關(guān)于高職院校學(xué)生思想政治教育工作的思考

○鄧琛

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院商學(xué)院 湖北 武漢 430000）

全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議于2015年6月23至24日在京召開(kāi)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。在新的國(guó)際形勢(shì)下，我國(guó)國(guó)際地位不斷提高，使得大學(xué)生能開(kāi)闊眼界，學(xué)到更多更新的理念；國(guó)內(nèi)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步，喚醒了高職學(xué)生的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了法律意識(shí)和創(chuàng)新精神。但國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化也帶來(lái)了諸多不利影響，經(jīng)濟(jì)全球化使一些人淡忘國(guó)家意識(shí)、消解民族身份、失去對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；另外，西方敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)各種途徑進(jìn)行思想和文化滲透，推銷西方價(jià)值觀，爭(zhēng)奪青年一代，這對(duì)高職學(xué)生思想道德教育工作產(chǎn)生了巨大沖擊。部分人精神支柱滑坡，人格操守失落，價(jià)值追求扭曲，如不制止，有蔓延之勢(shì)。因此，越是社會(huì)發(fā)展迅速，越是要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。只有清醒地認(rèn)識(shí)到社會(huì)大背景給高職院校學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的變化，準(zhǔn)確地把握高職學(xué)生中出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化和成才要求，才能做好高職學(xué)生思想政治教育工作。

一、當(dāng)代高職生生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀

第一，在理想、信念上，部分高職生缺乏正確的認(rèn)識(shí)，從青年群體總的信仰方面來(lái)看，仍然存在著相對(duì)混亂的狀況。改革開(kāi)放后社會(huì)形態(tài)的多樣化給青年人的發(fā)展帶來(lái)了更加廣闊的空間，也對(duì)他們的思想和信仰帶來(lái)了深刻的影響。一些青年偏向于對(duì)物質(zhì)利益的追求，個(gè)別人甚至偏離了人生的目標(biāo)，失去了人生的信仰；有的青年人對(duì)共產(chǎn)主義認(rèn)識(shí)模糊，即使是要求入黨也更多地是從個(gè)人的發(fā)展和追求進(jìn)步出發(fā)；有的青年人過(guò)分崇尚物質(zhì)利益，把對(duì)物質(zhì)利益的追求作為人生的最終目的；有的青年人處處講究實(shí)用，完全忽視精神上的追求。

第二，在政治行為和能力上，認(rèn)識(shí)和行為脫節(jié)，理論和實(shí)際脫節(jié)，表現(xiàn)出政治上的幼稚和不成熟。生活在信息社會(huì)里的當(dāng)代青年，了解外界事務(wù)的眼界開(kāi)闊，接收的信息種類繁多，加上個(gè)體自主性和獨(dú)立性的增強(qiáng)，他們對(duì)國(guó)內(nèi)外各種事務(wù)的認(rèn)識(shí)豐富而多彩。但由于自身生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)獲取的局限，由于社會(huì)環(huán)境的限制，他們實(shí)際處理各種社會(huì)事務(wù)的能力相對(duì)較弱，有時(shí)甚至?xí)憩F(xiàn)出知與行的矛盾。據(jù)中國(guó)青年研究中心的調(diào)查顯示，對(duì)“你認(rèn)為目前中國(guó)最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題是什么”的回答中，選擇“腐敗”的有61.9%，占第一位，而且大都認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到黨和國(guó)家的生死存亡，表現(xiàn)出對(duì)這一問(wèn)題的強(qiáng)烈否定與憤怒；而在同一個(gè)調(diào)查中，青年卻對(duì)社會(huì)潛在的腐敗誘因，對(duì)一些社會(huì)不良風(fēng)氣表現(xiàn)出肯定和認(rèn)同，如對(duì)“你認(rèn)為單位里什么樣的人最實(shí)惠”的問(wèn)題，有57.9%的青年認(rèn)為是“與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好的人”，24.1%的人認(rèn)為是“請(qǐng)客送禮的人”。這不僅表現(xiàn)出當(dāng)代青年知與行的矛盾，而且反映出他們?cè)谡螒B(tài)度和自我行為取向上的不協(xié)調(diào)，這將極大地影響他們的社會(huì)性行為，影響著他們的成長(zhǎng)方向和發(fā)展趨勢(shì)。

總之，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)活躍開(kāi)放的社會(huì)里，其思想政治狀況總體是積極、向上的，主流是好的。但是由于多數(shù)大學(xué)生思想還比較單純，在遇到新情況和新問(wèn)題時(shí)易出現(xiàn)迷茫和不安，需要適當(dāng)?shù)丶右越逃鸵龑?dǎo)。正確地分析和評(píng)價(jià)他們的現(xiàn)狀，是幫助他們成長(zhǎng)發(fā)展的前提，也是繼承、延續(xù)我們事業(yè)的客觀需要。

二、高職生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法

正確認(rèn)識(shí)高職院校思想政治教育工作的重要性，是加強(qiáng)思想政治教育工作的前提。作為高職院校管理者、教師和學(xué)生三方，均要提高對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)和重視。當(dāng)前的高素質(zhì)技能型人才，既要有較高的專業(yè)技術(shù)水平、健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更要有良好的思想政治素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重培養(yǎng)人才，善用人才，重用人才。這就需要高職院校要建設(shè)一支富有創(chuàng)新精神、懂得現(xiàn)代管理、能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍，來(lái)提高高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起著不容忽視的決定作用。高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性及其對(duì)其他工作的影響，通過(guò)各種渠道，對(duì)有敬業(yè)精神和較高素質(zhì)的思想政治教育工作者重點(diǎn)加以培養(yǎng)，使他們脫穎而出，選拔、充實(shí)到思想政治教育管理隊(duì)伍中來(lái)。

完善大學(xué)生的黨建工作，積極引導(dǎo)、樹(shù)立其正確的價(jià)值取向。引導(dǎo)青年積極加入黨組織，符合青年人積極追求進(jìn)步、在政治上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要，同時(shí)在青年群體中樹(shù)立了一股向上的正氣。一是要堅(jiān)持在所有的大學(xué)生群體中特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生進(jìn)行黨的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，開(kāi)辦業(yè)余黨校，學(xué)生不僅在入黨前必須接受黨校的培訓(xùn)，而且在入黨后也要不定期地進(jìn)入業(yè)余黨校繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷堅(jiān)定信念，明確目標(biāo)；二是引導(dǎo)大學(xué)生把積極入黨的要求與改造自己的愿望統(tǒng)一起來(lái)，在正面引導(dǎo)的方式下大氣力克服部大學(xué)生在入黨問(wèn)題上的功利思想，提倡“做共產(chǎn)黨員首先要做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的人，做一個(gè)好人”，保證青年黨員的質(zhì)量；三是在青年正式群體里形成以黨員和骨干為主的集體核心，積極引導(dǎo)他們自己管理自己、自己教育自己，在大學(xué)里，可以通過(guò)班團(tuán)干部聯(lián)席會(huì)、校院學(xué)生會(huì)等學(xué)生自治組織，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的核心骨干作用；四是通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀黨員、入黨積極分子等活動(dòng)，規(guī)范青年黨員在青年群體中的行為標(biāo)準(zhǔn)，在日常工作、生活、學(xué)習(xí)中建立起對(duì)黨員的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，保證黨員在群眾中的先鋒模范作用。事實(shí)證明，當(dāng)代青年學(xué)生是崇尚進(jìn)步、追求真理的，只要我們切實(shí)努力地去抓大學(xué)生黨的建設(shè)，并以此來(lái)帶動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展，絕大部分大學(xué)生是能夠健康成長(zhǎng)的。

營(yíng)造良好的校園氛圍，豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵，是加強(qiáng)思想政治教育工作的基礎(chǔ)。我們知道，做思想政治教育工作的難點(diǎn)在于，它是做人的工作，而人是具有主觀能動(dòng)性的，能夠?qū)ν饨缡挛镞M(jìn)行獨(dú)立的認(rèn)知、判斷和推理。而任何人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都是在一定的環(huán)境下形成和發(fā)展的，可以說(shuō)環(huán)境起到一種潛移默化的作用。因此要在校園中努力營(yíng)造一種健康向上，豐富多彩的突出思想政治教育的文化氛圍，從而豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵。這會(huì)對(duì)高職學(xué)生形成一種無(wú)形的約束力量，對(duì)他們的思想觀念、思維方式、行為方式、價(jià)值取向等諸多方面起到正確的引領(lǐng)作用，從而提高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。應(yīng)該采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，例如，播放相關(guān)視頻、電影、時(shí)事新聞、開(kāi)展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、專家講座、學(xué)術(shù)討論等一系列活動(dòng)，既豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又增加了娛樂(lè)性，使學(xué)生在日常生活中就能培養(yǎng)政治洞察力，提高政治素養(yǎng)。

提高課堂教學(xué)實(shí)效性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高課堂教學(xué)實(shí)效性，是加強(qiáng)思想政治教育工作的重要手段。其中思想政治理論課責(zé)任重大，因此在這里主要探討思想政治理論課的課堂教學(xué)。當(dāng)前，課堂教育的改革根本在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，真正形成學(xué)生主導(dǎo)的課堂。高職院校的思想政治工作者一直將如何提高思想政治教育的實(shí)效性作為探討的重點(diǎn)課題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，融入現(xiàn)代最新的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能真正體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的靈魂在于為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才。要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，可以從以下幾個(gè)方面著手。

開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，帶動(dòng)學(xué)生勤于思考，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。思想政治理論課教師必須在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育觀念，變老師主導(dǎo)的課堂為學(xué)生主導(dǎo)的課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生形成自主參與的意識(shí)，積極提高自主參與的水平。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建參與教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)，這會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

在思想政治理論課中，教師可以采取學(xué)生喜愛(ài)的案例教學(xué)的方式，選擇相關(guān)事例，由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行編排并在課堂上進(jìn)行表演和演示，這樣既活躍課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建社會(huì)課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注政治。在組織學(xué)習(xí)有關(guān)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等內(nèi)容時(shí)，要突破原有傳統(tǒng)觀念，它們作為馬克思主義中國(guó)化的重要組成部分，教學(xué)上應(yīng)更具有現(xiàn)實(shí)性，和實(shí)際接軌，才能讓理論鮮活，也才能讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)“改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、貧富差距、民主政治、一國(guó)兩制”等內(nèi)容時(shí)，就可先讓學(xué)生收集一些有關(guān)資料，課前做好充分準(zhǔn)備?？梢蚤_(kāi)展相關(guān)專題的辯論；也可以從某一問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，積極討論，若將課堂教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，就更相得益彰，能使他們?cè)谳p松自然的狀態(tài)下愉快地接受教育。

有效利用網(wǎng)絡(luò)工具，提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了前所未有的影響。因此在課堂中如能有效利用網(wǎng)絡(luò)工具，將會(huì)對(duì)思想政治課產(chǎn)生巨大的幫助。高職學(xué)院要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)造生產(chǎn)，為高職大學(xué)生提供豐富的校園網(wǎng)絡(luò)精神文化產(chǎn)品。把可持續(xù)發(fā)展下的黃河水資源管理育課搬上網(wǎng)絡(luò)，使思想政治理論課教學(xué)延伸到網(wǎng)絡(luò)，以提高教學(xué)效果。例如利用校園電子論壇、信箱交流、網(wǎng)上對(duì)話、聊天室等信息傳輸方式，進(jìn)行有說(shuō)服力、有針對(duì)性的宣傳和溝通，開(kāi)拓教育者與學(xué)生平等對(duì)話的渠道，把科學(xué)理論滲透到大學(xué)生頭腦中去，培養(yǎng)學(xué)生是非判斷能力，讓他們?cè)诙嘣膬r(jià)值觀體系下學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)選擇，能夠分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，自覺(jué)抵制各種不良思想、觀念的侵襲。

可見(jiàn)，高職高專思想政治理論課教學(xué)效果如何，與學(xué)生主體性的發(fā)揮程度密切相關(guān)，我們必須繼續(xù)深入探索與創(chuàng)新思想政治理論課學(xué)生主體性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受思想政治理論知識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中主動(dòng)思維、積極參與，在課堂中得到有效的鍛煉，不斷提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育能醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討力發(fā)展，切實(shí)提高高職高專思想政治理論課的實(shí)效性。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，面臨著許多新挑戰(zhàn)，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度深入分析。切合實(shí)際地研究當(dāng)前高職學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，重新審視和思考高職院校學(xué)生思想政治教育工作，采用新辦法、開(kāi)辟新途徑、積累新經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性和主動(dòng)性。這就需要將高職院校學(xué)生的思想政治教育工作作為一個(gè)重點(diǎn)課題，不斷去學(xué)習(xí)與研究，不斷去注入新的理念與經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，高職院校才能為國(guó)家培養(yǎng)出真正合格的高技能人才。

[1]牛立波：高校輔導(dǎo)員角色的重新定位及認(rèn)識(shí)[J].濱州學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）.