單靖涵

“嗨，老單！”

我從復(fù)雜的化學(xué)公式中抬起頭來，扭了扭脖子，才注意到剛剛那個聲音的來源——眼前這個姑娘。

大概是曾經(jīng)印象很深刻吧，即便是在高三這昏天黑地的日子里，我還是能清晰地回憶起眼前這個姑娘的種種。但是瞬間，我便意識到眼前的這個人，已經(jīng)不是初三時候的那個伶俐姑娘了。

記憶里笑容暖暖的她，此刻戴著銀光閃閃的牙套看著我，笑的很吃力；大大小小的青春痘在額頭上稀稀拉拉地擴散開來；劉海有些打綹，凌亂地粘在額角；曾經(jīng)利索的短發(fā)變成了半長的披肩發(fā)，發(fā)質(zhì)枯黃干燥，顯得有些凌亂不堪 ；那雙曾經(jīng)的大眼睛，如今禁錮在一副巨大的黑色眼鏡框后面，失去了往日的神采。

一種麻木疲憊的神情在她臉上凝聚，失了神采的眼睛躲在反光的鏡片后面，看不真切卻又很真切——她不快樂。

“呃——我說，我之前問過你的那道題，是練習(xí)冊上的原題吧？我大概還是不會?！?/p>

我突然想起幾天前她說過的化學(xué)題，心想有話題總比沉默不語要強——可一開口，我就后悔了：我真的是被高中“洗腦”了，翻來覆去的，怎么就只有“學(xué)習(xí)”這一個話題了。

“哦……沒事兒，那我再給你講講吧！”

正當(dāng)我暗自懊惱自己話題貧乏時，她已經(jīng)聽話地從書包里慢慢吞吞地找起來，動作顯得有些慌亂和笨拙。我只好看著她把書包翻開，找到那本練習(xí)冊，然后沉默地指著書的某一個地方，微微低著頭，臉頰被耳旁的碎發(fā)擋住，不知在想些什么。

我簡單地用自認(rèn)為流利的語言敘述了一遍解題思路，筆尖沙沙地劃在紙上，迅速地驗算出了結(jié)果。她接過筆，習(xí)慣性地握了一下，卻再也沒有下文。

我看著她思索時的表情。漫長的等待中，我感覺到了她的困惑不解和乏力。我開始反思自己剛剛太過流利的語言表達：是不是太快了？是不是有些地方講得太粗略？

“嗯……我說得可能有些快？”

我心中忐忑，于是放緩了語速，也給自己留出整理思路的時間，又清晰地講了一遍。

“不是……”她顯然皺起了眉頭，用筆尖下意識地畫著“這兒……”她指著一個位置，“究竟是……為什么要減6？”

我有些詫異地看了她一眼。她自顧自地低著頭，深鎖雙眉，目光死死地盯著我驗算的草稿紙——這不過一步簡便的運算，以她聰慧的大腦和伶俐的性格，早應(yīng)該明白了的。我的驚訝在心底緩緩劃開，但還是耐著性子又講了一遍。

“呃……為什么？”

她干脆放下筆，只是深深地低頭，盯著加起來不超過七行的步驟。很快，她又抬起了頭，只是盯著我看，一言不發(fā)。

我順著她的動作抬頭，看見厚重的迷茫感取代了之前的麻木。她那雙大大的被鏡框遮住的眼睛，看不真切卻又很真切——她不快樂。

看著她嚴(yán)肅的側(cè)臉，我下意識地笑了一下，想緩解一下氣氛。剛要拿起筆再重復(fù)一遍思路，她卻粗暴地將練習(xí)冊合起，一把塞進書包。

“管它呢！反正再聽也是不會！化學(xué)本來就學(xué)不好——沒事！”

我看著她坐在旁邊，閉著的眼睛，灰白的側(cè)臉。我想安慰一下她，可是卻不知該如何開口，怕尷尬，更怕她的回答?，F(xiàn)在想來，連那一句“嗨，老單”都有了強撐的歡快——她不快樂。

我們都沉默了一會兒。我掙扎著試圖換個話題。

“最近怎么樣？”

“還能怎樣！就那樣吧！”她眉頭緊鎖，不耐煩地拉上書包拉鏈，不再言語。

臉上的神情再次回歸麻木，她有些出神地盯著前排座椅，無所思考卻又若有所思。

她不快樂。我被自己一遍又一遍洞察到的她的內(nèi)心所震驚。這張茫然的臉熟悉而又陌生——在哪里見過？我開始機械地一遍遍搜索著腦海里所有的臉頰。

忽然明白了，這是我身邊很多人的一張臉。在一天天習(xí)慣了所謂快節(jié)奏生活的同時，伴隨著課桌上的書本習(xí)題越壘越高，圍繞在我周圍的千百張原本千姿百態(tài)的臉，漸漸變得模糊而重疊，最后變成同樣的一張臉，仿佛是一個人在不同地點、不同時間的投影——不快樂。

怎么辦？

一種積累了很久的恐慌感漸漸在我心中蔓延開來：有一天，我終會成為類似的，或者完全相同的那個人。

我不敢再想下去，只有一件事我是明白的：需要改變。

可是，她會改變嗎？——我曾經(jīng)熟悉的那個姑娘，老單。