馬雪梅

（甘肅省民勤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

要想開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，就要搞好師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素有重要的意義，只有美老師才能教出棒學(xué)生。

一、良好師生關(guān)系對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素的意義

“親其師，信其道?！睈?ài)屋及烏，教學(xué)是師生感情和思想的交流。我剛當(dāng)老師給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，就給他們來(lái)了個(gè)“下馬威”，說(shuō)上課應(yīng)該怎樣等。剛開(kāi)始學(xué)生還因畏懼我而硬著頭皮學(xué)英語(yǔ)，時(shí)間長(zhǎng)了就開(kāi)始偷懶，我行我素。后來(lái)我就改成講英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，這一做法引發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，拉近了師生之間的距離。

二、師生關(guān)系與老師的各種美密不可分

1.語(yǔ)言美促進(jìn)師生交往，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心

一位善于用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞的教師往往深得學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。在課上，我們應(yīng)用“Good.”“You are good，if you do better， you are the best.” 等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生；用“ Never mind，just think over.”等來(lái)安慰學(xué)生。 不能用“ Don’t sleep in the class.”等來(lái)打擊學(xué)生。批改時(shí)，在作業(yè)本上批上“Nice！”“Come on！”等。讓學(xué)生知道你對(duì)他的重視，對(duì)他的希望，他的內(nèi)在價(jià)值得到認(rèn)可，學(xué)業(yè)成就感就油然而生，自信心增強(qiáng)。

2.體態(tài)美融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，綜合利用各種體態(tài)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、形成合作探究式的師生互動(dòng)起著推動(dòng)作用。老師親切的撫摸可以讓學(xué)生感受到家人般的溫情，優(yōu)美的手勢(shì)可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、形象，富于表現(xiàn)力……

3.心靈美加深師生感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的意志

我班有個(gè)學(xué)生因爸媽離異早，無(wú)心學(xué)習(xí)，自暴自棄，上初中第一次月考英語(yǔ)只得了26分。我主動(dòng)地接近他，和他談心，送他筆記本、教輔讀物等，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步都在班上表?yè)P(yáng)。漸漸地，他上課不好意思搗亂了。期中他考了63分，期末考了86分。如果幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的意志力就會(huì)漸趨增強(qiáng)。

總之，語(yǔ)言美、體態(tài)美、心靈美的老師就能建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)。