M6U2 Using Language的教學設計

朱玫燕

一、教學目標

1.通過閱讀文章，能夠提煉其主要內容，并用自己的話對文章進行復述；

2.通過閱讀文章，能夠提煉關于地點的描述，進行說的練習，并談談自己家鄉(xiāng)的景點；

3.通過寫作，寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)景色的游記。

二、教學重難點

1.學生閱讀Reading task，了解一般游記的格式，游記的語言和結構模式，學會在有限時間內提取文章主要信息；

2.學生練習地點的表達方法，討論自己的家鄉(xiāng)有哪些美景，并向其他同學介紹，建議其他同學前往參觀游覽，增強學生愛家鄉(xiāng)責任感和自豪感

3.學生在限定時間內完成游記的寫作并達到有效地輸出。

三、教學思路

本課是普通高中課程標準實驗教科書《英語》6（選修）第二單元的Using language 部分，在此基礎上，對speaking和writing 稍作修改。主要是通過本單元前面所學內容的積累，由學習的輸入轉化為以口語和寫作形式的教學輸出環(huán)節(jié)。在本課時的教學中，我將完成的三個板塊，分別是讀的任務、說的任務和寫的任務。這三個板塊聯(lián)系緊密，通過教師有效的導入和呈現(xiàn)可以上一節(jié)讀說寫的技能整合課。

本節(jié)課的Reading 介紹了一名學生游覽倫敦時所做的時間安排以及在倫敦的所見所聞。教材針對閱讀文本設計了一個表格，但如果完全按照表格處理教材會顯得突兀、不連貫而且無法體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和閱讀能力。因此教師重新設計了問題并由學生來分析文章結構，設計表格，以便更好的理解文章。Speaking and Writing 部分則稍作修改，讓學生討論自己家鄉(xiāng)的景色，并就如何可以更好的游玩作出安排，最后利用討論的結果寫出一篇游記。Speaking部分的討論是為寫作打開思路、獲取素材的重要活動，教師可呈現(xiàn)出學生熟悉的圖片，并給出一些介紹地點的句式，幫助學生更好的深入討論。在寫作時，寫作中教師通過帶領學生分析書本上的寫作建議，請學生概括寫一篇游記的時態(tài)、語言特點等，并在此基礎上安排學生寫出初稿并對之進行評改。

四、教學步驟

Pre-reading

Step 1.Show some pictures and talk about London with students and their famous sites.復習本單元主題，激發(fā)學生的學習熱情和學習文章的興趣。

While-reading

Step 2.1.Skim the passage quickly and finish the following 3 question：

Q1：In what order is the passage organized？

Q2：How long did Zhang Pingyu visit London？

Q3：To circle the sites mentioned in the text.

2.Read and underline the description of each site and fill the blanks.

在這個環(huán)節(jié)，通過跳讀和略讀，是學生掌握閱讀文章的基本技能；通過個體閱讀、完成練習；掌握該文章的結構，為后面的寫作練習做準備；細讀文章，查找細節(jié)信息，清楚如何詳細描寫地點以及游玩的安排。

Post-reading

Step 3.1.Ask Ss to read the passage again quickly and fill in the form on P15

2.Ask “Are there any sites worth mentioning in Jinyun？”

再讀文章，通過填寫書本上的表格使學生更好的理解文章以及文章的結構；在問與答的過程中導入到說的步驟中，請學生談談自己的家鄉(xiāng)。

Speaking

Step 4.1.Show some pictures of the sites in Jinyun and talk about their hometown.

2.Ask students to arrange a two-day trip in their hometown （no more than 4 sites）in group of six and report it to you classmates.

在小組討論環(huán)節(jié)，討論關于自己的家鄉(xiāng)的景點時，每位同學暢所欲言，激起學生的愛家鄉(xiāng)情懷；學生討論如何游玩自己的家鄉(xiāng)，并提出合理的安排，在使用英語提高成績的同時，家鄉(xiāng)，使自己以主人翁的姿態(tài)來介紹美麗的家鄉(xiāng)；讓學生自由表達自己的觀點，暢談游玩計劃及路線。

Writing

Step 5.1.Tell Ss： The local government wants to encourage people to visit our town.Now，please write a passage for a local guide book using your report.

2.Learn the way to write a good advertising passage for travelling，including the structure，some tips and useful expressions about how to write a good passage.

3.Write the passage in 8 minutes according to the report.

給學生建議：為當?shù)氐穆糜问謨詫懫恼拢嗟挠慰蛠碛瓮?。在寫作之前教授學生如何寫一篇游記，這樣有利于結合學生前面所學內容，進行有效的輸出；然后讓學生在限定時間內完成寫作；

Homework：1.Modify your writing；

2.Preview the vocabulary in Unit 3.

五、教后反思

本節(jié)課原本說的部分應該是讓學生多討論多說，可是由于學生基礎和時間限制，學生討論得還不夠充分。另外，最后寫作環(huán)節(jié)在規(guī)定時間內大多數(shù)學生還不能完成。在以后的教學過程中，要更注重學生的基礎。