怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

王憲中河北省豐寧滿族自治縣第二中學(xué)

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

王憲中
河北省豐寧滿族自治縣第二中學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性搞好素質(zhì)教育的至關(guān)重要的條件，甚至對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展也將產(chǎn)生積極的影響。

培養(yǎng)；學(xué)習(xí)物理；興趣

在教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性搞好素質(zhì)教育的至關(guān)重要的條件。下面就自已在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、充分利用新教材中的實(shí)例、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材中有許多既來(lái)源于生活又可以用探究出的物理知識(shí)來(lái)解釋的實(shí)例，教師要充分利用教材內(nèi)外的物理實(shí)例，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)而是一種享受，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重用好這些實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松愉快的學(xué)到物理知識(shí)。例如在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí)，可以用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，以及夏日的蟬聲，冬季梢的“呼叫”。讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng)。

二、以情感人，穩(wěn)定興趣

除了在教學(xué)中用具體的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，我認(rèn)為教師的情感對(duì)穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)生興趣，產(chǎn)生熱愛(ài)本學(xué)科的感情有不可忽視的作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠培養(yǎng)，也要靠熏陶和感染，在這方面起決定作用的是教師。同一個(gè)班的學(xué)生因智力水平，家庭環(huán)境，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)等差別，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)的不同，因此，在教學(xué)中往往有不盡如人意之處，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須抓緊差生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中，我特別注意運(yùn)用情感因素，課堂上讓他們回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。答對(duì)了，我往往用“你回答的很好！”、“你回答得真棒！”、“好極了！”等語(yǔ)言給予熱情鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立信心，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。很多差生學(xué)習(xí)物理的興趣更加濃厚，成績(jī)逐步上升。

三、語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，從而使學(xué)生受到感染。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)、能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂的“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。例如：在講勢(shì)能時(shí)，可向?qū)W生說(shuō)，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭上落下時(shí)，你將會(huì)怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：“這有什么可怕的”。如再問(wèn)，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手蓋頭頂，“那還不快跑”。從而說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來(lái)和從三樓跳下來(lái)進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。

在講課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。例如，在講到絕對(duì)溫度的單位是“開(kāi)爾文”時(shí)，故意說(shuō)成“就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論的開(kāi)爾文”，講完后，學(xué)生們先是一愣，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答“那個(gè)是達(dá)爾文”，這樣整個(gè)課堂氣氛就都活躍起來(lái)了。

四、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時(shí)，會(huì)情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實(shí)，中學(xué)生感到物理難并不都是學(xué)生的智力問(wèn)題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學(xué)生一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。

五、感受成功，形成興趣

學(xué)生對(duì)于物理的興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。老師的責(zé)任就在于相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。幫助學(xué)生獲很成功。

當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立地探索某一知識(shí)時(shí)，我注意給予鼓勵(lì)。學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，我不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們思考，引導(dǎo)他們自已得出正確答案。我覺(jué)得一旦獲得成功，會(huì)得到心理上的滿足。就會(huì)在探索成功的喜悅中對(duì)物理產(chǎn)生興趣。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，特別是自卑泄氣時(shí)，我及時(shí)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使他們跳一跳就能摘到果子，使學(xué)生走向成功。而一次成功所產(chǎn)生的興趣，又往往能推動(dòng)第二次成功，形成成功——興趣——再成功——再生趣的良性循環(huán)，從而形成穩(wěn)定濃厚的興趣。

六、重聯(lián)系實(shí)際，在聯(lián)系應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，增添學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，可以說(shuō)沒(méi)有物理學(xué)就沒(méi)有今天的文明生活。科學(xué)素質(zhì)不僅指豐富的科學(xué)知識(shí)，而且也包括把這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活和工作中去的能力，所以物理教學(xué)就更加重視知識(shí)的應(yīng)用，要和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)及社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力。

（1）物理教學(xué)同現(xiàn)代科學(xué)成果緊密聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)介紹現(xiàn)代科技的新成果、新發(fā)展、新成就。例如：新型電池、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代信息技術(shù)等。

（2）視物理技術(shù)應(yīng)用的介紹，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的巨大作用。例如：在講直流電動(dòng)機(jī)時(shí)，通過(guò)詳細(xì)討論換向器的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果沒(méi)有換向器線圈就不能繼續(xù)轉(zhuǎn)下去，因此，也就做不到電動(dòng)機(jī)。所以，從科學(xué)到生產(chǎn)力，都離不開(kāi)技術(shù)創(chuàng)新，都必須注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

（3）視物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于尋找生活和生產(chǎn)中的物理因素，讓學(xué)生把生活體驗(yàn)同物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提出一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、去解決，進(jìn)而發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造。