余佳榮

（貴州省銅仁市第二小學(xué)）

小學(xué)體育游戲化是現(xiàn)代體育教育一個新的發(fā)展方向，這類游戲結(jié)合了體力與腦力的鍛煉，有利于更加充分地鍛煉小學(xué)生，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。目前游戲化教育的實踐在各個小學(xué)如火如荼地展開，效果也十分良好，本文就小學(xué)體育游戲化教學(xué)內(nèi)容及實踐進(jìn)行探析。

一、小學(xué)體育游戲化基本概念及分類

對于體育游戲化的基本理解是體育游戲是游戲的一個分支，它是以身體鍛煉為基本手段，以促進(jìn)人身心的全面發(fā)展為目的，是智力活動和體力活動相結(jié)合、富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的教育活動。簡單地說就是讓學(xué)生在生動活潑的氛圍中，在歡樂愉快的游戲中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激和感動中，不知不覺地學(xué)到體育活動的基本內(nèi)容，或者學(xué)到學(xué)生必須掌握的課外科學(xué)知識?！坝螒蚪虒W(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。在小學(xué)階段，體育游戲多以簡單輕松的游戲方式為主，主要目的是為了促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，并在此過程中緩解學(xué)習(xí)帶來的疲憊感，而通常小學(xué)體育游戲可以分為以下幾種類別：

1.按人體基本活動能力分類，可把體育游戲分為行走類、奔跑類、跳躍類、支撐類和負(fù)重類等。

2.按發(fā)展身體素質(zhì)的任務(wù)分類，可以將體育游戲分為力量類、速度類、耐力類、靈敏類和柔鋼類等。

3.按運動項目分類，可分為田徑類、體操類、籃球類、足球類、排球類等。

4.按課的結(jié)構(gòu)分類，可分為：準(zhǔn)備部分的集中注意力類，基本部分的提高興奮性類，結(jié)束部分的整理與放松類等。

5.按活動的形式分類，可分為角力類、追拍類、接力類、變異類、綜合類等。

這些分類的體育游戲大部分都適合于小學(xué)生的體育課堂活動，但是我認(rèn)為小學(xué)生體育教育最主要的目的是提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，所以體育游戲應(yīng)該盡量以有趣性和簡單的項目為主，以提高小學(xué)生運動鍛煉為出發(fā)點進(jìn)行素質(zhì)教育。

二、小學(xué)體育游戲化教育的實踐方式

針對我國小學(xué)生體育教學(xué)游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用實踐，游戲化的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該充分考慮到兒童成長階段的身心發(fā)展特點，同時要符合小學(xué)生體育教學(xué)在兼顧功能性的同時增強其趣味性，也就是說在游戲化的過程中學(xué)生不能只是享受游戲帶來的快樂與放松，而更應(yīng)該在娛樂中學(xué)習(xí)并掌握小學(xué)生應(yīng)具備的體育知識及基本的課外科學(xué)知識。

例如說：投擲類游戲的教學(xué)，這里的投擲類游戲是利用輕器械瞄準(zhǔn)一定的目標(biāo)進(jìn)行投準(zhǔn)擲遠(yuǎn)的一項活動，這類游戲一般以競賽為主，主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量，更多的是要為運動技術(shù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。而以前的教學(xué)對于這類的練習(xí)通常是枯燥無味的，但是現(xiàn)在就可以在訓(xùn)練中融入一些小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使小學(xué)生積極主動地進(jìn)行練習(xí)。

游戲創(chuàng)編的主要目的是服務(wù)教學(xué)。娛樂性、趣味性、知識性于一體是體育游戲的魅力所在，學(xué)生不僅要在體育游戲中得到身體上的鍛煉，還要提高模仿各種社會角色的能力，與此同時也要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、學(xué)會處理人際關(guān)系、適應(yīng)社會生活等優(yōu)秀品質(zhì)。這類游戲有很多種，訓(xùn)練的方式也是多種多樣的，這就需要老師通過與學(xué)生的接觸制訂正確的訓(xùn)練方式。比如說投擲類的游戲還有：打靶比賽、地對空大戰(zhàn)等，這些游戲最終達(dá)到的目的是一樣的，但是其中帶給學(xué)生的感受卻是不一樣的，這時教師就應(yīng)該做出準(zhǔn)確的判斷與應(yīng)對措施。

三、小學(xué)體育游戲化教學(xué)實踐的影響

小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式是在以快樂教育與生本教育的思想理念指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教師自行設(shè)置相關(guān)的情境、角色及競爭方式，創(chuàng)造一種具有趣味性的教學(xué)氛圍，并通過游戲化教學(xué)的引入、游戲化教學(xué)的進(jìn)入、游戲化教學(xué)的體驗、游戲化教學(xué)的評價四個程序的教學(xué)，逐步達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育活動的較為穩(wěn)定的、積極的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)模式。小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的實施不僅有利于教師達(dá)成課時教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在游戲過程中教師不斷地引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，通過游戲進(jìn)行教育，并且游戲化的教學(xué)還可以加強課堂管理，遵循學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間的合作與交流，進(jìn)一步探索新的體育知識與運動技能并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和提高體育教學(xué)的有效性，因此應(yīng)從小學(xué)階段開始就培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀，幫助學(xué)生塑造健全的人格。最后，游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，以游戲為突破口將小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，是體育教學(xué)游戲化的重要影響。游戲化教學(xué)容易使學(xué)生的身體機(jī)能達(dá)到最佳狀態(tài)，這對于體育學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。由此可以看出游戲化體育教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的運動能力，符合小學(xué)生的身心特點，小學(xué)體育與健康課運用游戲化體育教學(xué)模式是必要的。

體育教學(xué)對于小學(xué)生來說是最重要的一部分，但是枯燥無味的教學(xué)方式反而會引來小學(xué)生的反感，所以體育教學(xué)游戲化是現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的必然方向。通過游戲化的教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加大體育教學(xué)的有效性是體育教學(xué)游戲化的主要目的。

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