摘要：聲樂(lè)歌唱技能對(duì)視唱練習(xí)有很大的幫助作用，學(xué)生通過(guò)對(duì)聲樂(lè)歌唱技能的掌握能夠把視唱練習(xí)與視唱知識(shí)更好地融合。聲樂(lè)歌唱與視唱有很多共性之處，二者存在相輔相成的關(guān)系。將聲樂(lè)歌唱技能融入到視唱練習(xí)中需要教師對(duì)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，將聲樂(lè)歌唱技能的教學(xué)帶入到視唱課堂中去。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)歌唱技能 視唱練習(xí) 視唱課堂

很多學(xué)生上聲樂(lè)課時(shí)能較好地唱好歌曲，可是上視唱課時(shí)就唱不好視唱曲了，在聲樂(lè)課上學(xué)到的知識(shí)不能與視唱課上學(xué)到的知識(shí)相融合，造成脫節(jié)的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重視唱與聲樂(lè)歌唱相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

一、“歌唱”與“視唱”的關(guān)系

（一）共同點(diǎn)

歌唱與視唱都要求學(xué)生要準(zhǔn)確掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏。視唱能力的把握和學(xué)好聲樂(lè)的基礎(chǔ)都需要學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)與作品演唱方面的練習(xí)中能夠準(zhǔn)確地掌握曲目的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。例如發(fā)聲練習(xí)在利用元音、輔音去準(zhǔn)確地表達(dá)音高，掌握音準(zhǔn)技巧時(shí)，在視唱練習(xí)中也對(duì)此有同樣的要求。在節(jié)奏感的把握上也需要學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)音色、音域的準(zhǔn)確把握去實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)練習(xí)的節(jié)奏感。從這兩點(diǎn)共性上來(lái)看，歌唱與視唱是相互融合、相輔相成的關(guān)系。

（二）不同點(diǎn)

歌唱與視唱演唱最大的區(qū)別點(diǎn)就在于，歌唱更加注重歌唱技巧的掌握，在曲目練習(xí)上更傾向于對(duì)曲目音調(diào)等歌唱技巧的把握，注重曲目中歌詞和曲譜的搭配。但視唱演唱作為一種表演性的演唱存在，需要學(xué)生在對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握，注重音準(zhǔn)、節(jié)奏與曲譜的搭配性以及一定的視唱表演技巧，視唱不需要唱歌詞，只需要唱唱名。從這點(diǎn)區(qū)別上來(lái)看，歌唱對(duì)視唱起著基礎(chǔ)性的作用，只有學(xué)生在掌握好歌唱技巧后才能實(shí)現(xiàn)對(duì)視唱的把握。

二、“歌唱”與“視唱”的基本知識(shí)

（一）歌唱的知識(shí)

1.吸氣與呼氣。在演唱時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意控制呼氣，加強(qiáng)對(duì)吸氣深淺的控制，吸氣是為了有控制的呼氣。

2.連音與跳音。連音即是將音符連貫、圓滑的唱出。跳音即是將音符短促的唱出，并富有彈性、爆發(fā)力。

3.強(qiáng)音與弱音。強(qiáng)弱取決于歌唱時(shí)呼出氣息的力度，而氣息力度取決于操縱歌唱呼吸肌肉群的用力程度。

4.氣息的支持。正確地運(yùn)用氣息中的呼吸和換氣，會(huì)使歌唱時(shí)更加省力和暢快，表現(xiàn)力更加到位，聲音也更具感染力。

5.高位置與深呼吸。在歌唱藝術(shù)中，要獲得高音，就需要掌握唱高音時(shí)需要的全面性的強(qiáng)有力的呼吸和高位置頭腔共鳴。

（二）視唱的知識(shí)

1.視唱的意識(shí)。視唱除了應(yīng)具備上述歌唱的知識(shí)外，還要求注意力高度集中，通過(guò)摒除雜念意識(shí)高度集中使自身的演唱完全融入到樂(lè)曲中和演唱環(huán)境中。

2.視唱的識(shí)譜。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)專業(yè)的人來(lái)講，識(shí)譜是對(duì)視唱的基本要求。不僅要識(shí)譜還要有通過(guò)樂(lè)譜自由演化成適合視唱場(chǎng)景的能力。

3.區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍。在視唱中，準(zhǔn)確地區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍是對(duì)視唱人成功演唱的基礎(chǔ)要求，能夠有效地幫助視唱人提升自身的視唱能力。

4.明確調(diào)式與調(diào)性。調(diào)式，即為音列的結(jié)構(gòu)形式。調(diào)性是指各個(gè)調(diào)式的主音所在位置。

三、將視唱課堂當(dāng)做聲樂(lè)練習(xí)場(chǎng)所的措施

（一）教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)課堂教學(xué)的合理分配

在視唱練習(xí)中通過(guò)對(duì)視唱能力的鍛煉提升聲樂(lè)練習(xí)技能是實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式。學(xué)生在視唱練習(xí)中可以通過(guò)對(duì)歌者音色、音調(diào)的模仿等調(diào)整自身在聲樂(lè)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在提升自身視唱能力的同時(shí)也能為學(xué)好聲樂(lè)打下基礎(chǔ)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)課教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)課堂時(shí)間的合理分配，半節(jié)課視唱能力練習(xí)半節(jié)課聲樂(lè)發(fā)聲等練習(xí)。

（二）通過(guò)視唱訓(xùn)練增加學(xué)生對(duì)聲音的感知力

視唱練習(xí)能有效地提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入把握，增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感。聲音是一種傳播信息的物理現(xiàn)象。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)聲樂(lè)的把握首先要建立在對(duì)聲音的感知能力上面，視唱練習(xí)能夠有效地提升學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)聲音擁有敏捷的感知能力，這對(duì)于音樂(lè)細(xì)節(jié)的掌握，對(duì)于學(xué)生學(xué)好聲樂(lè)有極大的促進(jìn)作用。

（三）通過(guò)視唱訓(xùn)練提升聲樂(lè)技能的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

善于精確地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的特色、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作方法以及力度、速度、和聲、結(jié)構(gòu)等各方面的理解程度，是音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的有力體現(xiàn)。如果聲樂(lè)教學(xué)把培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力作為重要任務(wù)之一，那么視唱訓(xùn)練正是有助于提高這種能力的武器。把音樂(lè)符號(hào)變?yōu)閷?shí)際音響這一過(guò)程，實(shí)際就是以聲音為載體，通過(guò)視唱有表現(xiàn)力與創(chuàng)造力參與的過(guò)程。視唱訓(xùn)練使學(xué)生積累了豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯，擴(kuò)大其音樂(lè)視野，并在音樂(lè)形式、體裁、風(fēng)格、審美情趣等方面也獲得較深的感受和理解，音樂(lè)鑒賞力和創(chuàng)造力也隨之提高。學(xué)生在提升音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成就自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升，對(duì)未來(lái)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展大有裨益。

四、結(jié)語(yǔ)

視唱訓(xùn)練是音樂(lè)學(xué)習(xí)者在音樂(lè)領(lǐng)域道路上的必經(jīng)階段，音樂(lè)作為一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域需要學(xué)生不斷地拓展自身的技能，不斷地深入學(xué)習(xí)，以視唱訓(xùn)練來(lái)提升自身的聲樂(lè)技能。同時(shí)，教師為培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將二者融合教學(xué)，這對(duì)于我國(guó)音樂(lè)人才的培養(yǎng)大有裨益。

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作者簡(jiǎn)介：

王杰，廣西師范大學(xué)副教授。