莊思明

（吉林省大安市聯(lián)合鄉(xiāng)中心校）

小學階段的體育教學工作，要適應新課改的發(fā)展步伐，必須提高體育課堂教學效率。課堂效率不僅是教學質量的提高，同時也是更加有效地讓學生從這種高效的課堂教學中獲取有效的知識，尤其是體育教學，需要從學生的身體成長、心理健康以及運動技能等多方面進行綜合性的培養(yǎng)和提高，因此提高小學體育教學效率更加具有必要性。

一、我國農村小學體育教學工作的發(fā)展現(xiàn)狀

在農村，小學體育教學工作在近年來也隨著新課改的各項政策進行相應的改革調整，把體育教學工作更加有效地開展起來。但在這個過程中，由于農村的地域條件以及各種教學現(xiàn)狀的限制，使得體育老師和體育教學資源跟不上教育改革的步伐，這使得教學內容的有效實施得不到資源配置的完成，這在很大程度上給我國農村體育教學工作帶來了一定的阻礙和影響，但在部分農村地區(qū)，為了響應新課改的政策發(fā)展，也在積極結合所在農村的具體情況來進行切實的改善，將具有地域特色的運動項目進行了較為深入的探討學習和實際的運用，這一方面解決了農村條件和資源配置有限的弊端和限制，同時也從某種程度上提高了體育教學的有效性，更好地提高了學生學習體育的質量和效率。

二、小學體育課堂高效教學的特點

農村地區(qū)的小學體育教學工作，要重點圍繞農村小學生生理和心理變化的過程進行教學工作的開展。小學階段的孩子正處于健康成長的最關鍵時期，在生理和心理上都有著各自不同的變化和發(fā)展，包括好奇心、學習情緒的變化、爭強好勝以及競爭心態(tài)等等都會在小學階段不斷出現(xiàn)并形成。因此，體育老師在教學過程中，要關注學生在課堂上的學習注意力以及情緒的變化等情況，只有掌握了學生的上課心理和情緒，才能更加有效地完成教學任務。另外，體育教學工作組織教學內容要根據(jù)教材的安排來進行，體育課中，同一教材在不同課時中重復練習的難度要求是不同的。所以在教學時，老師要循序漸進地提高學生的學習難度，不斷引導學生進入更加積極主動的學習狀態(tài)中。同時教師要對教材的教學任務有一個明確的把握，并善于挖掘教材更深層次的內容，通過多種形式的教學模式來帶動學生發(fā)揮對體育學習的主觀能動性，更好地提高體育教學效率。

三、如何創(chuàng)建農村小學體育教學高效課堂

1.具有創(chuàng)意性和目的性地利用體育教學資源

體育教學中的課堂環(huán)境有別于其他學科，其主要教學場所是在一個更大空間的環(huán)境中，所以作為教學者，首先要善于利用這種空間場地，針對不同的教材內容對教學場地進行規(guī)劃和設計，通過豐富多樣的造型設計和場地的不同利用，來為學生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，更好地激發(fā)學生學習體育的熱情和興趣，不斷為學生制造體育所帶來的運動激情。例如，在跳繩課上，體育老師可以用五彩繽紛的顏色裝飾跳繩，將跳繩場地進行男女小組形式的劃分，然后通過競技比賽來讓學生學習跳繩，體驗跳繩所帶來的運動快樂，并不斷培養(yǎng)學生對體育學科的熱愛。

2.有效使用體育課堂教學的評價方法和語言藝術

小學階段的學生在學習過程中會存在個體的差異及學習能力的差異，所以在課堂上，教師要善于利用合適而正確的評價方法來對學生進行引導和提醒，并對學習中的優(yōu)缺點進行及時的糾正和引導，在這個過程中，教師要注意多對學生的學習表現(xiàn)進行表揚和激勵，這樣的方式可以有效培養(yǎng)和激勵學生的學習積極性，并樹立學習的信心，能夠更好地提高體育課堂教學效率。當對一項體育運動項目進行動作分解的講解時，教師要注意利用生動、學生容易接受的方式和語言來講解和傳授，這樣能讓所學內容很快在學生的腦海中留下印象，從而提高學生的學習效率，這在很大程度上可以有效提高體育教學效率，從而達到老師教學和學生學習的雙贏，促進體育教學工作的順利開展。

3.通過改變教學模式來提高學生的體育學習興趣

為了更好地創(chuàng)建小學體育教學高效課堂，教師可以改變傳統(tǒng)的教學模式，通過更加靈活、有趣的教學方式來引導教學。體育老師可以利用分組教學法來把學習的主動權交給學生，讓學生成為教學的主導者，通過分成的小組形成團隊式的學習，讓學生在小組討論中學會團隊合作和配合，更好地激發(fā)學生的學習積極性，更多地挖掘學生對體育運動學習的興趣和愛好。例如，踢足球的課堂上，老師將學生分為幾個小組，然后小組之間進行比賽，在這個過程中需要各個小組通過的團隊合作采取一定的方法，來贏得比賽，與此同時也激發(fā)了學生對足球這項運動的熱愛。

綜上所述，農村小學體育教學工作，其根本教學目標是在有效的教學課堂讓學生充分學習吸收到體育知識，所以體育課堂教學的高效性在很大程度上與學生強身健體的健康程度有著很大的關系，同時也對教學質量有著極大的影響。因此，老師要不斷提高體育教學質量，改變教學模式，加強對學生學習差異性和在生理、心理變化上的重視，才能真正創(chuàng)建農村小學體育教學的高效課堂。

田戰(zhàn)旗.淺談如何創(chuàng)建農村小學體育教學的高效課堂［J］.課程教育研究，2014：233.