高中英語語法教學芻談

粟暢

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們對高中英語教學的要求越來越高。與此同時，掌握英語最重要的核心部分就是掌握英語語法的學習，這就給高中的英語語法教學帶來了發(fā)展的契機。針對這樣的情況，本文將總結(jié)出高中英語語法教學所面臨的困難，并針對這些困難找出相應的解決方案。因此，研究新形勢下高中英語語法教學的問題及對策具有非常重大的意義。

【關(guān)鍵詞】新形勢下；高中英語；語法教學問題；對策

目前，在傳統(tǒng)高中英語教學模式的指導下，高中英語教師只是針對高考考點進行英語知識的講解和要求學生進行大量的訓練。但是，在新形勢下，高中英語語法教學應該考慮到學生的實際需要，從而使得高中英語語法教學能夠適應新形勢下高中教育改革的需要。

1 新形勢下高中英語語法教學中存在的問題

1.1學生缺乏英語語法學習的環(huán)境

對于我國傳統(tǒng)的高中應用教學，高中學生學習英語的過程中只關(guān)注高考考點，導致高校學生基本不關(guān)心對應用語法的學習，這對高中學生的英語語法學習是非常不利的。同時，新形勢下，我國的高中英語語法教學沒有良好的學習環(huán)境，這對高校學生英語語法的深度發(fā)展是一個難以解決的制約條件。

1.2高中學生基數(shù)大，教師難以兼顧所有學生

高中學校每一個班級的學生人數(shù)都不在少數(shù)，且學生的英語基礎知識差異性比較大，在學習習慣和傾向上也存在或大或小的差異，而高中教師難以兼顧到每一位學生的個體差異，其教學方法可能會對部分學生而言是難以接受并難以達到預期效果的。其次，英語語法水平的提高離不開語法的練習，班級人數(shù)眾多時，教師難以為每一位同學提供訓練機會和具有針對性的指導建議，難以做到在總體上提高學生的英語水平。

1.3高中英語語法教學缺乏趣味性和靈活性

目前，在我國高中英語教學過程中，一部分高中英語教師的語法教學方式還比較傳統(tǒng)，他們僅僅針對高考的考點進行英語語法知識的講解。在英語語法教學課堂上，英語教師總是希望將所有的知識灌輸給學生，進而導致高中英語語法課堂教學缺乏氛圍而沒有趣味性。

2 新形勢下，提高高中英語語法教學的措施

2.1改變教學方法，鼓勵高中學生主動學習英語語法

首先，高中英語教師可以通過設置簡單的語法試題來提高學生的語法水平，對每個高中學生來說，在進行語法教學前首先應該提高學生學習英語語法的自信心。其次，高中英語教師應該把英語教學課堂的主體地位交給學生。針對這種傳統(tǒng)的高中英語語法教學方式，是無法滿足現(xiàn)階段高中學生的語法要求，因此，高中英語教師在教學過程中應該多多帶動課堂氣氛，引導師生、生生之間進行語法方面的交流。因此，就是教師應該尋求多方途徑改變高中學生不愿意學習語法的現(xiàn)實，從而提高高中學生學習英語語法的積極性。

2.2為學生提供學習英語語法的機會

由于我國高中英語學習的主要目的是應試，同時我國高考對英語語法又沒有直接的考點，因而我國高中英語教學根本不重視語法的教學。當然，高中英語教師可以通過設置一些語境來為高中英語語法教學創(chuàng)造機會，一般采取的方式是為學生的英語學習設置活動，從而鼓勵高中學生學習英語。當然，重視高中英語語法教學并不代表忽視英語基礎知識的學習，詞匯量等是英語語法學習的基礎，也是養(yǎng)成英語語法思維方式的基礎，高中教師和學生都不能輕忽這方面基礎英語語法的積累和建設。

2.3激發(fā)高中學生的英語語法學習興趣

新形勢下，高中英語語法教學應該倡導以學生為主體，教師為主導的教學模式。教師不能以傳統(tǒng)的知識講授來代替學生的主體學習，要求給學生以足夠的學習自由和空間，真正體現(xiàn)學生的主體性。在高中英語語法教學過程中，老師應該與學生進行雙向的互動，學生時刻都應該處于積極的思考學習狀態(tài)之下，學生能把所學的理論知識轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。當然，在高中英語語法教學中經(jīng)常會遇到很多實際問題，因而需要采取靈活多變的方式調(diào)動學生的英語學習興趣，從而提高高中英語語法教學的效率。由于學生學習興趣會直接影響學生的學習質(zhì)量，因此，在高中英語語法教學中我們要特別注重對學生英語興趣的培養(yǎng)。

2.4恰當使用多媒體設備

新形勢下，高中英語教學始終沒有認識到語法教學的重要性。同時，由于高中英語教學的設備簡陋，很多設計好的高中英語語法教學課程沒法實施。由于高中學生沒有完全掌握英語語法知識，導致他們在學習英語時始終是事半功倍。因此，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w設備應用于高中英語語法教學過程中，能夠為高中學生學習英語提供更好的機會。

2.5提高高中英語教師自身的水平

要想提高學生的英語語法水平，要求高中英語必須具備高水平的語法能力。因此，高中英語教師必須具備標準的英語語法水平，提高高中英語教師自身的水平顯得非常重要。其次，現(xiàn)代化高中英語教學不僅僅對教師的專業(yè)水平提出更高的要求，還對高中英語教師的教學素養(yǎng)有所要求。高中英語教師必須是盡職盡責的，當然高中學校也應該加強對英語教師的培訓，從而提高英語教師自身的專業(yè)水平和教學水平，滿足當前高中英語語法教學對教師的要求。

3 總結(jié)

總而言之，我國高中英語語法教學尚存各種困難，其徹底的解決需要聯(lián)合學校、教師和學生的共同努力。因此，高中英語教師需要不斷提升自我，注重英語語法實踐練習，創(chuàng)造一個最優(yōu)的英語語法學習環(huán)境，為提高學生的英語水平而多方嘗試創(chuàng)新，提高高中英語語法教學的效率。

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