淺談高中政治教學(xué)中的心理健康教育

包敦友

【摘 要】在思想政治教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣的心理品質(zhì)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，能使教師在第一時(shí)間更廣泛、更真實(shí)地掌握學(xué)生的心理健康狀況，以便“對(duì)癥下藥”，采取最有效措施，從而收到最佳的效果。

【關(guān)鍵詞】高中政治；心理健康；教育

教師健康的心理對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，因?yàn)榻處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者和評(píng)定者，也是學(xué)生靈魂的塑造者，更是學(xué)生的心理保健醫(yī)生。所以，學(xué)生的心理健康水平如何，直接受其教師本身的影響，這種影響也是長(zhǎng)期的，也是多方面的。那如何在高中政治教學(xué)中落實(shí)心理健康教育呢？

一、教師要用美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈

教師是學(xué)生成長(zhǎng)中過(guò)程非常重要的人，教師的覺(jué)悟、思想境界、道德情操，世界觀，人生觀，價(jià)值觀對(duì)學(xué)生都起著不可忽視的作用，教師做好言傳身教。在學(xué)生的心目中，教師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說(shuō)教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。教師的一言一行，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中和力量是巨大的，是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量，學(xué)生是通過(guò)自己看到的人和事來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)的。所以要塑造學(xué)生的心靈，教師一定要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，確實(shí)成為學(xué)生的表率。

二、發(fā)掘政治教材中的心理教育素材

思想政治課教材中蘊(yùn)涵著許多心理健康教育的內(nèi)容：高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道德觀念、法制意識(shí)教育、合作意識(shí)的教育；《政治常識(shí)》中的責(zé)任感教育、公民意識(shí)教育。高二《哲學(xué)常識(shí)》中的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，科學(xué)的思維方式教育等，都從不同的方面滲透著對(duì)學(xué)生的人格要求和智能訓(xùn)練。這些內(nèi)容都是心理健康教育的重要資源，教師在備課與授課過(guò)程中應(yīng)充分挖掘這一資源，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。如：在講“意識(shí)的能動(dòng)作用”時(shí)，教育學(xué)生高昂的精神，可以催人向上，使人奮進(jìn)，萎靡的精神會(huì)使人悲觀、喪失斗志；在講授“事物都是一分為二”時(shí)，教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的自我意識(shí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難、挫折。一個(gè)人的健康心理主要是通過(guò)言行體現(xiàn)出來(lái)的，思想政治課本身就是由一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、富含哲理、充滿情感的故事組成的。學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、理解，從而認(rèn)識(shí)世界，體味生活。

三、營(yíng)造能陶冶學(xué)生心靈的課堂氛圍

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)思想品德課的課堂教學(xué)至關(guān)重要，沒(méi)有良好的課堂氣氛，就不可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再好的教學(xué)方法也難以發(fā)揮作用。試想，在課堂上如果老師講什么，學(xué)生便聽(tīng)什么，機(jī)械地記什么，也就沒(méi)有了學(xué)生思考的空間，就不能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，更談不上思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能是機(jī)械模仿、照本宣科、僵化保守的人。思想政治課教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知和情感交相融合的過(guò)程，是一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程，更需要良好的學(xué)習(xí)氣氛作為基礎(chǔ)。在思想政治課上，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以寬松、恬靜、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)氣氛，這樣就可以大大縮短教學(xué)中人與人、人與教材的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)放心靈空間，讓學(xué)生多一分活力，增一分靈氣，產(chǎn)生美好的心理體驗(yàn)，從而形成良好的心理品質(zhì)。

四、心理健康教育在面對(duì)全體的同時(shí)要關(guān)注個(gè)體

在調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神?！懊嫦?qū)W生”包含四層含義，一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面提高”，二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展，四是課程教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、疑難等。中學(xué)思想政治課，是中學(xué)德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。然而，由于其思想性、理論性、時(shí)代性強(qiáng)，在教學(xué)實(shí)踐中，長(zhǎng)期以來(lái)，教師在上政治課時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，過(guò)分注重知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致學(xué)生思維打不開(kāi)，死記硬背，自我封閉。因此，普遍存在著老師難教——太枯燥，學(xué)生難學(xué)——太乏味。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性。新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，這對(duì)我們思想政治課教師既是一個(gè)轉(zhuǎn)變教育觀念的好機(jī)遇，也是一場(chǎng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須大膽改革，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

另外，創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。在思想政治教學(xué)中，可以開(kāi)展讓學(xué)生講故事、說(shuō)新聞、表演等活動(dòng)；在假期中，把學(xué)生拉到社會(huì)上參觀調(diào)查，親自去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象和情感，拓寬學(xué)生視野，提高本學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力，把課本與社會(huì)的大教科書(shū)結(jié)合起來(lái)，融課內(nèi)與課外于一體，熔社會(huì)與學(xué)校為一爐，從而走出個(gè)人小圈子，發(fā)展健全的人格，讓學(xué)生感受到集體或成功的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷艷，淺談高中思想政治教學(xué)中的心理健康教育，學(xué)周刊，2011年30期