如何提高高中英語早自習(xí)的實效性

易海燕

【摘要】聽說讀寫是學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要的四大要素，高中英語早自習(xí)以落實“讀”的能力為主，帶動其他三項能力為輔，高中英語學(xué)習(xí)階段不可或缺的重要組成部分。本文利用舉例法、對比法等論證方法，分析提出了提高高中英語早自習(xí)實效的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 早自習(xí) 實效 方法

高中時期是提升英語水平，打下堅實的英語基礎(chǔ)的重要階段，所以不容忽視對英語的學(xué)習(xí)。任何語言的學(xué)習(xí)都離不開“聽說讀寫”，“讀”是最關(guān)鍵的要素，古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理，以讀促寫，以讀促說，以讀促聽。高中英語早自習(xí)是讀英語的主要時段，在學(xué)校計劃教學(xué)中也十分重視英語早自習(xí)對學(xué)生所起到的作用，但是由于教學(xué)進度的原因，早自習(xí)時間一般安排得比較短促，除此之外，高中英語早自習(xí)通常都是學(xué)生自主安排，這就容易引發(fā)一系列問題。那么如何在這個時間緊迫卻又十分重要的英語早自習(xí)中提高學(xué)習(xí)英語的實效性呢？

一、制定科學(xué)合理的早自習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)

計劃永遠是先行的，也只有制定科學(xué)合理的計劃，才能使行動落實，英語早自習(xí)中制定學(xué)習(xí)任務(wù)也是同樣重要的。許多高中英語早自習(xí)中都存在一個普遍的現(xiàn)象：學(xué)生無所事事，總是東望西望，書永遠翻過不會超過前三頁。這種現(xiàn)象并不少見，學(xué)生缺乏自主能動性，這就需要教師積極引導(dǎo)，讓英語早自習(xí)的寶貴時間得到充分利用。綜合考慮學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生自身情況，引導(dǎo)其制定科學(xué)合理的英語早自習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)對已學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)；制定單詞學(xué)習(xí)量標準，并規(guī)定只能多不能少；剩余時間可對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)等等。通過這種有目的性的學(xué)習(xí)，讓早自習(xí)時間充分的被利用起來，激發(fā)學(xué)生投入到英語早自習(xí)的學(xué)習(xí)中去，從而更進一步的提高學(xué)習(xí)英語的效率。

二、及時檢查任務(wù)的完成

只通過制定合理的英語早自習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)是遠遠不夠的，必須要配合及時有效地檢查才能使學(xué)生正視學(xué)習(xí)任務(wù)，否則學(xué)習(xí)任務(wù)只能是空談。如何實現(xiàn)對任務(wù)的及時檢查呢？首先，需要教師在分配任務(wù)時明確規(guī)定任務(wù)檢查的方法及相應(yīng)的懲罰措施，例如，對于記單詞這一方面，可通過在早自習(xí)結(jié)束前十分鐘進行默寫，未通過可施以罰抄的懲罰，讓學(xué)生感受到壓力，從而投入到早自習(xí)中去；其次，一定要及時，今日事今日畢，除特殊情況以外，要按照規(guī)定時間進行任務(wù)檢查，不能拖延，否則會給學(xué)生造成僥幸的心理；再者，要不時的進行督促和指導(dǎo)，讓學(xué)生在有疑惑時能得到回應(yīng)，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。高中學(xué)習(xí)總的而言不能太過放松，只有教師正確引導(dǎo)，才能使學(xué)生真正的掌握英語知識，從而提高英語水平。

三、將聽說讀寫有機結(jié)合起來

從某種程度上而言，高中英語早自習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“讀”英語的能力，但是同樣也不可忽視“聽說寫”能力的培養(yǎng)。在高中早自習(xí)中最忌諱漫無目的的瞎讀，不僅起不到作用，還浪費精力和時間，所以要將“聽說讀寫”有機的結(jié)合起來，才能最大程度的實現(xiàn)英語早自習(xí)的實效性。可以通過一系列的聽說讀寫的聯(lián)系來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，例如，首先通過聽標準的閱讀和單詞發(fā)音，不僅可以糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，同時還可以加深學(xué)生對英語知識的印象。其次，組織學(xué)生進行過朗讀，對所聽到的內(nèi)容通過讀更加加深印象，并且達到“說”英語的目的。再者，通過默寫或者寫英語作文提高寫作能力，最終實現(xiàn)整體水平的全面提升。

四、通過趣味性的英語活動帶動學(xué)習(xí)氛圍

英語早自習(xí)往往是比較枯燥乏味的，一旦學(xué)習(xí)提不上興趣，就更加無心去學(xué)習(xí)，所以作為教師，要適當(dāng)開展英語學(xué)習(xí)小活動帶動早自習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生積極主動的投入到英語早自習(xí)當(dāng)中。開展趣味性英語活動是帶動學(xué)習(xí)氛圍的有效地手段之一。

1.英語朗讀比賽。以個人或小組為單位進行朗讀比賽，形式不定，可通過英語詩歌朗誦、英語短小說朗誦以及英語散文或者英語話劇等，在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)緩解學(xué)生高中學(xué)習(xí)的壓力。

2.英語背誦比賽。同樣采取小組分組競賽形式，在結(jié)束之余進行點評和分析，對學(xué)生口語發(fā)音及表現(xiàn)予以評價。對于表現(xiàn)良好的小組，要適當(dāng)進行表揚，致使學(xué)生今后的參與意識更強。對于稍微落后的隊伍，為其提供中肯的建議和指導(dǎo)，給予一定的鼓勵，使其更加投入到英語早自習(xí)當(dāng)中，以提升自己的英語水平來應(yīng)對下一次的英語活動。

3.你說我寫。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自行考核對方一組，通過互相考核的方式既讓學(xué)生體會到當(dāng)教師的樂趣和無奈，同時也能考察學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)是否到位，一舉兩得。

五、結(jié)束語

英語作為全世界使用人數(shù)最多的語言，要想在這個競爭激烈的社會中占據(jù)一席之地，熟練使用英語是必備的。上述提高高中英語早自習(xí)實效性的策略需根據(jù)具體實際情況來施行，是一個過程，不能急于求成。要將有限且寶貴的時間充分利用起來，發(fā)揮出教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，將學(xué)生的注意力吸引到英語早自習(xí)上，使其積極投入到其中。只有不斷提高高中英語早自習(xí)實效性才能使學(xué)生“讀”的水平得到進一步提升，從而促進高中生英語綜合水平的不斷提高。

參考文獻：

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