潘軍芳 汝 漢
[新題亮相]
有人說,耳聽為虛,眼見為實(shí),人要相信自己的眼睛;也有人說,世界上最具欺騙性的東西或許就是眼睛了,人不能輕易相信自己的眼睛。
要求:全面理解材料,也可從一個(gè)側(cè)面或角度立意,寫一篇不少于600字的文章。題目自擬,文體不限(詩(shī)歌除外),不要脫離材料的含意作文。
[寫作指導(dǎo)]
準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵,明確作文之立意,是寫好這道題的關(guān)鍵。細(xì)讀文題所供材料,便知材料提供了兩種對(duì)立的觀點(diǎn):“人要相信自己的眼睛”和“人不能輕易相信自己的眼睛”。比較這兩種觀點(diǎn),后者顯然是對(duì)前者的修正和提升。人當(dāng)然要相信自己的眼睛,要用自己的眼睛去觀察,用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),不要輕易相信別人的說法。但現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的,我們的眼睛所看到的有時(shí)恰恰背離事情的真相。如果輕易相信自己的眼睛,以為只要自己看到的就一定錯(cuò)不了,切近了事物的本質(zhì),那有可能遠(yuǎn)離真相,被假象所欺騙,從而影響自己對(duì)事物的正確判斷。我們要在自己觀察和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上,用大腦去仔細(xì)過濾,用心去思考鑒別。根據(jù)“從一個(gè)側(cè)面或角度立意”的要求,我們可從以下角度切入,進(jìn)行個(gè)性化的解讀:
其一,從“人要相信自己的眼睛”的角度切入,可以這樣立意:要放出眼光,自己去看;不要人云亦云,要相信自己的眼睛;眼見為實(shí),耳聽為虛;要維護(hù)自己看的權(quán)益;打破思維的惰性和慣性,自己去看;無論贊成或者反對(duì),先看了再說;等等。
其二,從“人不能輕易相信自己的眼睛”的角度切入,可以這樣立意:只見樹木,不見森林,容易被所看到的欺騙;不要被表面文章所欺騙;透過表象,探尋事物本質(zhì);人為什么會(huì)被假象所惑;善于撥開蒙在事物身上的浮云;等等。
其三,將兩種對(duì)立觀點(diǎn)綜合起來作辯證分析,可立意為:運(yùn)用腦髓與放出眼光,二者缺一不可;慧眼還須思考相助;要有一雙會(huì)看夜的眼睛等。
不管從何角度立意作文,關(guān)鍵要把握兩點(diǎn):一是有生活,有想法,有自己思考的過程;二是根據(jù)自己的寫作特長(zhǎng)選擇適合自己的文體。若寫記敘文,要通過對(duì)具體事件的描述,展現(xiàn)自己的心理和情感,融自己的思考于其中,不能缺少細(xì)節(jié)描寫。若寫議論文,要根據(jù)自己所寫的內(nèi)容提煉觀點(diǎn),并在多角度地深入分析中,有條理地議論自己的觀點(diǎn)。總之,無論選擇哪種文體來寫,都要“符合文體要求”,都要緊扣觀點(diǎn)或啟示,寫自己的感悟認(rèn)識(shí)。
[佳作選評(píng)]
丑班長(zhǎng)與好班長(zhǎng)
孟 晨
她叫郁雯雯,我讀初二時(shí)的班長(zhǎng)。盡管我們分別快一年了,但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目,難以忘懷。
“丑”班長(zhǎng)
咱們的班長(zhǎng)矮個(gè)子,塌鼻梁,黑皮膚,小眼睛配了一副大眼鏡,在調(diào)皮的男生眼中郁雯雯是個(gè)“丑”班長(zhǎng)。班長(zhǎng)相貌丑,性格也與眾不同。當(dāng)男生叫她“丑”班長(zhǎng)時(shí),她總是不以為然地微微一笑,說道:“人不能輕易相信自己的眼睛?!?/p>
“小器”班長(zhǎng)
“班長(zhǎng),該換一換筆記本啦!”好心的同學(xué)紛紛為班長(zhǎng)抱“不平”。班長(zhǎng)的筆記本是用舊筆記本重新裝訂而成的。班長(zhǎng)拿它當(dāng)寶貝,并譽(yù)為“復(fù)訂本”??吹桨嚅L(zhǎng)的“復(fù)訂本”,我們打心眼里瞧不起她,有人竟又給她加了個(gè)“小器”班長(zhǎng)的頭銜。對(duì)此,她總是付之一笑。但令人百思不解的是,當(dāng)學(xué)校號(hào)召向地震災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心時(shí),她率先慷慨解囊,將自己“小金庫(kù)”里所有的積蓄——八十九元五角六分獻(xiàn)上了。朋友,這就是我們眼中的“小器”班長(zhǎng)。
“奸細(xì)”班長(zhǎng)
不知從何時(shí)起,班上悄然流行一股“抄襲”風(fēng)。咱們的班長(zhǎng)總不厭其煩地教育這個(gè),幫助那個(gè),說什么“抄襲是不文明之舉”“抄作業(yè)有百害而無一益”“抄來的知識(shí)不屬于自己”……可是,班上總有那么幾個(gè)人就是執(zhí)迷不悟,惡習(xí)難改。一天下午,幾位“抄襲王”被班主任“請(qǐng)”到辦公室里去了。同學(xué)們心照不宣,都知道是班長(zhǎng)的“恩賜”了。于是,“奸細(xì)”班長(zhǎng)的美稱又在全班傳開了。不過,打那以后,幾位“抄襲王”的桂冠也不翼而飛了。
好班長(zhǎng)
一天放晚學(xué)時(shí),天公不作美,暴雨瓢潑似地澆下來。沒有雨傘的我只能干等,總盼老天睜一只眼,收起雨神的威風(fēng)。但老天好像故意與我作對(duì)似的,依然是雨急如箭。我焦急萬分。天公無情人有情,突然給我的手里塞進(jìn)一把雨傘來。看,原來是她,我們的“丑”班長(zhǎng),“小器”班長(zhǎng),“奸細(xì)”班長(zhǎng)。只聽她笑著說:“你家遠(yuǎn),這傘你用吧!”不容我再說什么,她已沖進(jìn)茫茫雨簾里。驟雨遮蔽了我的視線,我心里陡然一亮:“丑”班長(zhǎng)、“小器”班長(zhǎng)、“奸細(xì)”班長(zhǎng)還是好班長(zhǎng),眼見為實(shí)但又未必實(shí)?。?/p>
[點(diǎn)評(píng)]這篇習(xí)作的亮點(diǎn)主要有:一是緊扣材料題旨,巧選角度。習(xí)作從“人不能輕易相信自己的眼睛”的角度切入,敘寫了班長(zhǎng)郁雯雯的二三事,告訴讀者:對(duì)一個(gè)人的正確判斷,除了建立在自己觀察和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上,還必須用大腦去仔細(xì)過濾,用心去思考鑒別。二是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法,人物形象更感人。從全文看,先敘寫郁雯雯同學(xué)是一個(gè)“矮個(gè)子,塌鼻梁,黑皮膚,小眼睛配了一副大眼鏡”的“丑”班長(zhǎng),這是一“抑”;接著寫郁雯雯同學(xué)是一個(gè)將“復(fù)訂本”當(dāng)寶貝的“小器”班長(zhǎng),這是二“抑”;繼而寫郁雯雯同學(xué)是一個(gè)向班主任匯報(bào)情況的“奸細(xì)”班長(zhǎng),這是三“抑”;最后敘述郁雯雯同學(xué)雨中讓傘給“我”,這是“揚(yáng)”。從局部看,也巧妙地運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法,譬如,“小器”班長(zhǎng)這一段,先“抑”班長(zhǎng)“小器”,后“揚(yáng)”“小器”班長(zhǎng)率先向地震災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心,而且獻(xiàn)出了“所有的積蓄”。這樣寫,使文章前后造成強(qiáng)烈的反差,形成鮮明的對(duì)比,從而形成波瀾。
請(qǐng)相信自己的眼睛
徐 婸
上帝賦予了人類一雙明眸,給世界帶來了五彩繽紛。眼睛是心靈的窗戶,我們通過眼睛了解時(shí)事變遷,世間冷暖。眼睛是我們最信任的朋友,特別是當(dāng)今這個(gè)盲目跟風(fēng)的時(shí)代,我們更需要像拜倫所說的那樣“用雙眼感知世界”,更需要自己的真知灼見。
盲目的聽從,不僅無法真切認(rèn)識(shí)本質(zhì),還會(huì)帶來個(gè)體意識(shí)的矮化。梁文道說:“許多人不求深思,只求思考的姿態(tài)?!钡拇_,眾人之見,未必是親眼所見,大多只是以他人之見來享受視覺的快樂。浮躁的網(wǎng)民習(xí)慣群起而攻之,但未嘗不是有膽識(shí)之人的附庸?偶爾兵分兩路以成所謂的“思辨”,但未嘗不是慢慢演替為立場(chǎng)之爭(zhēng)?韓寒說自己“是個(gè)沒有立場(chǎng)只分對(duì)錯(cuò)的人”,但我更希望社會(huì)有更多的韓寒從大眾視野中脫離,去開拓個(gè)體的獨(dú)立視角,去塑造敢于自見的個(gè)體意識(shí)。正如康德所言:“有個(gè)性才是個(gè)人?!?/p>
相信自己的眼睛,有賴于善于觀察與樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,也需要果敢的質(zhì)疑。列夫·托爾斯泰從不相信紙上的社會(huì)報(bào)道,他果斷放棄優(yōu)裕的生活而去鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng),他需要以自己的眼睛去體察民生疾苦,他需要以自己的眼睛去洞察人性深處。相信自己的眼睛不僅是視覺的樂趣,還會(huì)帶來獨(dú)到之見。陳丹青坦言下鄉(xiāng)的日子使他有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)生活,從而塑造了今日別具一格的畫風(fēng);牛頓的質(zhì)疑也源于他相信己見而非書上之理,萬有引力定律即是從眼睛到思維的完美體驗(yàn)。相信自己的視角,便發(fā)現(xiàn)一切。
當(dāng)然,對(duì)自己所見之肯定與信任,還需獨(dú)立意識(shí)的覺醒。美國(guó)《時(shí)代》雜志將年度人物獎(jiǎng)?lì)C予全球“示威群眾”,他們相信所見之現(xiàn)實(shí)的獨(dú)立意識(shí)象征著草根階層的崛起與官民關(guān)系的更新;蔡元培的獨(dú)立意識(shí)使他發(fā)現(xiàn)諸多不公后憤然辭去北大校長(zhǎng)之職。獨(dú)立意識(shí)和個(gè)體覺醒為個(gè)體的視野提供了保障,為個(gè)體能脫離大眾審美而追求真知灼見保駕護(hù)航。
總之,相信自己的眼睛,需思考之相助,特別是在當(dāng)今這個(gè)變幻莫測(cè)的時(shí)代,我們更需要像馮友蘭教授那樣,在萬目皆然時(shí)獨(dú)具一雙慧眼,參透現(xiàn)象,秉持正義。
也許有人說,眼睛易將人欺騙,但我以為,親眼所見才是自己所處的世界,他見永不比己見更有說服力。相信自己的眼睛,不因他者帶來視覺誤差,源于對(duì)個(gè)人視野的享受與個(gè)體意識(shí)的覺醒。每個(gè)人眼中都是不一樣的世界,相信自己的眼睛,便有了無數(shù)不一樣的世界,有了和而不同的看法,與無數(shù)卓爾不群的真知灼見。
俗話說:“耳聽為虛,眼見為實(shí)?!钡拇_,我們應(yīng)相信自己的一雙慧眼,并用慧眼去感知,去辨識(shí),去改變這個(gè)世界,去改變我們心靈棲息的世界……
[點(diǎn)評(píng)]這篇議論文從“人要相信自己的眼睛”的角度切入,確立并闡述了“相信自己的眼睛”的主旨。主體部分緊扣立論,層層推進(jìn),論述全面,由“相信自己的眼睛”之重要談到“需思考之相助”,最后回扣材料,適時(shí)收束,點(diǎn)明主旨,使整篇文章結(jié)構(gòu)縝密而又富于邏輯力量。在論證過程中,既運(yùn)用例證法,選用材料新穎、典型的論據(jù),又運(yùn)用引證法,經(jīng)典名句信手拈來,增強(qiáng)了論證的說服力,讀后給人以警示和教益。