李莉莉
(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院)
現(xiàn)在護理職業(yè)教育重視訓練學生對專業(yè)知識、技能的掌握,在一定程度上忽視了對學生職業(yè)安全與法律意識的培養(yǎng),從調(diào)查研究的分析結(jié)果來看,目前執(zhí)業(yè)護士、實習護生的護理職業(yè)風險防范意識都比較薄弱,為了減少醫(yī)療糾紛,構(gòu)建和諧的護患關(guān)系,是護理職業(yè)教育的目標?!暗隆币笞o理職業(yè)技術(shù)人才必須具備崇高的職業(yè)道德,合格的思想品德,現(xiàn)在對學生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)都比較重視,但是對學生職業(yè)安全素質(zhì)的關(guān)注度卻比較低?;谒刭|(zhì)教育的要求和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)實踐的需要,護理職業(yè)教育應重視培養(yǎng)學生的職業(yè)安全與法律意識。
護理工作是一份高風險的職業(yè),護士工作中的每個細節(jié)都關(guān)系到病人的生命安全,所以,加強職業(yè)風險防范的意識教育,培養(yǎng)護理專業(yè)學生職業(yè)安全素質(zhì),是我們當前應該重視的一個問題?,F(xiàn)在大部分臨床護理法律糾紛的常見護理過失行為主要有:錯誤地用藥、沒有正確使用儀器設(shè)備、沒有及時并準確地執(zhí)行醫(yī)囑、異物存留在體內(nèi)、病人摔倒或者摔下床導致受傷、護士與病人溝通方式不當或者沒有交流。
據(jù)資料顯示,中專教育法學課程只占全部學時的2.91%,講授的法律基礎(chǔ)知識與職業(yè)有關(guān)的法律知識并沒有太大的關(guān)聯(lián)。護理人員現(xiàn)有的法律知識主要來源于學校教育,有30%的人通過自學了解法律知識,40%多的人通過法律知識講座了解到一部分法律知識。因此,護理基礎(chǔ)教育中法律知識不足是造成護士法律知識缺乏的一個重要原因。
護士的低素質(zhì)使得護理的糾紛比例大大增加,發(fā)生法律糾紛的主要原因在于護理人員缺乏較強的責任心、工作不細心。從事護理工作時間短者容易發(fā)生差錯,比較差的工作計劃,在慌忙中粗心大意、較差的心理素質(zhì),忙中憑印象治療、護理。另外,當前有大部分護士在日常護理行為中執(zhí)行口頭醫(yī)囑,有一半的護士在醫(yī)生遲、遺漏、改醫(yī)囑時,執(zhí)行在前,或者沒有請醫(yī)生補開醫(yī)囑,并且經(jīng)常涂改,不按照要求修改護理記錄,有少部分護士沒有與患者進行及時的溝通。
在當前的社會中,護理工作不斷擴展,許多病人的需求也在隨之不斷增大,這就要求我們護理人員要不斷努力學習,使自己在人文、心理方面的知識得到完善。俗話說,活到老,學到老。只有讓自己不斷充電,才能跟上這個時代的潮流,因為這個社會在進步,我們自己也需要不斷進步。當我們各方面的知識都得到較好的補充之后,我們能夠與病人有著一個非常良好的交流環(huán)境。與病人做朋友,不僅能使患者有一個健康的心態(tài),還能幫助他們更好地開展日常的工作。同時,在工作中我們要按照制度。認真執(zhí)行相關(guān)的工作,在交接班的時候要做好相關(guān)的工作,對于醫(yī)生的囑咐我們要嚴格執(zhí)行,在巡視病房的工作中我們要做到準時、及時。我們還要學會換位思考,站在病人的角度為病人服務(wù),照顧好病人。
可以說護理人員與病人接觸的時間是最多最長的,在護理人員與患者的交流過程中,要維護患者的生命健康權(quán),尊重患者的隱私權(quán)及知情權(quán)。護理人員要對病人的隱私保密,對于病人的健康狀況,護理人員不能夠在未經(jīng)允許的情況下自行公開,甚至是對其進行討論。對于病人家屬所提出的問題要盡量回答,與病人的家屬共同合作,盡最大能力幫助患者更好、更快地恢復。在做一些檢查或者手術(shù)之前,要學會尊重病人,需要讓病人或者病人的家屬簽字才能進行下面的檢查或者手術(shù),否則,在未經(jīng)同意之下執(zhí)行一些手術(shù)等等將會承受很大的風險。
在書寫護理文書的過程中,我們要從法律的角度,科學、真實、及時、完整地進行書寫,不能隨意亂寫、亂涂、亂改、隨意刪掉。在護理工作中,要用心去關(guān)心病人,不要用一種惡劣的態(tài)度去對待病人。在與病人的日常交流中,要對病人熱情,充滿愛心,努力給予病人所需要的幫助。對于一些脾氣不太好的病人,我們不能與他們發(fā)生正面沖突,要用一顆平和的心耐心地給他們解釋和安慰,同時要用我們一顆真誠的心來打動病人,和他們成為好朋友,增強與病人的交流,多與他們談心,讓他們的心情保持愉快。
王建新,曾凡偉.護理職業(yè)安全與法律意識現(xiàn)狀調(diào)查與比較分析[J].雞西大學學報,2012.