護理職業(yè)
- 助產專業(yè)實習護生護理職業(yè)價值觀現狀及影響因素研究
穩(wěn)定[1]。護理職業(yè)價值觀是護理人員根據自身需要,對職業(yè)、職業(yè)行為及工作結果在長期工作實踐中所形成的較為穩(wěn)定的態(tài)度或價值取向,能夠指導和影響護理人員個體行為表現和工作滿意度[2]。當前關于護理職業(yè)價值觀的研究多集中于各?？谱o士和普通高校在校護生,關于實習護生特別是助產專業(yè)實習護生護理職業(yè)價值觀的研究甚少。助產專業(yè)實習護生護理職業(yè)價值觀水平影響助產學科的發(fā)展,高水平的護理職業(yè)價值觀有利于專業(yè)穩(wěn)定,緩解助產士專業(yè)人力資源短缺問題[3]。本研究旨在了解重慶市助產
重慶醫(yī)學 2023年21期2023-11-27
- 護生老年護理職業(yè)認知與就業(yè)意愿影響因素調查研究
校護生對老年護理職業(yè)的認知情況、從事老年護理崗位的意愿及影響因素，并提出對策，為學校教學、學生就業(yè)提供參考。1 對象與方法1.1 調查對象2021年10月—2022年5月采取便利抽樣法，以廣西某高等醫(yī)學院校護生為調查對象。納入標準：（1）護理學本科、高職全日制大一、大二、大三在校學生。（2）本人完全知情，并愿意積極主動配合研究。此次問卷調查參與者共308人，年齡18～23歲，其中男生45人（14.6%），女生263人（85.4%）；本科169人（54.9%
衛(wèi)生職業(yè)教育 2023年6期2023-03-16
- 基于短視頻的高職教育品牌傳播效果探析
——以抖音賬號“江蘇護理職業(yè)學院”為例
李思蓓（江蘇護理職業(yè)學院淮安 223001）在教育供給方式日趨多元化和高等職業(yè)教育競爭不斷加劇的當下，高職教育品牌的創(chuàng)建，對于實現高職教育的協調、全面和可持續(xù)發(fā)展具有不可替代的作用。[1]作為一所省屬?？茖哟蔚娜罩破胀ǜ叩葘W校，江蘇護理職業(yè)學院十分重視教育品牌的創(chuàng)建，近年來傾心競智打造了“天醫(yī)星”醫(yī)學教育品牌，使之逐漸成為了一個在國內外有廣泛影響、行業(yè)內有高度認同的教育品牌。值得注意的是，該校在打造教育品牌的過程中，注重順應全媒體時代發(fā)展趨勢，積極拓展新
新聞傳播 2022年7期2022-12-18
- 德國養(yǎng)老護理職業(yè)教育的特點與中國本土化策略
月對德國大型護理職業(yè)教育機構及8所養(yǎng)老護理機構進行為期3個月的深度調研。通過實地考察、隨堂觀摩、訪談和專家咨詢，結合前期文獻研究以及我校護理畢業(yè)生在德國養(yǎng)老院的護理工作經驗，研究德國養(yǎng)老護理職業(yè)教育體系。本文重點介紹該體系的核心內容和特點，并針對我國護理職業(yè)教育現狀，提出本土化策略。一、德國養(yǎng)老護理職業(yè)教育體系的核心內容(一)職業(yè)教育法規(guī)。德國養(yǎng)老護理職業(yè)教育體系，包括實踐和理論培訓方案、資格考試和就業(yè)崗位，以立法的形式嚴格規(guī)范。既往養(yǎng)老護理與兒童護理、普
中國高等醫(yī)學教育 2022年4期2022-08-02
- 河南護理職業(yè)學院線上體育學習探究
文迎亞（河南護理職業(yè)學院 河南 安陽 455000）1、河南護理職業(yè)學院線上體育課程指導思想體育與健康貫徹“健康第一”的指導思想，當然線上體育課程的指導思想也與之同步。在開展高職院校體育線上體育課程指導思想，根據高職學生的特點，結合居家鍛煉的環(huán)境來考慮，注重學生自主鍛煉意識的形成和在教師指導下自主練習的體育思維，并且充分考慮到學生自身鍛煉的安全性，在教學內容的選擇上也是符合其健康第一的指導思想。全面貫徹健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，從而在
文體用品與科技 2021年12期2021-07-05
- 基于行為安全的護理職業(yè)暴露管理對降低手術室護士職業(yè)風險的作用
于行為安全的護理職業(yè)暴露管理對降低手術室護士職業(yè)風險的作用進行研究?，F將研究內容進行如下報道。1 資料與方法1.1 一般資料2019 年9 月至2020 年9 月期間我院開展基于行為安全的護理職業(yè)暴露管理工作。將我院35 例手術室護理人員作為研究對象。護理人員均為女性，其年齡分布在23-51 歲之間。護理人員的平均年齡為（30.51±5.37）歲。護理人員的工作經驗為2-25 年，護理人員的平均工作經驗為（7.46±2.31）年。其職稱中護士5 名，護師1
保健文匯 2021年1期2021-04-04
- 后疫情時期“云端”引領中職護生在實習前堅定職業(yè)信念策略探究
要樹立堅定的護理職業(yè)信念。中職護理學生是未來的護理人才，畢業(yè)后將走向護士崗位，樹立堅定的護理職業(yè)信念會激發(fā)其職業(yè)發(fā)展動力。中職學習階段是學生職業(yè)信念形成的啟蒙時期，在全民抗擊疫情時期，護生的職業(yè)理想和職業(yè)信念會有不同程度的波動。在學生居家學習期間，中職學校應以疫情防控的“立體課堂”緊抓活素材，利用“云端”引領學生科學、理性看待護理職業(yè)，在這場疫情中學習、反思，對自己進行重新定位，對自己所學的專業(yè)重新審視，明確未來的職業(yè)目標，樹立并堅定護理職業(yè)信念。1 護理
衛(wèi)生職業(yè)教育 2021年4期2021-03-07
- 本科在校護生與實習護生職業(yè)態(tài)度的比較分析
是指護生對于護理職業(yè)的看法和情感以及是否決定從事護理職業(yè)的相關行為傾向［1］。護生表現的職業(yè)態(tài)度與學校的教育和臨床上的實踐有著緊密的聯系，臨床相關的實踐會對護生關于專業(yè)的一些認識產生非常大的影響［2］。本科在校護生由于尚未參加實習工作，僅在校學習護理理論與操作相關知識，對護理工作尚未形成較清晰的認識，而實習護生參與到臨床護理工作中以后，對護理工作有了切身體會，兩個不同群體對待護理的職業(yè)態(tài)度必然有所差異。通過對兩個不同群體的護生職業(yè)態(tài)度的調查，可以發(fā)現它們之
江漢大學學報（自然科學版） 2020年3期2020-06-29
- 高職護生開展實習前職業(yè)防護補償教育效果研究
實習前未接受護理職業(yè)防護補償教育；采用隨機抽樣法選取該校2016級三年制護生108名、2014級五年制護生115名作為實驗組，實習前接受護理職業(yè)防護補償教育。兩組護生一般資料比較差異無統計學意義（P＞0.05）。1.2納入與排除標準1.2.1 納入標準 ①護生自愿參與本研究；②未接受過專業(yè)的護理職業(yè)防護教育。1.2.2 排除標準 ①護生不愿意參與本研究；②曾接受過專業(yè)的護理職業(yè)防護教育。1.3研究工具1.3.1 護生護理職業(yè)防護意識和防護知識調查問卷在大量
大理大學學報 2020年4期2020-05-21
- 重癥醫(yī)學科護理職業(yè)環(huán)境的研究與現狀
么重癥監(jiān)護室護理職業(yè)環(huán)境是怎樣的呢？相信很多人都有一定的疑惑和好奇心，為什么重癥監(jiān)護室不能像普通病房一樣隨意進入呢？事實上，重癥監(jiān)護室中的護理職業(yè)環(huán)境有很高的要求，因為職業(yè)環(huán)境不僅會對護理人員產生影響，同時也會對患者產生一定影響。為了消除廣大群眾關于重癥監(jiān)護室護理職業(yè)環(huán)境的困惑，則需要對當前的護理職業(yè)環(huán)境現狀展開研究，探析重癥監(jiān)護室護理職業(yè)環(huán)境的影響因素到底有哪些，并在臨床中逐步強化護理職業(yè)環(huán)境，為醫(yī)護人員創(chuàng)建健康、和諧的空間，才能促進患者康復，推動我國醫(yī)
保健文匯 2020年12期2020-02-02
- Digital Culture and Society
宣威人，貴陽護理職業(yè)學院，文學碩士，研究方向：數字媒體文化、新型社交網絡、跨文化交流與對外漢語教學。Digital Culture and Society （DCS） is an academic subject which could be divided into three different fields： the social science including philosophy， law and education; the science
校園英語·中旬 2019年7期2019-09-16
- 濟南：家政大學呼之欲出
前表示，濟南護理職業(yè)學院目前正與濟南陽光大姐服務有限責任公司對接，雙方有望通過校企合作辦學方式組建濟南首個家政大學。據了解，該消息是卓長立在濟南護理職業(yè)學院進行座談交流時透露出來的。座談會上，卓長立就濟南陽光大姐服務責任有限公司具體情況和聯合創(chuàng)辦家政大學的必要性、可行性做了詳細介紹。卓長立表示，希望通過雙方的努力，推進家政服務人員專業(yè)化程度的提高，全面提升家政服務質量，滿足市民對家政人員專業(yè)化服務高水平的需求。濟南護理職業(yè)學院黨委書記張振民介紹說，濟南護理
家庭服務 2019年9期2019-09-10
- 二級綜合醫(yī)院護理職業(yè)風險評價研究
曉云 劉越澤護理職業(yè)風險是指護理人員在日常護理實踐中所面臨的各種因素對自身造成危害的事件[1]，這些因素可能對護理人員造成了慢性或急性的健康損害，且涉及內容廣泛、復雜交錯。二級綜合醫(yī)院相對于三級醫(yī)院，其護理人員配置不足、學歷較低，護理職業(yè)風險意識淡薄，防護用具落后以及防護措施欠完善，導致其生理風險的發(fā)生更為頻繁，也忽略了對于護理人員心理健康的管理。李紅等[2]利用國際勞工組織發(fā)布的國際職業(yè)危害數據庫 ，研制出護理職業(yè)風險評估工具。多項研究[3-7]應用該工
中國醫(yī)療管理科學 2019年4期2019-07-24
- 護理職業(yè)倫理素養(yǎng)及影響因素調查
內外研究現狀護理職業(yè)倫理素養(yǎng)是護士在護理工作中體現出來的道德修養(yǎng)，護理的實踐處處滲透著倫理的內涵。隨著社會的進步、醫(yī)學模式的改變，和諧的人際關系在護理管理中變得尤為重要[1]。護理人員進行護理活動，不僅要靠專業(yè)知識和技能，更要具備倫理道德的堅實基礎。近年來，部分國際倫理學專家認為：護理人員是關懷照顧的探究和實踐者，也是道德的行動者，但目前護理人員并未完全在專業(yè)實踐中體現這一觀念，缺乏相應的知識及應用技能，不能很好地把握和滿足病人的各種需求，未能提供令病人非
實用臨床護理學雜志(電子版) 2019年17期2019-07-08
- 中職護理技術課程中滲透護理職業(yè)安全教育的實踐研究
教育尚未開設護理職業(yè)安全教育課程，說明護理職業(yè)安全教育起步較晚。我校護理職業(yè)安全教育相關內容只在護理概論課程中有一章節(jié)約3課時的內容，與當前學生對護理職業(yè)安全教育的需求相差甚遠。護士是高風險的特殊職業(yè)，工作環(huán)境和服務對象決定了其特殊性與風險性。而護生在實訓、見習、實習過程中均會面臨各種職業(yè)安全問題。護理技術是中職衛(wèi)校護理專業(yè)的重要基礎課程，其理論與實訓均涉及較多護理職業(yè)安全教育內容。本文就在護理技術課程中滲透護理職業(yè)安全教育的內容、方法與途徑進行探討，現報
衛(wèi)生職業(yè)教育 2019年13期2019-07-03
- 護士職業(yè)心理素質教學中的社會主義核心價值觀內涵
。關鍵詞： 護理職業(yè)? ? 心理素質? ? 社會主義核心價值觀中共中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中提出，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。要貫穿基礎教育、高等教育、職業(yè)技術教育、成人教育各領域。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。學校教育應緊緊圍繞“育人”這一根本任務，把社會主義核心價值觀融入教書育人全過程中。從教育內容和教育目的來看，價值屬性是教育的根本屬性。對于我國教育而言，社會主義核心價
文教資料 2019年4期2019-04-17
- 高職院校護生職業(yè)安全認知現狀與課程滿意度研究
、社會壓力等護理職業(yè)風險，培養(yǎng)護理人員的安全防范意識和應對能力成為解決問題的關鍵。護理職業(yè)的特殊性決定護理人員需要面對生物性、物理性、化學性和社會心理性等一系列復雜的職業(yè)風險。護理人員只有正確認識職業(yè)風險防范的重要性，樹立正確的職業(yè)安全意識，掌握系統的職業(yè)安全法律法規(guī)、防護知識和應對策略，才能適應護理臨床的實踐需要。本研究對高職院校護生職業(yè)安全的認知現狀、課程滿意度及影響因素進行研究，為護理職業(yè)安全的課程設計、教學實施和考核方法改革提供依據。一、對象與方法
鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報 2018年3期2018-10-09
- 成都市護理本科實習后期護生護理職業(yè)安全意識現狀調查及影響因素分析
實習后期護生護理職業(yè)安全意識現狀并分析其影響因素，從而為護理職業(yè)安全教育的開展提供參考依據。一、對象與方法1.研究對象采用方便抽樣法，選取2016年3月～5月在成都市某兩所三甲醫(yī)院內臨床實習護生作為研究對象，樣本量為量表條目數的5～10倍[3]，為保證剔除、脫落樣本的補充，最終確定樣本量為222名。納入標準：①在崗實習護生；②知情同意；③實習期≥6月；④學歷為本科者。排除標準：①已經取得護士職業(yè)資格證的護士；②拒絕參加研究者；③實習期 ≤6月者；④學歷為中
成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版) 2018年2期2018-07-04
- 本科及碩士實習護生臨床護理職業(yè)吸引力與職業(yè)期望現狀及其相關性*
調查護生臨床護理職業(yè)吸引力情況。前面6個條目采用Liken 4級評分法，分別賦予1～4分；后面2個條目不計分?？偡?～24分，得分越高表示職業(yè)吸引力越高。本研究量表Cronbach's α系數為 0.826。1.2.3 職業(yè)價值觀問卷 本研究采用凌文輇等［8］編制的職業(yè)價值觀問卷。該問卷包括聲望地位因素（9題）、保健因素（6題）和自我發(fā)展因素（7題）。每一題目的評定采用Liken5級評分法，從“不太重要”到“非常重要”分別賦予 1～5分，總分 22～110
現代臨床護理 2018年3期2018-05-28
- 在高職護理職業(yè)教育中護理技能競賽的應用
何立高職護理職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)護理人才的重要方式，舉辦高職護理技能競賽可以通過比賽促進學習，從而更好的強化高職護理專業(yè)的技能訓練。護理技能競賽有許多的優(yōu)點，既可以帶動和促進學習的的質量和成果，也可以對專業(yè)技能的考核和教師的發(fā)展提供很好的動力。高職護理職業(yè)教育的核心就是培養(yǎng)具有綜合能力的專業(yè)護理人才。隨著我國的社會發(fā)展和老齡化的加劇，越來越需要具有良好專業(yè)技能的基礎護理人才。為了更好的適應這種需要，更好的推動高護理職業(yè)教育的質量，護理技能競賽的應用也越來
知識文庫 2018年14期2018-05-14
- 青年人老年護理職業(yè)認知與選擇意愿研究
青年人對老年護理職業(yè)的認知狀況以及從事老年護理職業(yè)的意愿如何還有待深入了解,以明確青年人在護理職業(yè)選擇上關鍵影響因素。本文通過一項在山東省煙臺市開展的青年人對老年護理職業(yè)認知與從事老年護理職業(yè)意愿的調查,深入分析我國青年人對老年護理職業(yè)的認知狀況,探尋青年人從事老年護理職業(yè)意愿的影響因素,進一步為我國吸引青年人加入老年護理行業(yè)提供相關的政策建議。二、理論框架、調查內容及方法1.基本理論框架作為未來需求量快速增長的職業(yè),青年人對老年護理員職業(yè)選擇與對其他職業(yè)
山東工商學院學報 2018年1期2018-02-02
- 慕課時代背景下護理職業(yè)教育教學改革探究
課時代背景下護理職業(yè)教育教學改革探究彭晶晶410006湖南省人民醫(yī)院呼吸內科目的：探討慕課時代背景下護理職業(yè)教育教學改革。方法：選擇護士50名作為試驗組(慕課教學)，選擇護士50名作為對照組(傳統教學)，比較教學效果。結果：試驗組護士考核成績、滿意度、到課率均顯著高于對照組(P＜0.05)。結論：慕課平臺教育提高了護理教學成績，增加了教學滿意度。慕課；護理職業(yè)教育；教學改革慕課是新近出現的一種在線教學的教育模式。它起源于加拿大。當今多數醫(yī)院的護理教育還沿用
中國社區(qū)醫(yī)師 2017年35期2018-01-06
- 微課在護理職業(yè)風險防范中的應用
教育·微課在護理職業(yè)風險防范中的應用王新宇 史玉華 陸曉曉目的：探討微課在護理職業(yè)風險防范中的應用效果。方法：采用問卷調查法對2009級和2011級高職護理專業(yè)在學籍學生開展專項調查，找出學生存在的主要護理職業(yè)風險問題，有針對性地自行制作相應微課視頻，對2011級高職學生在實習前的崗前培訓中加入了基于微課的護理職業(yè)風險系統教學。比較兩級學生相關法律知識、相關護理規(guī)章制度、護理防護知識及行為的情況。結果：接受過微課教學的2011級學生的相關法律知識、相關護理
護理實踐與研究 2017年21期2017-11-17
- “院校聯手”開設護理職業(yè)防護課程效果評價
校聯手”開設護理職業(yè)防護課程效果評價姚立鵬1，馬腹嬋1*，柳春波2，周紅娣2，胡建利2，林飛蕾1（1.寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院，浙江寧波315000；2.寧波大學醫(yī)學院附屬醫(yī)院，浙江寧波315000）目的探討衛(wèi)生類高職院?！霸盒Ｂ撌帧遍_設護理職業(yè)防護課程的效果。方法以寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院2016級護理專業(yè)學生為研究對象，針對臨床中存在的各種護理職業(yè)性損傷，通過“院校聯手”的形式進行系統的護理職業(yè)防護教育，課程結束后評價教學效果。結果授課后，學生護理職業(yè)防護理論
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年14期2017-08-16
- 探討衛(wèi)生類高職院校護理職業(yè)防護教育的現狀及護理職業(yè)防護課程的構建思路
生類高職院校護理職業(yè)防護教育的現狀及護理職業(yè)防護課程的構建思路姚立鵬，馬腹嬋*（寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院，浙江 寧波 315000）目的 調查衛(wèi)生類高職院校護理職業(yè)防護教育的現狀及該課程的構建思路，從而為高職院校護理專業(yè)開設護理職業(yè)防護課程提供依據。方法 采用問卷調查法對寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院2014級360名護理專業(yè)學生進行調查，并對12名護理教育、臨床護理及傳染病領域的專家進行訪談。結果 課堂教學仍是衛(wèi)生類高職院校護理專業(yè)學生學習護理職業(yè)防護知識最主要的途徑
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年6期2017-04-12
- 建設“中國-東盟護理職業(yè)教育聯盟”的思考
“中國-東盟護理職業(yè)教育聯盟”的思考劉桂瑛，歐陽明月，莫園園，蔣慧玥*（廣西醫(yī)科大學，廣西 南寧 530021）詳細闡述在全球人口老齡化進程加快的背景下，我國及東盟國家護理事業(yè)發(fā)展所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，提出建設“中國-東盟護理職業(yè)教育聯盟”的設想，并闡述建設“中國-東盟護理職業(yè)教育聯盟”的可行性與必要性，提出建設“中國-東盟護理職業(yè)教育聯盟”的具體建議。“中國-東盟護理教育聯盟”；人口老齡化；護理人才隨著全球人口老齡化進程的加快，全球性的護理人才短缺問題進一
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年6期2017-04-12
- 淺談護理職業(yè)的地位與作用
了當前中國的護理職業(yè)地位與作用，從而提出如何進一步提高護理職業(yè)的地位與作用。為護理從業(yè)者樹立職業(yè)發(fā)展自信，探索職業(yè)前進方向，升華職業(yè)價值理念。關鍵詞：護理職業(yè) 地位與作用 措施一、護理職業(yè)的內涵中國有句名言：“三百六十行，行行出狀元”。此話帶有勵志的作用，但顯然也提到了我國古代對職業(yè)的分工。職業(yè)作為人類在社會發(fā)展的產物之一，隨著生產力的進步，社會的不停發(fā)展，社會的分工也愈加精細，對職業(yè)的種類及構成因素也越來越豐富。因此，人們對職業(yè)這一概念的解釋也眾說紛紜。
中國校外教育(下旬) 2017年2期2017-04-07
- 系統綜述標準化病人在護理職業(yè)教育中的應用
馬 瓊（江蘇護理職業(yè)學院，江蘇 淮安 223300）系統綜述標準化病人在護理職業(yè)教育中的應用王曉君，王小娟*，馬 瓊（江蘇護理職業(yè)學院，江蘇 淮安 223300）目的 對標準化病人（SP）在護理職業(yè)教育中的應用現狀進行系統綜述，以期為護理職業(yè)教育大發(fā)展提供依據。方法以“標準化病人”“護理”為關鍵詞，中間以符號“and”進行連接；以萬方期刊數據庫作為檢索工具，檢索1998年1月至2014年12月期間所有文獻。結果 共檢索到相關文獻47篇，進一步篩選“護理職業(yè)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年3期2017-03-16
- 新疆高校不同層次、不同民族護生職業(yè)認同現狀
]共提煉出對護理職業(yè)的認識、選擇護理專業(yè)的原因、從事護理職業(yè)獲益感、護理教師傳遞的信息以及護生對教師的期望、護生對自己以及護理職業(yè)的期望5個主題。[結論]不同層次、不同民族護生對護理職業(yè)認識不同，護理教育者應給予不同層次、不同民族護生有針對性的教育，以提高護生的職業(yè)認同感。職業(yè)認同；民族；年級；質性研究；護理教育職業(yè)認同是職業(yè)人的自我概念，是對社會賦予的職業(yè)角色的承認，是內心接受該職業(yè)，并對其做出積極的感知和正面的評價[1]。護生職業(yè)認同是指護生對自己專業(yè)
護理研究 2017年5期2017-02-20
- 高職院校護理職業(yè)技能競賽項目管理應用研究
學院高職院校護理職業(yè)技能競賽項目管理應用研究夏秋蓉225009江蘇省揚州市職業(yè)大學醫(yī)學院項目管理理念引入到護理職業(yè)技能競賽項目中，為護理職業(yè)技能競賽的組織和實施提供了新思路。該項目使護理技能競賽中資源配置得到了優(yōu)化，使比賽活動質量得到提高，并對本院的教學質量及學生能力的提高產生了很大作用。項目管理；護理專業(yè)；職業(yè)技能競賽高職院校護理學的推進與發(fā)展隨著護理教育改革而有了不斷的創(chuàng)新。高職院校護理技能大賽有利于開發(fā)學生的學習潛能，使職業(yè)教育的重點由理論教育轉向技
中國社區(qū)醫(yī)師 2017年1期2017-02-14
- 護理技能競賽在護理職業(yè)教育中的應用
理技能競賽在護理職業(yè)教育中的應用[目的]探討將護理職業(yè)技能競賽引入護理職業(yè)教育中的效果。[方法]選取我院2013級三年制專科護理專業(yè)3個班護生242人作為研究對象，應用隨機數字表法分為研究組和對照組，兩組護生均由相同教師進行授課，對照組應用傳統的以教授為主的教學法，研究組采用與護理職業(yè)技能競賽相適應的教學方法。比較兩組護生護理職業(yè)綜合素質。[結果]研究組護生理論知識、操作技能、護理文書和護理查房考核成績高于對照組；研究組護生經過職業(yè)技能競賽后學習態(tài)度、臨床
護理研究 2017年2期2017-02-08
- 國內首家高等護理職業(yè)教育課程聯盟在上海成立
國內首家高等護理職業(yè)教育課程聯盟在上海思博職業(yè)技術學院成立。該聯盟由12所含護理專業(yè)的院校發(fā)起，未來將吸收更多的省市護理院校加盟，組織線上MOOC（大型開放式網絡課程）教學課程和線下輔導教學，定期舉行高等護理職業(yè)院校教師教學比賽，進行優(yōu)秀課程評比。充分發(fā)揮聯盟作用，促進學生跨校選修課程，選課學生通過所在學校組織的考試可以獲得相應的課程學分；通過實名認證的學生在完成基本的線上學習任務和線上考核后，可以獲得由聯盟發(fā)放的MOOC課程學習證書。該聯盟還將發(fā)揮自身優(yōu)
職業(yè)技術教育 2016年21期2016-11-18
- 中職護生護理職業(yè)安全與防護技能認知現狀調查分析
航中職護生護理職業(yè)安全與防護技能認知現狀調查分析蔣羽霏，文暉，蔣桂梅，趙航（桂林市衛(wèi)生學校，廣西 桂林 541002）目的 了解中職護生護理職業(yè)安全知識與職業(yè)防護技能掌握情況。方法 對課題班共194名護生進行問卷調查。結果被調查的中職護生一致認為學校沒有專門開設護理職業(yè)安全教育課程；有23.2%的護生完全不知道護理職業(yè)安全內容，有51.5%的護生認為學?，F有的護理職業(yè)安全教育內容與課時不能滿足當下需求；護生職業(yè)防護技能掌握率整體偏低。結論中職衛(wèi)校應開設護
衛(wèi)生職業(yè)教育 2016年17期2016-09-15
- 《護理職業(yè)風險防護》課程的教學經驗總結
的：本文通過護理職業(yè)風險中發(fā)現的相關問題進行分析與探討，并提出有效的防范措施。方法：對于護理職業(yè)風險存在的主要因素，并針對存在的因素以及問題進行深入探討。結果：通過對護理職業(yè)風險的研究，發(fā)現其存在的問題，主要包括：教學主管部門不夠重視以及教材內容相對滯后，甚至教師在教學中所學的知識與實際工作出現分歧等情況。結論：通過對護理職業(yè)風險存在的問題，提出有效的改進措施，并加強護理職業(yè)的風險防護。關鍵詞：護理職業(yè)；風險防護所謂風險管理，顧名思義就是指針對病人以及工作
亞太教育 2016年2期2016-05-30
- 護理職業(yè)價值觀的研究進展
1318)?護理職業(yè)價值觀的研究進展吳雋彥1王惠芬2路麗娜3(1.上海杉達學院，上海 201209；2.上海第九人民醫(yī)院護理部，上海 200011；3.上海健康醫(yī)學院，上海 201318)護理； 職業(yè)價值觀； 職業(yè)滿意度Nursing; Professional values; Occupation satisfaction職業(yè)價值觀是指一個人的人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現，也就是其對職業(yè)的認知和態(tài)度以及他對職業(yè)目標的追求和向往。同理，護理職
護士進修雜志 2016年17期2016-03-08
- 護理職業(yè)亞健康狀態(tài)的癥狀分析及對策
0004）?護理職業(yè)亞健康狀態(tài)的癥狀分析及對策楊凱（遼寧省沈陽市中醫(yī)院治未病中心，沈陽110004）摘要：健康不僅僅只是身體無病，而是一種身體上、精神上和交往上的完美狀態(tài)。人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為“第三狀態(tài)”，國內常常稱之為“亞健康”狀態(tài)?！皝喗】禒顟B(tài)”是一種動態(tài)的變化狀態(tài)，有可能發(fā)展成為第二狀態(tài)，即生病，也可通過治療恢復到第一狀態(tài)，即健康。處于亞健康狀態(tài)的
中國中醫(yī)藥現代遠程教育 2016年1期2016-02-14
- 一體化教學在護理職業(yè)安全與風險防范教學中的嘗試
一體化教學在護理職業(yè)安全與風險防范教學中的嘗試蔣羽霏，趙航（桂林市衛(wèi)生學校，廣西桂林541002）目的探討一體化教學法在護理職業(yè)安全與風險防范教學中的應用效果。方法隨機抽取我校2013級中專4個班護生，將其分為實驗組和對照組。實驗組進行一體化教學，對照組進行傳統教學，講課結束后對兩組護生進行問卷調查和理論知識考試。比較兩組的學習興趣、注意力集中程度、對知識的理解和掌握程度、職業(yè)風險防范意識與能力、對教學方法的評價及滿意度。結果實驗組理論考試成績優(yōu)于對照組（
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年2期2015-12-17
- 新疆地區(qū)臨床護士對男護士認可度的調查研究
認為男性適合護理職業(yè)，41.0%的認為男性不適合護理職業(yè)；87.9%的女護士認為護理行業(yè)需要男護士，12.1%的認為不需要男護士。結論醫(yī)院應加強對男護士的優(yōu)勢宣傳，合理接收男護士，使男護士加入到臨床科室，發(fā)揮自身優(yōu)勢。新疆地區(qū)；女護士；男護士；認可度長期以來，護理一直是以女性為主導的職業(yè)。隨著社會的進步和護理學的發(fā)展，男護士進入了護理領域。男性在護理領域有其特殊的優(yōu)勢：體力充沛、反應敏捷、適應能力強。但傳統觀念導致社會對男護士存有偏見是其最大的壓力［1］。
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年17期2015-11-21
- 河南護理職業(yè)學院舉辦學習道德模范先進事跡報告會
日下午，河南護理職業(yè)學院舉辦學習道德模范先進事跡報告會。學院領導、中層干部和全體教師參加了報告會。全國五一巾幗標兵、省勞動模范、安陽市首屆道德模范、優(yōu)秀教師代表李向清與大家分享了她的所思、所為、所悟?！肮ぷ髦形也]有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，只為那份對學生深深的摯愛之情?！?作為安陽市第七中學高級教師、數學教研組組長的李向清老師這樣說，也是這樣做的。李向清自1991年8月參加工作以來，一直堅守自己的承諾，追求以
河南教育·職成教 2015年10期2015-11-14
- 護理職業(yè)安全與法律意識教育簡談
術學院）現在護理職業(yè)教育重視訓練學生對專業(yè)知識、技能的掌握，在一定程度上忽視了對學生職業(yè)安全與法律意識的培養(yǎng)，從調查研究的分析結果來看，目前執(zhí)業(yè)護士、實習護生的護理職業(yè)風險防范意識都比較薄弱，為了減少醫(yī)療糾紛，構建和諧的護患關系，是護理職業(yè)教育的目標。“德”要求護理職業(yè)技術人才必須具備崇高的職業(yè)道德，合格的思想品德，現在對學生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)都比較重視，但是對學生職業(yè)安全素質的關注度卻比較低?；谒刭|教育的要求和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)實踐的需要，護理職業(yè)教育應重
新課程(下) 2015年6期2015-08-15
- 護理本科生護理職業(yè)毒理與防護教育的效果評價
理本科生實施護理職業(yè)毒理與防護教育及實踐技能培訓，取得了滿意的效果，現報道如下。1 對象與方法1.1 對象 選取2011級四年制護理本科生231人，年齡18歲～22歲，其中，女220人，占95.2%，男11人，占4.8%。1.2 方法1.2.1 現況調查 根據2012年姜安麗主編的《新編護理學基礎》教材中第十章“護理安全”［2］內容，設計護理職業(yè)毒理與防護知信行調查問卷，了解學生對此項課程的需求程度及相關知識掌握程度。1.2.2 授課 ①授課方法：通過專家
護理研究 2015年30期2015-05-14
- 護理職業(yè)口語教學策略分析
29000）護理職業(yè)口語教學策略分析馬若璇（江門中醫(yī)藥學校，廣東 江門 529000）在中等衛(wèi)生職業(yè)學校，護理職業(yè)口語教學對于護理專業(yè)的學生來說很重要，是培養(yǎng)、鍛煉學生職業(yè)能力的一個重要途徑。通過對護理職業(yè)口語教學幾種有效策略進行分析，嘗試研究出有效的教學方法、模式等，讓護理專業(yè)學生通過有效的訓練達到熟練掌握護理職業(yè)口語的水平，為將來的職業(yè)活動打下良好的基礎。護理職業(yè)；口語教學；護理專業(yè)中等衛(wèi)生職業(yè)學校主要圍繞學生的醫(yī)藥職業(yè)能力展開教學。護理專業(yè)學生的職業(yè)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年16期2015-03-18
- 加強護生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性及對策
，就業(yè)現狀，護理職業(yè)生涯規(guī)劃社會要求當今護士的整體水平提升，作為專科學校，如何培養(yǎng)護理專業(yè)學生對護理職業(yè)的熱愛，端正學習護理的態(tài)度，護生在校期間的護理職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。針對目前?？谱o理大學生對護理職業(yè)生涯規(guī)劃開設情況進行調查，分析存在的問題和探討適宜采取的對策，從而提升各院校開設此課程的必要性，為護生今后更好的勝任崗位工作做鋪墊，也是早期樹立整體護理風貌的有效選擇路徑之一。1 職業(yè)生涯規(guī)劃概述職業(yè)規(guī)劃由美國的帕森斯在1908年最早提出。所謂職業(yè)規(guī)劃是根
菏澤醫(yī)學?？茖W校學報 2015年4期2015-03-18
- 新疆地區(qū)男護生職業(yè)性別刻板印象與專業(yè)認同的相關研究
30000）護理職業(yè)一直是以女性為主流的職業(yè)，隨著社會發(fā)展，男性也開始從事護理工作。男性在護理專業(yè)方面有其獨特優(yōu)勢，但由于其對護理專業(yè)的不認同，職業(yè)流失率也較高。男護生專業(yè)認同是指男護生承認自己是護理學生以及將來的護士身份，認可專業(yè)價值，內心接受這個專業(yè)，并對這個專業(yè)的各個方面作出積極感知和正面評價[1]。堅定的專業(yè)認同勢必會對男護生畢業(yè)后的職業(yè)選擇產生重要影響。職業(yè)性別刻板印象是指人們根據性別將職業(yè)進行分類，從而形成關于某類人適合從事某些職業(yè)的固定看法與
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年21期2015-01-07
- 自我教育對護理高職學生職業(yè)價值觀的影響1）
查研究對象的護理職業(yè)價值觀的一般現狀，干預階段通過自我認知、自我體驗、自我控制開展系統自我教育活動。1.2.1 自我認知：培養(yǎng)職業(yè)意識，調整職業(yè)認同、職業(yè)動機 職業(yè)成才論壇主要包括職業(yè)素質拓展、健康職業(yè)心理建設、職業(yè)生涯設計確立、成功推銷自己等?；顒有问綖檗q論賽、演講比賽、講座。職業(yè)自我教育包括溝通技能（重要職業(yè)技能）展示、職業(yè)角色扮演、專題征文、演講大賽等，定期召開主題班會。編制護生職業(yè)自我教育的學部期刊，記錄學生活動的素材。1.2.2 自我體驗：培養(yǎng)積
護理研究 2014年3期2014-11-22
- 護理本科生職業(yè)勝任力提高與相關知識認知因素調查分析1）
析護理本科生護理職業(yè)勝任力相關知識的認知，探討護理職業(yè)勝任力培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)具備護理職業(yè)需求能力的護理人才。1 對象與方法1.1 研究對象 采用隨機抽樣方法在長沙某高校2010級護理學專業(yè)5個班級共516名1年級學生中抽取第5班（144人）為觀察組，其中男6名，女138名；年齡19歲～24歲（21.38歲±0.84歲）。1.2 方法 按照本課題步驟要求圍繞護理本科生職業(yè)勝任力培養(yǎng)，有計劃安排觀察組學生在大學2年級和3年級專業(yè)課程學習階段中開展案例教學法、合
護理研究 2014年30期2014-07-25
- 中等職業(yè)學校護理職業(yè)特色教學改革探討
等職業(yè)學校；護理職業(yè)；教學改革一、中職護理院?，F狀從目前來看，中職護理學校教學現狀大致包含四個方面：①生源素質差。中職院校受到高校擴招的影響，導致中職護理院校生源素質較差，主要的問題表現在文化基礎薄弱、厭學情緒明顯等方面。②護理模式的轉變。隨著醫(yī)學事業(yè)的高速發(fā)展，護理工作不僅要考慮到生物學因素，同時要對患者心理、社會因素等方面有充分考慮。③體制變化。中職院校由傳統的三年制正在逐漸轉變?yōu)槲迥暌回炛?、三年制?？萍拔迥曛票究?，也有多數地區(qū)仍為三年制教學。體制的多
教師·中 2014年5期2014-07-21
- 追蹤管理法在護理人員針刺傷管理中的應用效果分析
由專職人員對護理職業(yè)安全管理中的不良事件針刺傷進行個案追蹤和系統追蹤，分析產生護理職業(yè)安全事件的原因，不斷完善追蹤管理制度，形成一套完整的防控體系，預防護理職業(yè)安全針刺傷不良事件的發(fā)生。結果追蹤管理法實施后，2013年護理職業(yè)安全針刺傷不良事件的發(fā)生明顯低于2012年（P＜0.05）。結論追蹤管理法能積極防范護理職業(yè)安全針刺傷不良事件的發(fā)生，降低其發(fā)生率，保障護士的職業(yè)安全。追蹤管理法；護理職業(yè)安全；不良事件；針刺傷護理職業(yè)安全不良事件是護理不良事件中的一
中國醫(yī)藥指南 2014年12期2014-04-13
- 雷鋒精神指導下護理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
緒等[1]。護理職業(yè)素養(yǎng)是護士所需的各方面的綜合素質和人文涵養(yǎng)，包括職業(yè)精神、人文個性等[2]。在市場經濟條件下，人們對于護士的職業(yè)素養(yǎng)要求日漸增加，培養(yǎng)護理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)是高校教育者的重要任務。1 雷鋒精神與護理職業(yè)素養(yǎng)的內涵護理職業(yè)是由國外修女對病患的照護演繹而來，護士的職業(yè)素養(yǎng)受基督教影響較大，國外很多醫(yī)院設有天主教堂，護士在教會中接受職業(yè)素養(yǎng)的教育和洗禮[3]。護理職業(yè)素養(yǎng)以奉獻和敬業(yè)為核心，以仁愛和憐憫為重點，以優(yōu)雅和自信為基礎。雷鋒精神的實質
衛(wèi)生職業(yè)教育 2014年13期2014-04-05
- 對護理職業(yè)人性化服務取向的再認識
.com）對護理職業(yè)人性化服務取向的再認識孫永波（淄博職業(yè)學院護理學院，山東 淄博 255314，syb1761@163.com）從基于護理角色強化護德人性化服務取向、人性化服務取向是護理職業(yè)精神的基本因素、護理職業(yè)本位的擔當、護理職業(yè)的起點和歸宿、緩解護理工作壓力的實效平臺等方面論述了人性化服務取向是護理職業(yè)的基本屬性。從語言人性化化溝通的具體形式、語言藝術是形象反應的人性化、形體語言的人性化等方面闡述語言溝通環(huán)節(jié)的護理人性服務取向，認為護士的行為要靠人
中國醫(yī)學倫理學 2014年4期2014-01-30
- 護理職業(yè)安全與法律意識現狀調查與比較分析
42300)護理職業(yè)安全與法律意識現狀調查與比較分析王建新1，曾凡偉1，陶紅生1，周宇峰2(1.贛州衛(wèi)生學校，江西 贛州 341000； 2.于都縣人民醫(yī)院，江西 于都 342300)本調查結果顯示，護理專業(yè)在校生、實習生、在崗護士的職業(yè)安全與法律意識現狀具有不同特點，但都說明當前她們的職業(yè)安全與法律意識有待提高。必須盡快加強護理職業(yè)安全與法律意識的教育，以減少醫(yī)療糾紛、構建和諧護患關系、建設和諧社會。在校生；實習生；在崗護士；職業(yè)安全與法律意識；比較分析
黑龍江工業(yè)學院學報(綜合版) 2012年9期2012-11-30
- 構建以護理職業(yè)能力為基礎的實習護生職業(yè)化培訓體系
孟濤構建以護理職業(yè)能力為基礎的實習護生職業(yè)化培訓體系孟濤目的探索現代大型綜合醫(yī)院以職業(yè)能力為基礎的實習護生崗位職業(yè)化培訓體系的構建。方法 對2008～2009年在我院實習的112名護生進行培訓。結果100%實習護生認為我院的培訓體系對提高護理職業(yè)能力有幫助。結論以護理職業(yè)能力為基礎的實習護生職業(yè)化培訓體系的構建，較好地體現了以能力為本的教育理念，能優(yōu)化護理臨床實踐教學質量，有利于提高實習護生職業(yè)能力。實習護生;護理職業(yè)能力;培訓實習護生培訓是指在完成護理專
中國實用醫(yī)藥 2011年2期2011-08-15
- 護士執(zhí)業(yè)資格考試改革對護理職業(yè)教育發(fā)展的作用
格考試改革對護理職業(yè)教育發(fā)展的作用張巧玲，楊金友（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校，江蘇淮安 223300）分析我國護士執(zhí)業(yè)資格考試在考試內容、題型及報考條件方面改革對護理職業(yè)教育發(fā)展的作用，探討新形勢下如何提高護理職業(yè)教育的教學質量，以促進護理職業(yè)教育健康發(fā)展，為社會輸送合格的護理專業(yè)人才，更好地為人民健康服務。護士執(zhí)業(yè)資格考試；護理職業(yè)教育；教學質量全國護士執(zhí)業(yè)資格考試在我國已開展了十幾年，由于其考試內容是以中等衛(wèi)（護）校的教學內容為基礎的，因此護士執(zhí)業(yè)資格考
衛(wèi)生職業(yè)教育 2010年8期2010-08-15
- 護理職業(yè)風險研究進展
暴發(fā)流行,使護理職業(yè)被公認為高職業(yè)病危害的職業(yè)之一,從而使人們對醫(yī)務人員的職業(yè)風險性與職業(yè)保健問題更加引起重視。近年來研究人員就護理職業(yè)風險的相關問題進行了大量的研究和實踐,現就主要問題綜述如下。1 護理職業(yè)風險相關概念風險是指某工作場所或建設項目存在職業(yè)危害因素可能對作業(yè)者產生不良健康影響的概率。風險由兩個基本要素構成,其一是不利事件或損害的發(fā)生,即風險的負向性特征,強調不利事件或損失是否存在;其二是不利事件或損害發(fā)生的可能性,也就是在一定的時間內,損害
護理研究 2010年9期2010-08-15
- 臨床護理的職業(yè)風險管理
對策1.1 護理職業(yè)風險的識別提高醫(yī)院的管理水平，把持續(xù)改進醫(yī)療質量和保障醫(yī)療安全作為醫(yī)院管理的核心內容，為人民群眾提供高效、安全、便捷和經濟的醫(yī)療服務。不斷滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生需求，進行職業(yè)風險管理的識別，是護理職業(yè)風險管理的第一步，是對潛在和客觀存在的各種護理職業(yè)風險進行系統地連續(xù)識別和歸類，并分析產生護理職業(yè)風險事故原因的過程。風險的識別方法主要有三種：(1)從平時積累的臨床資料中分析、研究，明確各個環(huán)節(jié)的風險所在；(2)繪制整個機構運行的
當代醫(yī)學 2010年3期2010-04-04
- 護理職業(yè)的認識對基礎護理質量認識的影響
員對所從事的護理職業(yè)認識的專項調查內容 8項:不同職稱、不同學歷的護理人員對所從事的護理職業(yè)的認識是有差別的，其專項調查內容包括:①護士是滿足患者需要的人；②護士應是人類健康的使者；③護士應具備獨立工作的能力；④護理職業(yè)是可以向社會做出貢獻的工作；⑤護理職業(yè)是關于健康全方位進行援助的專門職業(yè)；⑥護理職業(yè)是幫助人的工作；⑦作為護士關懷體諒他人是必要的；⑧護士要負責設備、物品的保護和管理。(3)護理人員對基礎護理質量認識的專項調查內容 8項，由被調查護士按提供
河北醫(yī)藥 2010年19期2010-03-22