童建強(qiáng)

（浙江省蘭溪市石渠初中）

“ 以生為本”是新課程改革提出來的基本教學(xué)理念之一，也是促進(jìn)學(xué)生健全發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，以促使學(xué)生真正成為體育課堂的主人。

一、轉(zhuǎn)變思想，做好“ 以生為本”的保障工作

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想是影響“ 以生為本”理念有效落實(shí)的保障，也是最重要的方面。那么，我們應(yīng)該從哪些方面做好轉(zhuǎn)變工作呢？首先，轉(zhuǎn)變“ 放羊式”教學(xué)模式。在以往的體育教學(xué)過程中，我們的課堂常常呈現(xiàn)的是“ 放羊式”課堂模式，學(xué)生將體育課當(dāng)作休息課，嚴(yán)重影響課堂價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。其次，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想。隨著體育納入到中考成績，課堂上學(xué)生都在不斷、反復(fù)練習(xí)中考必考項(xiàng)目，根本沒有興趣或是全面發(fā)展可言。再次，轉(zhuǎn)變單純掌握體育技能和鍛煉身體素質(zhì)的意識(shí)。眾所周知，在素質(zhì)教育下，體育課程的價(jià)值遠(yuǎn)不止于掌握技能以應(yīng)對(duì)考試，提高和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。新課程改革基本理念中明確表示，教師要借助體育教學(xué)來促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，比如：社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)、心理素質(zhì)水平的鍛煉等，這些都是體育課價(jià)值的所在?？傊?，在體育教學(xué)過程中，我們要轉(zhuǎn)變思想，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念，進(jìn)而為“ 以生為本”教學(xué)理念落實(shí)和學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)興趣，做好“ 以生為本”的前提工作

俗話說：興趣是最好的老師。作為體育教師，我們要想真正讓學(xué)生成為課堂的主體，落實(shí)“ 以生為本”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育、自主鍛煉的興趣是非常重要的，也是所有一切的前提。所以，在教學(xué)過程中，我們可以從“ 示范”和“ 分層”兩個(gè)方面入手，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何貫徹落實(shí)“ 以生為本”的教育理念進(jìn)行概述。

1.教師示范

眾所周知，教師的一切言行都會(huì)在學(xué)生面前起到潛移默化的作用。在體育教學(xué)中，教師進(jìn)行示范不僅僅是要學(xué)生掌握基本的體育技能，更重要的是讓學(xué)生看到體育精神，給學(xué)生樹立榜樣，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為高效體育課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教“ 800 米/1000 米”的時(shí)候，如果作為教師的我們僅是簡單地教給學(xué)生動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的話，大部分學(xué)生都會(huì)以“ 應(yīng)付”的心態(tài)進(jìn)行鍛煉，甚至還會(huì)在練習(xí)過程中出現(xiàn)走步的現(xiàn)象，這樣是不利于800 米/1000 米的鍛煉的。所以，在該體育項(xiàng)目中，作為教師的我們也應(yīng)加入其中，在跑步過程中糾正學(xué)生的一些動(dòng)作，幫助學(xué)生調(diào)整呼吸、給學(xué)生加油等等，這樣不僅能夠提高課堂效率，而且還能讓學(xué)生在教師的示范作用下克服困難，完成訓(xùn)練。

2.分層教學(xué)

初中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“ 關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。”也就是說，在體育教學(xué)中，我們要進(jìn)行分層教學(xué)，或者是說進(jìn)行選項(xiàng)課，讓學(xué)生從自身的喜好、特長出發(fā)，選擇適合自己的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如：可以自主選擇籃球、健美操、武術(shù)、田徑等，這樣才能滿足學(xué)生對(duì)體育的需求，才能幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)和成功帶來的樂趣，進(jìn)而也為高效體育課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多樣活動(dòng)，做好“ 以生為本”的中心工作

1.競賽活動(dòng)

對(duì)于初中生來說，他們的好勝心較強(qiáng)，喜歡與人一較高低。所以，在教學(xué)過程中，我們就可以借助競賽活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在比賽中掌握技能，找尋鍛煉的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

例如：在教學(xué)“ 籃球”“ 足球”等競技類較強(qiáng)的項(xiàng)目時(shí)，筆者常常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行模擬比賽，或以小組為單位或以班級(jí)為單位，讓學(xué)生在“ 實(shí)戰(zhàn)”中掌握基本的技能，同時(shí)，也讓學(xué)生在“ 應(yīng)用”所學(xué)知識(shí)的過程中感受到成功的喜悅。而且競賽活動(dòng)的開展有助于學(xué)生合作精神和競爭意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

2.游戲活動(dòng)

游戲化課堂的構(gòu)建是為了打破傳統(tǒng)課堂中的簡單灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的課堂模式，在體育教學(xué)過程中，我們要借助游戲活動(dòng)來營造良好的課堂環(huán)境，進(jìn)而為“ 以生為本”教學(xué)理念的貫徹落實(shí)做好基本性工作。

例如：在教學(xué)“ 三級(jí)蛙跳”時(shí)，為了能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也為了讓學(xué)生以積極地心態(tài)走進(jìn)體育課堂活動(dòng)當(dāng)中，在授課的時(shí)候，筆者組織了“ 猜拳”游戲，將學(xué)生從枯燥的沙坑練習(xí)中解脫出來，讓學(xué)生在猜拳比賽中進(jìn)行鍛煉。首先，將學(xué)生分成不同的小組，比如：3～4 人一組；然后，學(xué)生通過猜拳活動(dòng)來決定誰進(jìn)行跳，每次贏的人要向前跳一次，看誰能第一個(gè)跳到終點(diǎn)。這樣的游戲不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能在寓教于樂中鍛煉學(xué)生的基本技能，進(jìn)而也確保了“ 以生為本”理念的有效實(shí)現(xiàn)。

3.小老師活動(dòng)

小老師活動(dòng)是將學(xué)生分成不同的小組，由小組長當(dāng)“ 小老師”來組織學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，這樣不僅將班級(jí)的范圍縮小了，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

例如：在教學(xué)“ 健美操”時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組由小組長負(fù)責(zé)，事先將本節(jié)課的知識(shí)教給他們，上課的時(shí)候，由他們做“ 小老師”來教給其他學(xué)生。筆者在這個(gè)過程中，則在各個(gè)小組中去發(fā)現(xiàn)問題，糾正動(dòng)作，這樣不僅能讓課堂根據(jù)有針對(duì)性，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)也會(huì)有大幅度提高。當(dāng)然，需要注意的是“ 小老師”的角色不是固定的，要依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行輪流，這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性也起著不可替代的作用。

在初中體育教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，做好課改下的轉(zhuǎn)變工作，認(rèn)真落實(shí)“ 以生為本”的理念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為高效體育課堂的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生終身體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

劉輝.初中體育教學(xué)中如何以生為本［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（03）.