張小文 王燕萍

（四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

提高課堂效率，是教師談?wù)摰睦显掝}。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)提高課堂效率有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，在這里提出來(lái)，有不對(duì)的地方，歡迎大家批評(píng)指正。

效率，是指成本一定的情況下，效果與時(shí)間的比值，或者，時(shí)間一定的情況下，效果與成本的比值?，F(xiàn)實(shí)中，情況總要比數(shù)學(xué)的公式更復(fù)雜。所謂“ 課堂效率”就是一個(gè)十分復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況。

課堂基本元素包括可變的量值和不可變的量值兩種，可變的量值有：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、教師教學(xué)水平和能力、課堂的情景設(shè)計(jì)等。不可變的量值有：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、一節(jié)課的時(shí)間、已經(jīng)選用的教學(xué)資料等。

要提高地理教學(xué)效率，對(duì)不可變的量值我們一般不去白費(fèi)功夫，主要應(yīng)在可變量值上狠下功夫。我認(rèn)為，我們作為教師應(yīng)做好下面幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況、教學(xué)資料等不可變量值，設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，充分利用課堂40 分鐘

俗話說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)百勝。教師對(duì)所上班級(jí)的基本情況應(yīng)有一個(gè)充分的了解，再根據(jù)實(shí)際情況決定教材、教學(xué)資料的取舍，教師要依據(jù)課標(biāo)，明確所講內(nèi)容的地位,精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)。還需對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)整合、合理取舍。如，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的增減，可重組順序，可選擇教材以外的更適合的案例，精心設(shè)置例題和把握課堂練習(xí)的難易程度等等。特別是40 分鐘的時(shí)間里教學(xué)情境的設(shè)置，據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5 分鐘到20 分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。我一直堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“ 等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問(wèn)題做出自身的努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。

二、想盡一切辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生在初中時(shí)基本不學(xué)地理，學(xué)了的知識(shí)到高中也忘得差不多了，而高中課程設(shè)置又是把最難的《地球運(yùn)動(dòng)》《大氣運(yùn)動(dòng)》排在前面，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常困難，所以很快就沒(méi)有了興趣，到高三后欠賬太多，學(xué)起來(lái)就更加困難。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸縮小差距，我認(rèn)為可以用下面兩點(diǎn)辦法：

1.精彩合理的情景創(chuàng)設(shè)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中才能真正理解和掌握基本的地理知識(shí)與技能、地理思維和情感，獲得廣泛的地理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。那么，教師就必須注意培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等地理思維能力，形成獨(dú)特的地理語(yǔ)言，逐步掌握正確的地理學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中，教師要注意結(jié)合自己學(xué)生的水平和能力，創(chuàng)設(shè)合適的合作情境與機(jī)會(huì)，營(yíng)造出探究學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

2.教學(xué)中尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓生活融入課堂，地理問(wèn)題回歸生活，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。讓地理從生活中走來(lái)，再有目的地將地理問(wèn)題提煉出來(lái)，讓地理知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的地理，用“ 地理”的眼光看待周?chē)纳睿鰪?qiáng)學(xué)生生活中的地理意識(shí)，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的活力源泉。

三、恰當(dāng)使用多媒體

學(xué)生對(duì)高中地理感覺(jué)困難的原因，一方面是難度大、興趣不高，另一方面是太過(guò)抽象，紙上得來(lái)終覺(jué)淺、絕知此事要躬行。地理學(xué)習(xí)最好的方法就是到野外去考察，比如河流的沖刷問(wèn)題，教師在黑板上畫(huà)再多的圖，學(xué)生都難以理解，如果讓他們實(shí)地去看一下，馬上就會(huì)明白，用不著過(guò)多的講解，都江堰的科學(xué)原理一看便知?？墒牵咧胁痪邆溥@樣的教學(xué)條件。多媒體就成了地理教學(xué)中的重要手段，我在高中階段為學(xué)生準(zhǔn)備了幾部必看的電影《天崩地裂》《后天》《可可西里》《紅河谷》以及中央臺(tái)《地球脈動(dòng)》系列節(jié)目等。通過(guò)圖片、視頻、電影向?qū)W生展示他們不了解的沙漠、熱帶雨林、兩極地區(qū)等地理環(huán)境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富教學(xué)容量，并把教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng)地體現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、充分發(fā)揮小組協(xié)作作用

實(shí)踐證明，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中的確有不少困難，但并非難到不能實(shí)施。只要教師以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，積極鉆研現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，大膽嘗試，勤于實(shí)踐，不斷完善，一樣可以讓學(xué)生享受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高課堂的實(shí)效性。

高峰.如何提高初中地理教學(xué)的課堂效率.學(xué)周刊，2012（01）.