程曉鳳河北省張家口市蔚縣西合營中心校

對小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣探究

程曉鳳
河北省張家口市蔚縣西合營中心校

小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要的作用。小學數(shù)學教學大綱中明確指出要“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”。在小學階段注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，就自然成了我們每一位數(shù)學教師迫切需要研究、實施的問題。

小學數(shù)學；習慣；教學方式

1.培養(yǎng)學生專心傾聽。

興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。學生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學變得生動、有趣，充分激發(fā)起學生的學習興趣，為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學生樂意聽。學生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時，大部分同學又會受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學的發(fā)言。針對這一情況，我常常利用學生喜歡表現(xiàn)的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學作一個評價，如：說一說你認為發(fā)言的同學說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎上，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。

2.培養(yǎng)學生良好的做作業(yè)習慣。

學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括：

（1）書寫姿勢規(guī)范。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，身體要坐直，眼睛與作業(yè)本要保持一尺左右，光線要合適等等。

（2）要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字到數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格要求，特別是符號的準確和步驟的完整。此時對于多次潦草馬虎的同學要狠得下心讓他重做。

（3）態(tài)度認真、獨立完成。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。

（4）認真審題的習慣。審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

（5）認真檢查，驗算的習慣。如：在計算中，不要抄錯數(shù)，不要計算錯。計算后，要認真檢查“一步一回頭”，同時整個過程要寫的工工整整。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實，一絲不茍。特別是在應用題教學中，檢驗是不可缺少的一環(huán)。要通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗的學習習慣”（大綱語）。讓學生掌握應用題的檢驗方法是使學生養(yǎng)成自覺檢驗習慣的首要條件。所以，結(jié)合教學內(nèi)容，教給學生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學中，要把檢驗作為學生解答應用題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣。這不僅可以培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學生嚴謹、細致、縝密的思維品質(zhì)。

（6）及時訂正的習慣。開始要求訂正作業(yè)，每位同學要將做錯的題訂正在一本小本子上交給組長改。當天的作業(yè)必須當天全部訂正完畢。當然，老師自己必須認真、負責，作業(yè)要精改，最好能面改。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的好習慣。

低年級的學生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的發(fā)展。對于顯而易見容易解決的題目，多把機會留給一些稍微差的弱勢群體來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望。學生的潛能是個不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

4.培養(yǎng)學生良好的自學習慣。

從小學到大學，除了知識面擴寬以外，就是自學習慣要有明顯提高。縱觀古今中外的政治家、文學家、科學家，自學成才者不勝枚舉，特別是在當今，無論什么人，舍棄勤奮自學，都難以成才。因此，培養(yǎng)自學習慣，不僅對開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高學習質(zhì)量會產(chǎn)生事半功倍的效果，而且會影響到人的一生的成長進步。自學習慣最主要的就是獨立思考和善于利用資料的習慣，不要輕易看書本上的答案，要經(jīng)過自己充分思考并于答案進行比較。“君子性非易也，善假于物也：，遇到疑難要主動查閱參考資料。

在小學數(shù)學教學中，運用各種手段培養(yǎng)學生聽課、讀書、驗算、自習、預習、書寫規(guī)范等良好的學習習慣，優(yōu)化學習過程，提高學習效率，為確保教學質(zhì)量和促進學生思維的發(fā)展打下堅實的基礎。

[1]李鳳英.淺談小學數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成[J].課外閱讀旬刊，2013，（5）：285.

[2]張偉.淺談小學數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成[J].小作家選刊：教學交流旬刊，2012，（7）：206.