張艷紅

（吉林省洮南市胡力吐中學(xué)）

對初中階段的學(xué)生來說，正處于青春期，是其身心健康發(fā)展變化的關(guān)鍵期。而農(nóng)村的信息與交通又相對來說十分閉塞，以至于學(xué)生出現(xiàn)一些負(fù)面情緒和一些不健康的心理問題，例如：盲目從眾心理、自閉自卑心理、過度內(nèi)向心理以及過分依賴等心理問題。下面將針對這些心理現(xiàn)象提出一些具體的建議。

一、在農(nóng)村中學(xué)設(shè)置心理健康課程

在我國城市中的一些學(xué)?；旧隙家呀?jīng)開設(shè)了相關(guān)的心理健康教育的課程，并且也取得了不錯(cuò)的效果。因此要想使農(nóng)村中學(xué)生的身心健康獲得發(fā)展，也應(yīng)該在農(nóng)村的學(xué)校中設(shè)置一些必要的心理健康課程。心理健康教育教師必須熟練掌握一些心理健康方面的相關(guān)知識，了解一些心理調(diào)節(jié)的方式。主要是一些扮演角色以及交流方式訓(xùn)練等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一些克服自卑感、合理宣泄情緒等方式，有效防范學(xué)生出現(xiàn)一些不健康的心理狀況。

二、加強(qiáng)班主任對學(xué)生心理健康教育的能力

我國學(xué)校實(shí)行的是班級制，學(xué)校的活動(dòng)主要是以班級的形式組織實(shí)施的，班主任負(fù)主要責(zé)任，所以使初中生形成良好的心理健康狀況就成為班主任工作中一項(xiàng)十分重要的使命。眾所周知，班主任在學(xué)生的教育工作中擔(dān)負(fù)著極其重要的責(zé)任，因此，班主任必須具備一些心理健康教育的相關(guān)技能，這樣不僅能夠更加了解學(xué)生的心理狀況，有效幫助學(xué)生走出心理的誤區(qū)，而且還能提升自身的工作能力。

三、每位教師積極參與學(xué)生的心理健康教育

要想成為一名稱職的教育者，不僅要在學(xué)習(xí)上給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，更應(yīng)該對學(xué)生的心理進(jìn)行積極的引導(dǎo)，仔細(xì)觀察每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，使學(xué)生樹立自信心，不斷增強(qiáng)孩子的自信心。學(xué)校方面要對那些有心理不健康因素的學(xué)生進(jìn)行全方位的研究和觀察，要積極發(fā)掘他們在學(xué)習(xí)和生活中的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定，從而樹立學(xué)生的自信，來提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，改善農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的心理狀況不是一朝一夕就能解決的問題，學(xué)校的全體教師要積極提升其自身心理健康教育的水平，不斷開發(fā)和研究解決心理健康問題的方式和方法，從而使農(nóng)村初中生的心理健康狀況能夠不斷得到改善。