劉旭暉

（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭411101）

校園文化是指高校在創(chuàng)建和發(fā)展過程中形成的、體現(xiàn)學(xué)校特色的、師生一致認(rèn)同的思維模式、道德規(guī)范、行為習(xí)慣和價值觀念的總和，校園文化是一種亞文化，它可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層面，是素質(zhì)教育的重要載體。校園物質(zhì)文化是指包括學(xué)校建筑、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等在內(nèi)的物態(tài)文化，是一所高校綜合實(shí)力的標(biāo)志之一，屬淺層次的校園文化；制度文化是學(xué)校運(yùn)作的保障機(jī)制，包括管理體制、規(guī)章制度、考核辦法等，屬中層次的校園文化；精神文化是校園文化的核心和靈魂，包括高校辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、價值觀念等，其對內(nèi)能形成一種文化上的向心力，對外是學(xué)校特性和精神面貌的縮影，是“最具有內(nèi)在性，最能體現(xiàn)文化的超越性和創(chuàng)造性本質(zhì)特征”的文化形式。

1 校園精神文化建設(shè)的作用

1.1 有利于高校的思想政治教育

近年來，我國加速推進(jìn)國際化進(jìn)程，未經(jīng)篩選的西方價值觀大量涌入。強(qiáng)烈的東西方文化碰撞導(dǎo)致尚未形成正確人生觀、價值觀的大學(xué)生們盲目崇拜西方文化而忽視了對本土文化和歷史的學(xué)習(xí)。在當(dāng)代大學(xué)生身上，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)缺失，他們過于注重享樂而忽略了為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，不能正確地處理人與人之間的關(guān)系。在這種情況下，幫助他們形成正確向上的價值觀就顯得尤為重要。大學(xué)生可以通過豐富多彩的校園文化活動汲取精神上的養(yǎng)分，校園文化活動的積極作用能夠感染并滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，逐步糾正他們的負(fù)面心理。文明、健康、有感召力的校園文化可以幫助學(xué)生擺脫各種極端行為與不良精神狀態(tài)，使他們成長為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

1.2 有利于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操

“仁、義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓”是我國自漢代以來就有的優(yōu)良精神文化，幾千年來，傳統(tǒng)的精神文化影響著整個中華民族，如今的校園精神文化同樣影響著一代又一代的莘莘學(xué)子。健康的校園文化不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上更體現(xiàn)在精神上：干凈整潔的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施、通過各種校園活動能夠獲得的積極向上的心靈體驗(yàn)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將深深銘刻在大學(xué)生的青春記憶里，有利于培養(yǎng)他們高尚的道德情操，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

1.3 有利于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

校園文化活動包括文體活動、科技活動、社會實(shí)踐活動等，主要形式有社團(tuán)活動、學(xué)術(shù)講座、文藝演出、體育比賽、勤工儉學(xué)、志愿者活動等。課外文體活動能促進(jìn)師生間的情感交流，順應(yīng)了大學(xué)生的生理和心理需求，提高了他們的身體素質(zhì)，樹立了協(xié)作意識、競爭意識，更鍛煉了他們的組織策劃能力；各類科技活動能培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和動手能力；社團(tuán)活動能有效地緩解學(xué)習(xí)壓力，開闊視野、拓展知識面，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。豐富多彩的校園文化生活，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個性的良好發(fā)展，為他們將來走向社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 高校圖書館在校園精神文化建設(shè)中的定位

師資力量、圖書館和實(shí)驗(yàn)設(shè)備是高校辦學(xué)的三大支柱。圖書館是高校教育教學(xué)和科研的重要組成部分，同時也是師生在教學(xué)活動之外獲取知識的重要途徑。

2.1 圖書館文化與校園精神文化互動發(fā)展

圖書館文化是指圖書館全體員工在管理、服務(wù)活動中創(chuàng)造的文化氛圍和精神財(cái)富，它涵蓋了圖書館人特有的價值觀、思想意識、道德規(guī)范、行為方式、管理作風(fēng)等。

2.1.1 圖書館文化與校園精神文化具有相同的價值取向

價值觀是人們對客觀事物價值的判斷,是對客觀事物的是非、優(yōu)劣、主次、正誤以及可行性的價值認(rèn)識。我國的教育方針是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格人才，每所高校都為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力，它也必然成為校園精神文化和圖書館文化共同的價值取向。

2.1.2 圖書館文化促進(jìn)校園精神文化建設(shè)

圖書館文化可以通過有意識地建設(shè)和引導(dǎo)，使圖書館在優(yōu)化育人環(huán)境的同時影響校園文化的正確走向。如果將圖書館文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)、將圖書館文化建設(shè)與創(chuàng)建文明校園有機(jī)結(jié)合起來,使文化建設(shè)活動呈現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)明確、組織健全、師生共同參與的良好態(tài)勢，就能充分發(fā)揮整體效應(yīng)，極大地推動校園精神文化建設(shè)。

2.2 圖書館是推進(jìn)校園精神文化建設(shè)的重要機(jī)構(gòu)

2.2.1 圖書館是校園物質(zhì)文化的核心內(nèi)容

圖書館通常作為標(biāo)志性建筑，是一所高校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是校園精神文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館獨(dú)特的建筑風(fēng)格以及室內(nèi)外的空間環(huán)境，能體現(xiàn)出一所高校深厚的文化底蘊(yùn)，是校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線。寬敞明亮的館舍、安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的館藏資源以及現(xiàn)代化的服務(wù)手段等，這些不僅是高品位校園物質(zhì)文化的重要組成部分，更是校園文化建設(shè)的載體，能為校園文化建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和有效的技術(shù)支持。

2.2.2 圖書館是校園精神文化建設(shè)的陣地

高校圖書館不僅是查閱文獻(xiàn)資料、加強(qiáng)理論知識、擴(kuò)大視野的地方，更是陶冶情操、提高自身素養(yǎng)、感受時代脈搏的地方。圖書館豐富的館藏、干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓置身于其中的每一位讀者都能感受到強(qiáng)烈的求知欲望，徜徉在知識的海洋里充分吸收科學(xué)的養(yǎng)分，這對于提高他們的審美情趣，陶冶他們的道德情操和規(guī)范他們的日常行為具有非常重要的作用，是校園精神文化建設(shè)的前沿陣地。

3 高校圖書館如何參與校園精神文化建設(shè)

3.1 加強(qiáng)圖書館文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

圖書館是搜集、整理、收藏和流通文獻(xiàn)資料，以供讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考研究的文化教育機(jī)構(gòu)，是精神文化建設(shè)的重要陣地。圖書館文化的內(nèi)涵與作用，主要是通過圖書館的網(wǎng)絡(luò)平臺、文獻(xiàn)檢索服務(wù)、豐富的館藏、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及科學(xué)的管理理念來實(shí)現(xiàn)。圖書館文化的引領(lǐng)功能是高校科學(xué)發(fā)展的重要支撐，它在繼承、發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化方面擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任，能充分體現(xiàn)高校內(nèi)在的精神力量，同時也體現(xiàn)了校園精神文化發(fā)展和建設(shè)的新高度。

在加強(qiáng)圖書館文化建設(shè)的同時營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高讀者利用圖書館的自覺性和熱情。如圖書館可以會同系部及教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門，按月、按學(xué)期統(tǒng)計(jì)各系、各班級的讀者到館總量和人均借閱冊數(shù)，依次排出名次，并通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行公布，名次靠前的系部和班級給予相應(yīng)的獎勵；還可以開展有獎?wù)魑幕顒雍陀歇勛x書活動等。

3.2 建立實(shí)用型館藏資源，形成特色藏書體系

構(gòu)建高校圖書館核心競爭力的途徑之一是加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，因此必須建立實(shí)用型的館藏資源，形成特色藏書體系。

3.2.1 所謂特色館藏，是指一個圖書館以某類學(xué)科專業(yè)為主體所特有的、有別于其他圖書館的館藏資源。很多高校都有自己所處的行業(yè)，行業(yè)特點(diǎn)突出，因此，特色館藏的建設(shè)應(yīng)與學(xué)校的辦學(xué)方針、辦學(xué)規(guī)模以及學(xué)科專業(yè)設(shè)置相吻合。圖書館作為一個獨(dú)立的教輔部門，應(yīng)積極主動地與教務(wù)處和各系部溝通，圖書館館長還可以通過參加教學(xué)工作會議，及時掌握學(xué)校的教學(xué)動態(tài)以及了解重點(diǎn)專業(yè)、精品專業(yè)和精品課程的具體情況，增加該類文獻(xiàn)的品種與復(fù)本量，并保證其系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性。

3.2.2 圖書館還可以與科技處、網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)手，將本校精品專業(yè)、精品課程的相關(guān)資料儲存到圖書館的服務(wù)器中，并將本校的研究課題、教師論文以及學(xué)生的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀設(shè)計(jì)成果等做成專題數(shù)據(jù)庫，形成實(shí)用型的特色資源。

3.2.3 另外，在文獻(xiàn)資源的采購過程中，要樹立文獻(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)理念,兼顧印刷型文獻(xiàn)與非印刷型文獻(xiàn)，使各類資源協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.3 樹立服務(wù)意識，提升館員素質(zhì)

3.3.1 圖書館作為教輔部門，其實(shí)質(zhì)就是服務(wù)部門，因此要將“為讀者服務(wù)”的理念貫穿到整個圖書館工作當(dāng)中。圖書館員要樹立窗口意識，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，不斷提高業(yè)務(wù)能力；轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，在實(shí)際工作中變被動服務(wù)為主動服務(wù)，學(xué)會開展微笑服務(wù)。

3.3.2 高校圖書館普遍存在館員素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，雖說各校近年來大力引進(jìn)人才，但總體來說專業(yè)人員仍然缺乏。針對圖書館工作人員專業(yè)知識薄弱、業(yè)務(wù)素質(zhì)低的現(xiàn)狀，可以采用多種方式提高工作人員素質(zhì)。首先，每周固定一個時間段閉館，在該時間段對全館人員開展形式多樣的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并定期組織業(yè)務(wù)競賽；組織高專業(yè)學(xué)歷和職稱的館員開辦專題講座。其次，選派人員外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流會，與會人員回來后寫出心得體會并將知識講授給其他館員，以求共同進(jìn)步。另外，可以加強(qiáng)館際間的交流與合作，組織館員外出參觀考察，吸取兄弟學(xué)校圖書館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。

4 結(jié)束語

我們要勇敢面對市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，依照科學(xué)發(fā)展觀的要求采取有效措施，切實(shí)轉(zhuǎn)變高校圖書館的傳統(tǒng)管理模式，努力開辟圖書館文化建設(shè)的新局面，積極參與校園精神文化建設(shè)，為培養(yǎng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

［1］陳電明.高職校園精神文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考與建議[J].當(dāng)代教育論壇,2008(7).

［2］馬建明.高職校園文化建設(shè)存在的問題及對策研究[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(3).

［3］楊玲華.高校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用[J].價值工程,2011(29).

［4］劉榮.加強(qiáng)高職校園文化軟實(shí)力建設(shè)的對策思考[J].經(jīng)濟(jì)師,2013(4).

［5］夏艷霞.校園精神文化建設(shè)途徑研究[J].繼續(xù)教育研究,2014(10).