平呢？下面本人將結(jié)合教學(xué)實踐工作來談?wù)勛约旱膸c做法。

一、 抓好詞匯教學(xué)，打好語言基礎(chǔ)

文章是由一個個單獨的句子連接到一起來構(gòu)成的，而構(gòu)成句子的基本元素是詞匯，所以說，學(xué)好詞匯是學(xué)好英語語言知識的最基本條件。設(shè)想下如果一個學(xué)生想寫一個句子，可是提筆就一個單詞也想不起來如何拼寫，那么語言表達又從何談起呢？所以說，要想訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力，教師的首要任務(wù)就是把好學(xué)生的詞匯關(guān)。其實，在初中英語寫作訓(xùn)練當(dāng)中，對于詞匯量的要求并不高，而且寫作需要用到的詞匯和短語也通常是學(xué)習(xí)當(dāng)中最常用的重點詞語，所以，教師只要要求學(xué)生掌握課文中每個單元出現(xiàn)的重點單詞和短語，就能夠使他們完成基本的寫作要求了?？傊?，教師在日常的英語教學(xué)工作中，要重視對學(xué)生的詞匯教學(xué)，嚴(yán)把詞匯關(guān)，使學(xué)生詞匯掌握量不斷增加，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

在日常的英語教學(xué)過程中，筆者很重視學(xué)生對于英語詞匯的掌握情況，基本上每節(jié)課上課之前都會進行英語聽寫練習(xí)，及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的詞匯背誦情況。對于單詞記憶準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚，肯定他們的努力，并以他們?yōu)榘駱蛹钇渌麑W(xué)生認真背誦；對于出現(xiàn)錯誤的同學(xué)，及時更正他們出現(xiàn)的錯誤，但是要注意方式方法，重在鼓勵，以防打擊他們的學(xué)習(xí)熱情，同時讓他們明白記憶英語單詞的重要性。長期堅持下來，學(xué)生的單詞掌握得到了不斷地訓(xùn)練和鞏固，既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情和自信心，又幫助他們養(yǎng)成了認真背誦單詞的良好習(xí)慣，這樣長此以往，聽寫練習(xí)的作用就會逐漸顯現(xiàn)出來，為英語寫作打下基礎(chǔ)。

二、 指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫英語

除了要學(xué)生掌握基本的詞匯之外，教師還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，這也是做好書面表達題很重要的一個環(huán)節(jié)。因為一個高分的書面表達不但要有詞匯準(zhǔn)確、敘述流暢的文章內(nèi)容，還要有整潔的書寫。即使語言表達特別好，可是如果你字跡潦草，也會影響書面表達的得分。所以，在初中英語寫作訓(xùn)練當(dāng)中，教師要從最基本的英語書寫抓起，從26個字母的書寫就開始嚴(yán)格要求學(xué)生，要求他們正確、熟練地書寫字母、詞匯或者句子，同時要注意字母的大小寫和標(biāo)點符號的正確運用，而且還要注意卷面的整潔，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時，在課外，我也會注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，在班內(nèi)我們會定期舉辦英語手抄報制作比賽，以小組為單位用英語制作主題手抄報，并評選出有效小組，通過這樣的活動既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又讓學(xué)生對英語書寫提高了重視，再進行英語寫作的時候，學(xué)生的書寫規(guī)范了很多，這無疑提高了學(xué)生的寫作能力。

三、 借助課文教學(xué)，加強寫作訓(xùn)練

現(xiàn)在的新英語教材中對于學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面都設(shè)計了很好的訓(xùn)練內(nèi)容，所以教師在訓(xùn)練學(xué)生英語寫作能力時，英語課文是很好的輔助工具。在進行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，本人是這樣來培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的：

（一）以聽力訓(xùn)練來進行寫作訓(xùn)練

聽英語是學(xué)生獲取英語信息最直接的知識輸入的過程，所以只有讓學(xué)生反復(fù)地聽，才能更準(zhǔn)確地獲取信息，繼而學(xué)生才能把聽到的英語信息轉(zhuǎn)化為正確的語言書寫出正確的英語句子。所以在平時的教學(xué)過程中，進行聽力訓(xùn)練之前，我通常設(shè)計一些相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去仔細聽，同時在整個過程中，要求學(xué)生把問題的答案記下來，然后再進行補充和完善，這個過程中，學(xué)生把一些關(guān)鍵的單詞和短語組合成完整的句子，這實際上就是一種寫作能力的訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練可以起到雙重作用，既提高了學(xué)生的聽力能力又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

（二）以閱讀訓(xùn)練來培養(yǎng)寫作能力

在平時的英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀訓(xùn)練也是很重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀可以開闊視野，豐富英語知識，了解英語國家的語言習(xí)慣和社會文化，這些知識的獲得都是有助于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)的。教師在進行閱讀教學(xué)的過程中也可以滲透寫作能力的培養(yǎng)，比如在學(xué)完課文之后，讓學(xué)生針對課文內(nèi)容進行文章內(nèi)容的概括或者改寫，這會降低對于學(xué)生的寫作要求，因為學(xué)生寫作過程中，有課文內(nèi)容作為依據(jù)，就會有內(nèi)容可寫，這就避免了學(xué)生對于寫作的畏懼心理，這樣的寫作形式能夠在一定程度上增強學(xué)生的寫作自信心，讓他們在成功寫作的過程中獲得滿足感。將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生讀和寫這兩種能力的綜合發(fā)展。

（三）重視英語語法的教學(xué)

很多教師認為英語是不用講語法的，這是一種很片面的認識。英語畢竟不是我們的母語，它的語言順序和語言習(xí)慣與漢語有著很多的區(qū)別，所以，教師一定不能忽視語法教學(xué)。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會對課文中出現(xiàn)的重點短語和句型進行分析和強調(diào)，因為這些都是構(gòu)成文章的基本框架，只有讓學(xué)生掌握了框架，才能使他們形成正確的英語思維，從而寫出正確地道的英語文章。

總之，學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)不是孤立存在的，它需要與聽、說、讀的訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進地進行綜合練習(xí)，并且它應(yīng)該始終存在于英語教學(xué)活動中。作為初中英語教師，我們要從學(xué)生寫作能力出發(fā)，長期堅持，學(xué)生的寫作水平一定會有很大的提高。

（責(zé)編 齊真）