王運(yùn)麗 （河北省隆堯縣毛兒寨中心小學(xué) 055350）

怎樣使數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)

王運(yùn)麗
（河北省隆堯縣毛兒寨中心小學(xué) 055350）

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也發(fā)生了很大的變化，變得更加自由、生動(dòng)、靈活，使得學(xué)生能夠在和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得了可喜的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿了無窮的魅力，引發(fā)學(xué)生的思維，感受到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來呢？

數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 實(shí)踐能力 培養(yǎng) 方式

一、了解學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了分析、表達(dá)、判斷、推理的能力，對(duì)新事物充滿了好奇心和求知欲，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，并且希望能得到教師和同學(xué)的贊揚(yáng)。但是他們的思想還不太成熟，在課堂上的注意力不能保持太長(zhǎng)時(shí)間，還是以形象思維為主。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征，一方面利用比較生動(dòng)、形象的事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的注意力；另一方面要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們展示自我創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生暢所欲言，快樂地表現(xiàn)自己。

二、做好備課工作

備好課是成功課堂的基礎(chǔ)條件，備課工作要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能使學(xué)生樂學(xué)，有利于知識(shí)的遷移。其次要備重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，首先教師要明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，并以其為中心展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。難點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容來確定，抓住問題的關(guān)鍵所在，有效突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要遵循由淺入深的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。

三、從學(xué)生的興趣和生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

數(shù)學(xué)知識(shí)和我們的生活息息相關(guān)，有著密切的聯(lián)系，隨著新課程改革的不斷實(shí)施，教材也進(jìn)行了創(chuàng)新。教師要把學(xué)生所熟悉或者感興趣的生活實(shí)例滲透到數(shù)學(xué)課堂中，這樣學(xué)生才會(huì)實(shí)現(xiàn)樂學(xué)；也可以鼓勵(lì)學(xué)生舉一些數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的例子。小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，教師要根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把“學(xué)”和“玩”有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才更容易保持長(zhǎng)久的注意力，提高課堂教學(xué)效率。

四、通過動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，所以只有讓學(xué)生自主去探究知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐操作，得到更多的情感體驗(yàn)，獲取新的知識(shí)，才能將這些知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中去。教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。由于小學(xué)生的抽象思維還不成熟，因此，教師要通過直觀性的圖形或者物體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極動(dòng)手實(shí)踐，并教給學(xué)生實(shí)踐的技巧或者方法，學(xué)生在做一做、比一比、改一改的實(shí)踐操作基礎(chǔ)上，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的思維。只有給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更加濃厚。

五、構(gòu)建輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)交流是和諧而愉快的，教師和學(xué)生都有充分展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有時(shí)候會(huì)安靜地思考，有時(shí)候會(huì)激烈地討論，有時(shí)候會(huì)竊竊低語。學(xué)生暢所欲言，有總結(jié)發(fā)言的，有糾錯(cuò)的，有補(bǔ)充的，有評(píng)價(jià)的。教師針對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)言，會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師要投以鼓勵(lì)的目光和啟發(fā)性的語言以激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信，學(xué)生自然敢說敢做，個(gè)性能夠得到充分展示。比如在學(xué)習(xí)分類這一節(jié)的時(shí)候，學(xué)生了解到分類的概念以后，可讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，自主尋找解決問題的辦法。教師讓學(xué)生準(zhǔn)備20支顏色、長(zhǎng)短不同的小棒，讓學(xué)生自主去分類，看誰分得又快又準(zhǔn)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后進(jìn)行分類：有的學(xué)生按照顏色來分，有的按照長(zhǎng)短來分，也有隨便亂分的。然后教師讓學(xué)生說明這樣分的理由，說不上理由的學(xué)生教師要給予指導(dǎo)。學(xué)生在自主活動(dòng)中，能夠積極思考，主動(dòng)實(shí)踐，使得綜合能力得到提高，并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說會(huì)很辛苦，數(shù)學(xué)本身具有很大的抽象性，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)感到枯燥無味，尤其是計(jì)算題和應(yīng)用題，學(xué)生在理解上和接受上有著很大的差異性。同樣的一道計(jì)算題或者應(yīng)用題，有的學(xué)生幾分鐘就能計(jì)算出來，而有的學(xué)生卻用的時(shí)間很長(zhǎng)，甚至有的學(xué)生還不能正確計(jì)算。如果教師不能給予指導(dǎo)和幫助，這部分學(xué)生就會(huì)逐漸失去信心，這樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就變成了一種壓力，在課上分散精力，做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。數(shù)學(xué)教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，當(dāng)學(xué)生困惑的時(shí)候，教師要熱情地幫助他們，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

七、善用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，創(chuàng)建充滿生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂

作為教師，要為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)和條件，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，尤其是后進(jìn)生，教師不能歧視他們，相反要多關(guān)心他們，幫助他們，想方設(shè)法消除他們的畏懼心理，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，要用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來自信，使學(xué)生敢想敢說，敢問敢做。這樣的課堂教學(xué)充滿了生命的活力能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，進(jìn)而迸發(fā)出智慧的火花。比如在練習(xí)的時(shí)候，如果哪位學(xué)生在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確完成了練習(xí)，教師就要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)學(xué)生一朵小紅花，還要主動(dòng)和他們說其他學(xué)生不知道的悄悄話，學(xué)生受到了鼓舞，學(xué)習(xí)的積極性自然就調(diào)動(dòng)了起來，他們會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而使數(shù)學(xué)課堂變得生機(jī)勃勃，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過靈活多變的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有探究?jī)r(jià)值和挑戰(zhàn)性的問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。這樣，學(xué)生不僅能夠自主探究新知，還掌握了學(xué)習(xí)的方法和技巧，獲得了更多的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

[1]常汝吉主編.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2001.7.

[2]章曉蓉.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].教育教學(xué)論壇，2009（9）.

[3]馬云鵬主編.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).長(zhǎng)春出版社，2004.

[4]林良富主編.課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索.寧波出版社，2004.

（責(zé)編 吳海婷）