賈長科

又一次驪歌響起，又一次向?qū)W生揮手道別，心靈的荷塘深處傳來一絲的顫動，腦海中霎時浮現(xiàn)出那一幅幅老師們教學活動的剪影，那一幕幕學生學習活動的畫面，都是那么生動，那么鮮活。采擷幾幅剪影，供大家把玩。

一.集體教研活動——鮮活了教學內(nèi)容與思想。

集體教研，是我們教學工作的常規(guī)活動，歷久彌新。備課組精心組織，老師們出謀劃策，合作交流，實現(xiàn)教學與研究的互動。有以下幾個環(huán)節(jié)：第一，總結(jié)上周教學情況，傳達學校指示，或者外出學習會議內(nèi)容，供大家貫徹落實。第二，本組成員輪流主持評議先導課，談感受，指優(yōu)點，提建議。第三，教研即研教，由主備人組織研討教學內(nèi)容。第四，備課組長總結(jié)，形成集體智慧。堅持集體教研，集思廣益，博彩眾長，保證我們教學內(nèi)容的新鮮。

在常規(guī)集體教研之外，我們穿插組織其他活動花絮，主要有以下幾個鏡頭：早自習議課，每位老師根據(jù)班情，對于具體教學內(nèi)容進行合理取舍；適時隨機討論，求同存異，加深對問題的認識，加深彼此的友情；舉辦課堂節(jié)，在教中研，在研中教，把教學和研究融為一體。這些活動讓我們保持著新鮮的教學思想。

二.個人鉆研活動——鮮活了教學方式與方法。

精心備課，精研教材、學案等教學資料，研做高考題；用心上課，精講精練，放手學生，獲得課堂學習的主動和自由，因材施教，異彩紛呈；積累資料，建立錯題本或好題集，注意解題思路的梳理，方法的指導，類題的搜集與拓展訓練；用課題引領(lǐng)，開展教學研究，引導學生對學過的課文進行個性化解讀，培養(yǎng)學生的能力。從不同角度理解一篇文章，從不同側(cè)面看待事物，這正與高考作文考查學生的思辨能力相契合；我們適時開展談心活動，進行有效的個性化輔導，教學相長，我們也常常從學生那里獲得工作的新鮮元素。個人鉆研，突出特色，百花齊放，鮮活了我們的教學方式與方法。

三.學生序列活動——鮮活了教學過程與結(jié)果。

依據(jù)課內(nèi)與課外結(jié)合的原則，我們規(guī)劃好學生高中三年的語文學習主題活動。每項主題活動，提前做好方案，分階段實施，有條不紊地開展，及時總結(jié)表彰，激發(fā)學生興趣，讓學生獲得語文能力，提升語文素養(yǎng)。逐一開展學生語文主題學習序列活動，鮮活了老師教學的過程，也鮮活了學生學習的結(jié)果。

高一階段，練字和朗誦。對于練字，組織書法比賽活動。高一各班成立書法協(xié)會，練三個月書法，班內(nèi)比賽海選，組成代表團，參加年級舉行的書法比賽。比賽統(tǒng)一賽場、時間、書寫內(nèi)容，由各班書法協(xié)會會長組成學生評委，初選優(yōu)秀作品，交給語文教師組成的終審評委，評選出一、二、三等獎，張貼獲獎名單，頒發(fā)證書和獎品，與老師合影留念。對于朗誦，組織詩歌朗誦活動。結(jié)合語文必修一第一單元詩歌教學，結(jié)合省級重點“三級分層達標”實驗教材《古詩文誦讀》的使用，組織大型詩歌朗誦比賽“春天放歌”。高一結(jié)束時，學生表演課本劇，部分學生脫穎而出，培養(yǎng)了面對未來的自信心。

高二階段，寫作和演講。組織作文競賽活動，獲獎名單在校園內(nèi)多處張貼，獲獎作品在各個班級傳閱；特別優(yōu)秀的獲獎作文，按照原版印出來，發(fā)給學生每人一份。獲獎作品觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實，思想健康。通過作文競賽這一寫作實踐活動，發(fā)展學生的形象思維和邏輯思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。組織演講活動，在高二上學期國慶節(jié)，在高二下學期“五四”青年節(jié)，各班組織演講比賽，培養(yǎng)選手參加學校、市區(qū)級團委組織的演講比賽。學生準備演講稿，促進了議論文寫作能力的提升；參加演講，學生以負責的態(tài)度表達自己的思想，增強了他們的人際交往能力。

高三階段，專題達標與綜合競賽。借助于月考，定時訓練。備課組用心命制試題，或者從幾十套成品試題里面精選、改編，按照高考試卷的字體、字號、試卷結(jié)構(gòu)與排版樣式印制試卷。高三下學期，周六下午定時訓練之后，請計算機老師掃描試卷，進行網(wǎng)上閱卷。老師們集體在辦公室里吃盒飯，之后接著閱卷。當晚打印成績，成績單上有小題分、總分等，分發(fā)給各班語文課代表。學生們很激動，也很感動。成績及時反饋，作文范文全年級展示，學習語文的積極性更高了。

除了以上幾幅活動剪影，貫穿三個年級的是我們學校的優(yōu)良傳統(tǒng)——語文課前活動，例如“課前演講”，“課前一支歌”，“詞語積累”，“成語接龍”，“名句默寫”，“語病診治”，“作文審題”，“素材積累”，“新聞播報”，“天天背誦”，“我好喜歡你”，“今天我出彩”，等等。這些活動都成為我們師生進行語文教與學的精美佐料，讓我們的語文教學活動更加鮮活。

驀然回首，那一朵朵學生們的微笑燦然綻放，那一縷縷同事們的歡愉輕輕蕩漾，那一幅幅鮮活的活動畫面，蘊蓄在我們心中，時時潤澤鮮活著我們的心田，并將繼續(xù)鮮活著我們的教學工作。