教學(xué)資料

收集整理備齊教學(xué)資料，完善課程檔案最能反映出課程建設(shè)的水平。因此建立健全課程檔案資料，對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)研究、課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證等活動(dòng)的開(kāi)展都具有極其重要的意義。相比其它教學(xué)檔案，課程檔案具有以下特征［2］：（1）課程檔案的教學(xué)性。課程檔案的積累有助于課程建設(shè)的規(guī)范化和科學(xué)化，而課程建設(shè)又可以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，使專業(yè)培養(yǎng)增效提質(zhì)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。課程有一定的教學(xué)目的，課程檔案記載著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法，為教學(xué)而服務(wù)。完整的課程

高效利用各類教學(xué)資料呢？一是做完善者。如果有同行熱心分享自己的成果，我們當(dāng)然可以收藏保存，比如將科技產(chǎn)品融入班級(jí)管理、特色主題班會(huì)設(shè)計(jì)等，但收藏并不意味著學(xué)習(xí)結(jié)束。有一位教師制作的“夸夸條”文檔很有創(chuàng)意，我就以他的文檔為模板定制了符合我班學(xué)情的銅版紙“夸夸條”并在班級(jí)使用。與此同時(shí)，我與學(xué)生商定“夸夸條”的使用規(guī)則和使用流程，學(xué)生對(duì)這一新事物很感興趣。之后我寫了一篇如何有效使用“夸夸條”的文章總結(jié)自己的實(shí)踐。這時(shí)“夸夸條”就不完全屬于同行，它也屬于我，因?yàn)?/div>

科教新報(bào) 2023年15期2023-08-19

標(biāo)，合理搜集教學(xué)資料對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于受到綜合因素的限制，使課上教學(xué)內(nèi)容具有一定的局限性，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)這一情況，通過(guò)合理地搜集教學(xué)資料，并在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中對(duì)資料進(jìn)行巧妙運(yùn)用，可以有效地解決這一教學(xué)問(wèn)題，并從根本上豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)資料收集的過(guò)程當(dāng)中，教師自身有著至關(guān)重要的作用，需要教師切實(shí)發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)作用，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理地搜集教學(xué)資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠更好地了解知識(shí)背景，并構(gòu)

標(biāo)，合理搜集教學(xué)資料對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于受到綜合因素的限制，使課上教學(xué)內(nèi)容具有一定的局限性，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)這一情況，通過(guò)合理地搜集教學(xué)資料，并在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中對(duì)資料進(jìn)行巧妙運(yùn)用，可以有效地解決這一教學(xué)問(wèn)題，并從根本上豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)資料收集的過(guò)程當(dāng)中，教師自身有著至關(guān)重要的作用，需要教師切實(shí)發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)作用，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理地搜集教學(xué)資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠更好地了解知識(shí)背景，并構(gòu)

容，積極搜集教學(xué)資料，豐富教學(xué)背景，拓展教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠更加全面，能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，以此來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中資料的巧妙運(yùn)用策略展開(kāi)相關(guān)的研究與討論。一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理搜集教學(xué)資料為了更好地保證拓展資料能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用，首先就需要教師對(duì)教學(xué)資料的收集過(guò)程加以嚴(yán)格控制，注意資料的收集質(zhì)量，而且為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資料能夠貼近小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，還需要教師在

要：高職院校教學(xué)資料管理系統(tǒng)面向高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的教學(xué)檔案管理難題，解決教學(xué)實(shí)施過(guò)程中課程教學(xué)大綱、PPT、教案、配套習(xí)題等資源的管理、共享、可持續(xù)更新等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程資料的系統(tǒng)化管理，為課程建設(shè)提供可持續(xù)的資源支持，實(shí)現(xiàn)課程組內(nèi)教學(xué)資源的共享?；赗BAC的用戶體系設(shè)計(jì)使得課程組成員、分院教學(xué)管理人員、教務(wù)處和質(zhì)量監(jiān)控人員可同步使用資源?；诮巧峙錂?quán)限與資源解決了由于課程負(fù)責(zé)人調(diào)換導(dǎo)致的課程資源重建難題。關(guān)鍵詞： 高職院校教學(xué)資料管理系統(tǒng)

理實(shí)習(xí)生發(fā)布教學(xué)資料，要求反復(fù)觀看教學(xué)資料，并以小組討論的形式完成問(wèn)題分析和解決。教學(xué)資料以婦產(chǎn)科常用護(hù)理操作技術(shù)和常用手術(shù)病人護(hù)理的微視頻為主，包括會(huì)陰沖洗、會(huì)陰濕熱敷、靜脈穿刺、新生兒護(hù)理、乳房護(hù)理等。(2)促成階段：護(hù)理實(shí)習(xí)生在課前觀看教學(xué)資料，根據(jù)設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行小組討論，協(xié)作完成任務(wù)清單內(nèi)容，包括了解新病人入院和出院程序、產(chǎn)褥期生理變化和產(chǎn)后觀察內(nèi)容、剖宮產(chǎn)及常見(jiàn)手術(shù)前后護(hù)理要點(diǎn)等；反復(fù)觀看教學(xué)資料，進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作技術(shù)的參照練習(xí)直至熟悉操作，包括

得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)資料有沒(méi)有完成。關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的如何。如果學(xué)生學(xué)的糟糕，教師教的賣力、再辛苦也是無(wú)效或低效教學(xué)。筆者在教學(xué)中，很注意向同行學(xué)習(xí)，注意平時(shí)的教學(xué)反思。一節(jié)好的英語(yǔ)課，需要教師細(xì)心雕琢、認(rèn)真準(zhǔn)備才行。聽(tīng)課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。筆者透過(guò)實(shí)踐、摸索，逐漸掌握了一套初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。此刻寫出來(lái)，與同行們共同商榷。一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)階段

;審美理解;教學(xué)資料中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）02-0042-02美是人們對(duì)于生活的追求，有了美才有動(dòng)力。教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使之能夠感受和體會(huì)學(xué)科之美，進(jìn)而被吸引和影響，積極參與到課堂教學(xué)中。學(xué)生只有感受到課堂教學(xué)之美，才能愛(ài)上學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考。而要做到這一點(diǎn)，教師就應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W科本身的審美性，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，打造審美化的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓美的元素始終縈繞在課堂

摘要：高校教學(xué)資料雖然沒(méi)有教學(xué)檔案的地位重要，但它在一定時(shí)期內(nèi)具有一定的參考和利用價(jià)值，是各項(xiàng)教學(xué)檢查和教學(xué)評(píng)估重要的不可或缺的支撐材料，它以確鑿的原始材料來(lái)展現(xiàn)教學(xué)管理工作的痕跡，它以微不足道的地位發(fā)揮著最大的作用。筆者對(duì)學(xué)校教學(xué)單位教學(xué)檔案管理工作進(jìn)行了調(diào)研，分析了教學(xué)資料管理現(xiàn)狀，并就如何踐行教學(xué)資料規(guī)范化管理提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：高校;教學(xué)資料;規(guī)范化管理一、教學(xué)資料的概念及內(nèi)容教學(xué)資料是學(xué)校在教學(xué)管理工作中形成的，反映學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)能力，具

》相結(jié)合，從教學(xué)資料、教學(xué)反思、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等角度對(duì)物理化學(xué)課程進(jìn)行改革，以培養(yǎng)具有環(huán)保理念的高科技復(fù)合型人才?！娟P(guān)鍵詞】 ? 物理化學(xué);教學(xué)資料;教學(xué)反思;課堂教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)Carrying Out the Spirit of "Regulations on Ecological Environmental Protection of Hebei Province" in Physical Chemistry Teaching to Cultiva

要 高校教師教學(xué)資料是學(xué)校重要的成果證明材料。以X學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)期間對(duì)教學(xué)資料規(guī)范的要求，提出加強(qiáng)教師培訓(xùn)、加強(qiáng)人員配備、加大資金投入，以達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)資料規(guī)范性的目的。關(guān)鍵詞 高校;教師隊(duì)伍;教學(xué)資料;教學(xué)授課計(jì)劃;課程與教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)日志;期末試卷裝訂冊(cè);技能結(jié)課作業(yè);學(xué)生成績(jī)冊(cè)中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）20-0072-040? 前言高校教學(xué)資料是指高校教師在授課過(guò)程中的授課計(jì)劃、教學(xué)日志、學(xué)術(shù)

息資源庫(kù)，使教學(xué)資料達(dá)到共享的目的。針對(duì)信息技術(shù)對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的影響，系統(tǒng)闡述了農(nóng)村初中英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合中，如何結(jié)合信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)?農(nóng)村?初中英語(yǔ)?教學(xué)資料?教學(xué)質(zhì)量隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)，可以對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程有比較清晰的認(rèn)識(shí)，可以循著知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)，自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。因此，針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較差的狀況，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用

進(jìn)課程一體化教學(xué)資料方面進(jìn)行了有益的探索。Abstract： How to make use of the technical standard of the WSC's automobile technology project， promoting the construction of the relevant courses of automobile maintenance specialty， improving the teaching ef

放電子設(shè)備和教學(xué)資料，以確保新冠肺炎疫情期間法國(guó)學(xué)校教學(xué)不間斷。兩部門協(xié)同各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、省和大區(qū)，將學(xué)校中可用的平板電腦和筆記本電腦等電子設(shè)備分發(fā)給學(xué)生。為避免學(xué)生家長(zhǎng)因取設(shè)備而出門，針對(duì)缺少相應(yīng)設(shè)備的受助家庭，法國(guó)郵政部門負(fù)責(zé)向其配送在學(xué)校打包完成的、裝有設(shè)備的包裹。配送過(guò)程將遵守安全距離，保證零接觸，免簽收。此外，法國(guó)國(guó)民教育與青年部及郵政部門的數(shù)字化部門Docaposte共同發(fā)起的第二個(gè)項(xiàng)目是“作業(yè)到家”，為不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)生郵寄作業(yè)。該項(xiàng)目有三個(gè)目

;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)資料;教學(xué)平臺(tái);課件制作2020年教育部做出了春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的重大決定，為積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，各類學(xué)校紛紛開(kāi)啟了線上授課之路。但在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間“山川異域、風(fēng)月同天”的情況下，如何去保證在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，尤其是需要確保一些重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程、核心課程的教學(xué)質(zhì)量不受影響，這是所有教育管理者和教師都實(shí)際面臨的緊迫命題。我校作為陸軍工程大學(xué)下屬的一所士官院校，目前也正在開(kāi)展線上教學(xué)工作，由于大量的專

教材為核心的教學(xué)資料、以教師為榜樣的教學(xué)力量和以課堂為主場(chǎng)的教學(xué)場(chǎng)景。并針對(duì)性提出了三條對(duì)策措施，分別是編成數(shù)學(xué)與德育知識(shí)有機(jī)結(jié)合的教材體系、培養(yǎng)教知識(shí)與教德育相輔相成的教師隊(duì)伍及構(gòu)建德育與數(shù)學(xué)并重的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，以期為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育提供借鑒。德育教育在小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要，學(xué)校通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德、政治法律、身體心理等知識(shí)的教育引導(dǎo)，使其在兒童時(shí)期就形成正確的思想道德行為準(zhǔn)則，掌握基本政治法律知識(shí)，確保身心健康。目前，在小學(xué)都設(shè)有

軍輝摘 要 教學(xué)資料管理是教學(xué)檔案管理的基礎(chǔ)，是教學(xué)運(yùn)行和管理的基礎(chǔ)。教學(xué)資料管理本身作為教學(xué)運(yùn)行和管理的內(nèi)容之一，同時(shí)其管理的對(duì)象即為教學(xué)運(yùn)行和管理過(guò)程中所產(chǎn)生的資料。高等職業(yè)院校由于教育教學(xué)模式的多樣性，教學(xué)資料管理存在體制機(jī)制建設(shè)、管理模式構(gòu)建、分類方法確定和不同培養(yǎng)模式下教學(xué)資料如何統(tǒng)籌管理等問(wèn)題。本文旨在分析高等職業(yè)院校教學(xué)資料管理過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題，結(jié)合檔案管理的有效經(jīng)驗(yàn)和高等職業(yè)院校的實(shí)際情況，探求解決問(wèn)題之道，為高等職業(yè)院校教學(xué)資料管理

丹萍[摘要]教學(xué)資料作為專業(yè)建設(shè)和二級(jí)學(xué)院決策的重要參考依據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的檔案化管理是極具現(xiàn)實(shí)意義的。因而本文梳理了實(shí)際工作中高職院校二級(jí)學(xué)院的日常教學(xué)資料，將其歸檔，根據(jù)重要程度設(shè)置相應(yīng)保管期限，并針對(duì)歸檔工作提出幾項(xiàng)落實(shí)的舉措。[關(guān)鍵詞]教學(xué)資料;檔案化管理;二級(jí)學(xué)院[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）04-0040-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.018

引進(jìn)”相關(guān)的教學(xué)資料，從而幫助學(xué)生克服困難，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)困難 教學(xué)資料 “穿插引進(jìn)”【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）01A-0109-02小學(xué)生由于生活閱歷局限、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)欠缺等因素，有時(shí)會(huì)給語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成困難。比如，由于學(xué)生對(duì)作者的生平事跡不了解，因而不能有效地體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感;由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，因而難以感悟作者在描寫事物背后所暗含的道理……此時(shí)，需要教師適時(shí)適當(dāng)?shù)亍按┎逡M(jìn)”相關(guān)

初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)資料不完整 雖然初中依然處于九年義務(wù)教育階段，許多的教學(xué)資料及費(fèi)用都是由國(guó)家承擔(dān)的。但是在許多中小城市里，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法除去課本之外的教學(xué)資料是非常的缺乏的。當(dāng)然，有的學(xué)校出于學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的，有時(shí)會(huì)要求學(xué)生自行購(gòu)買相關(guān)的教學(xué)資料，以彌補(bǔ)教學(xué)資料不完整的問(wèn)題。但還是有許多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的時(shí)候，僅僅只能依靠課本及老師。2.初中英語(yǔ)語(yǔ)法老師注重應(yīng)對(duì)考試 應(yīng)試教育的大背景下，許多老師為了提高老師的學(xué)習(xí)成績(jī)，在教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)注重傳授學(xué)

的不同形式的教學(xué)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如針對(duì)某一技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)課前對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，先進(jìn)行自我對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀看視頻，建立對(duì)該技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)作表象，再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，提早進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的泛化階段。因?yàn)閷W(xué)生在課前已對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定程度的了解和體驗(yàn)，教師可以在課上縮短講解時(shí)間，學(xué)生在課上增加練習(xí)時(shí)間，教師在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這便在一定程度上促進(jìn)了教師的精講和學(xué)生的精練，而從提高教學(xué)效果。3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性自

頻，作為輔助教學(xué)資料。韓國(guó)的“Running Man”在中國(guó)也很受歡迎，“Running Man”中的每個(gè)成員對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)也不陌生，很多學(xué)生都在看，自己從中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)?！癛unning Man”一般情況下每一期或者幾期是一個(gè)主題，單獨(dú)截取出來(lái)一部分對(duì)內(nèi)容理解上不會(huì)造成影響。如此受歡迎的一檔娛樂(lè)節(jié)目，可以選其作為一個(gè)很好的教學(xué)資料，能夠活躍課堂氣氛、豐富課堂設(shè)計(jì)。大學(xué)外語(yǔ)選修課堂上，少不了文化知識(shí)，在韓國(guó)的“Running Man”中，有很多和

EET認(rèn)證前教學(xué)資料的管理模式及其存在的主要問(wèn)題，提出了IEET認(rèn)證通過(guò)后新型教學(xué)資料管理模式并說(shuō)明了其主要優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：IEET認(rèn)證；教學(xué)資料；管理模式一、工程教育認(rèn)證的概念工程教育認(rèn)證是專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)針對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的工程類專業(yè)實(shí)施的專門性認(rèn)證，工程教育認(rèn)證最早起源于20世紀(jì)30年代的美國(guó)，現(xiàn)已發(fā)展成為國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度。[1]2016年我國(guó)正式加入《華盛頓協(xié)議》，教育部、廣東省教育廳全面推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證工作。根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開(kāi)展普通高

高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題就是現(xiàn)階段我們需要解決的重要問(wèn)題。本文圍繞高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)當(dāng)中的設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行研究與探討。1 目前高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀1.1 管理系統(tǒng)相對(duì)單一現(xiàn)階段，由于我國(guó)應(yīng)試教育的教育體制，其教育體制的教學(xué)重點(diǎn)主要放在了自然科學(xué)知識(shí)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)上，對(duì)于藝術(shù)方面的管理相對(duì)較為松散。在高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)控制方面的力度也相對(duì)較小，目前我國(guó)高校音樂(lè)教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)仍然較為單一，沒(méi)有能夠真正地將現(xiàn)

課上，老師發(fā)教學(xué)資料，分別是上、下肢的圖片。但由于份數(shù)不對(duì)，很多同學(xué)沒(méi)有拿到，亂作一團(tuán)。老師忙說(shuō)：“別著急，等一下我再去拿些來(lái)?，F(xiàn)在，沒(méi)有上肢的同學(xué)請(qǐng)舉手?！鳖D時(shí)全班愕然！給你大便醫(yī)院里住院的病人出院時(shí)，病歷里一定要有常規(guī)三項(xiàng)，這是國(guó)家規(guī)定的，包括血常規(guī)、尿常規(guī)、大便常規(guī)。一日，一病人將出院，出院前整理病歷，竟然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有大便常規(guī)單子，一實(shí)習(xí)醫(yī)生急忙叫住病人：“你還沒(méi)有大便，不能出院！”病人也很著急，趕緊上廁所，一會(huì)出來(lái)，端著一個(gè)東東：“醫(yī)生，醫(yī)生，給你大便

、教學(xué)方法、教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)等內(nèi)容，為服裝材料學(xué)課程的全英語(yǔ)教學(xué)提供了比較堅(jiān)實(shí)的素材，并在教學(xué)中取得了初步的成效，后續(xù)將逐步推廣和擴(kuò)大該課程資源的運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】服裝材料學(xué)；全英語(yǔ)課程；教學(xué)資料；網(wǎng)絡(luò)課程2015年我校服裝學(xué)院與意大利NABA學(xué)院達(dá)成了“3+1”國(guó)際合作辦學(xué)協(xié)議，服裝專業(yè)將面臨接受1年交換交流生的要求，該專業(yè)學(xué)生也將面臨與國(guó)際生的直接溝通和交流。應(yīng)對(duì)這一需求，服裝材料學(xué)在現(xiàn)有的比較好的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，率先開(kāi)展全英語(yǔ)課程建設(shè)，后續(xù)將逐漸

大難，特別是教學(xué)資料的考核更是難倒了相關(guān)的考核者。從蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校積分考核方案的現(xiàn)狀分析開(kāi)始，剖析了不合理的原因，并從“質(zhì)”和“量”兩個(gè)方面提出解決方案。[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)資料；考核；實(shí)踐[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0226-022011年始，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校推行“企業(yè)化管理”，伴隨出臺(tái)了“績(jī)效積分考核方案”，學(xué)校采取了一邊實(shí)踐，一邊完善配套方案的辦法，幾年實(shí)踐下來(lái)，成

良好的開(kāi)端。教學(xué)資料的收集與整理是培養(yǎng)民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的重要途徑，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)資料的查閱與思考，可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解與固化，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑與方式，為此，探究小學(xué)教學(xué)資料的收集方法是當(dāng)下民族地區(qū)小學(xué)教育過(guò)程中首要解決的問(wèn)題之一，也是民族地區(qū)小學(xué)課堂教育的有效途徑。一、為學(xué)生建立明確的搜集方向小學(xué)生的認(rèn)知與思維正處在待完善發(fā)育的階段，在教學(xué)資料尋找的過(guò)

之重錘豐富的教學(xué)資料在提升課堂教學(xué)效率方面有著至關(guān)重要的作用。以往，教師總是為找不到教學(xué)資料而發(fā)愁。但是現(xiàn)如今，教師卻為不知道選擇哪一種教學(xué)資料而發(fā)愁。對(duì)于教師而言，大數(shù)據(jù)背景下海量的教學(xué)資料是提升課堂教學(xué)效率的制勝法寶。然而，這些海量的教學(xué)資料不一定適合每一位教師以及每一種課堂。為了切實(shí)發(fā)揮教學(xué)資源在提升課堂教學(xué)效率方面的重要作用，教師必須慧眼識(shí)珠、快速準(zhǔn)確地優(yōu)選教學(xué)資源。舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)人教版高中歷史“夏商周的政治制度”這一課的時(shí)候，筆者登錄了“公共教

討。3.1 教學(xué)資料由于計(jì)算機(jī)專業(yè)涉及內(nèi)容較多，因此教學(xué)資料具有一定的復(fù)雜性，而通過(guò)云數(shù)據(jù)庫(kù)則能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">教學(xué)資料進(jìn)行有效管理，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，能夠存儲(chǔ)與課程相關(guān)的資料及課程之外的拓展資料；第二，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整并進(jìn)行儲(chǔ)存；第三，計(jì)算機(jī)教學(xué)中涉及到較多的共享資料，因此可通過(guò)云數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)這些資料進(jìn)行保存。另外，在對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行管理時(shí)還必須建立多個(gè)表格，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況測(cè)試表、共享資料表以及課程信息表格等，這樣才能使云數(shù)據(jù)庫(kù)充

課上，老師發(fā)教學(xué)資料，分別是上、下肢的圖片。但由于份數(shù)不對(duì)，很多同學(xué)沒(méi)有拿到，亂作一團(tuán)。老師忙說(shuō)：“別著急，等一下我再去拿些來(lái)?，F(xiàn)在，沒(méi)有上肢的同學(xué)請(qǐng)舉手?！鳖D時(shí)全班愕然！給你大便醫(yī)院里住院的病人出院時(shí)，病歷里一定要有常規(guī)三項(xiàng)，這是國(guó)家規(guī)定的，包括血常規(guī)、尿常規(guī)、大便常規(guī)。一日，一病人將出院，出院前整理病歷，竟然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有大便常規(guī)單子，一實(shí)習(xí)醫(yī)生急忙叫住病人：“你還沒(méi)有大便，不能出院！”病人也很著急，趕緊上廁所，一會(huì)出來(lái)，端著一個(gè)東東：“醫(yī)生，醫(yī)生，給你大便

摘 要：教學(xué)資料是再現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)對(duì)教學(xué)評(píng)估檢查的重要內(nèi)容，其中包括教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教師階段考核資料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。但就目前而言，我國(guó)高職院校在教學(xué)資料規(guī)范化管理上還存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致資料儲(chǔ)存過(guò)于混亂、重視程度不足。新時(shí)代對(duì)教學(xué)管理提出了更高的要求，在分析原有管理模式與管理現(xiàn)狀的同時(shí)，對(duì)高職院校規(guī)范化管理的路徑進(jìn)行了探索，旨在為相關(guān)資料管理人員提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)資料；規(guī)范化；信息化教學(xué)資料是指高職院校在教育、教學(xué)、學(xué)生管理過(guò)程中形成的

。第三，未對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行充分利用。中職學(xué)校的生源特殊，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，僅僅滿足于課堂教學(xué)中獲得的知識(shí)，對(duì)其它教學(xué)資料尤其是紙質(zhì)資料利用的少之又少[2]。第四，師資力量薄弱，教學(xué)方法單一。一方面學(xué)校擴(kuò)招，造成師資短缺；另一方面，教師的差別較大，造成師資力量不均衡且總體偏低，主要表現(xiàn)在年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)驗(yàn)的教師教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力等等，這樣的現(xiàn)狀使得師資力量從整體上看比較薄弱。第五，課程開(kāi)設(shè)不合理。學(xué)校制定的課程比較死板

語(yǔ)》；教材；教學(xué)資料前言教師使用哪本教材決定了這門課程主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，所以教材在課程任務(wù)的完成中起了決定性作用。教材的選擇體現(xiàn)了教師對(duì)這門課程的理解。教師對(duì)課程的研究很大程度上也就是對(duì)選取教材的研究，教材是教師教學(xué)思想的表達(dá)途徑，也是教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)方式。合適的教材讓教師事半功倍，不合適的教材不利于教學(xué)目的的完成。本文總結(jié)了作者這幾年使用《旅游英語(yǔ)》教材的經(jīng)驗(yàn)及想法。一、《旅游英語(yǔ)》的課程任務(wù)及要求《旅游英語(yǔ)》課程大綱規(guī)定，《旅游英語(yǔ)》是旅游英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的

政工程技術(shù)；教學(xué)資料；信息化；建設(shè)途徑前言：在高職學(xué)校教學(xué)管理工作是一項(xiàng)很重要的共走，也是根據(jù)目標(biāo)不斷研發(fā)教學(xué)和管理理論，持續(xù)改革教學(xué)管理方法和手段，充分引發(fā)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)關(guān)系，搭建良好的教學(xué)質(zhì)量確保教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行[1]。圍繞高職教學(xué)發(fā)展目標(biāo)和基本方針政策，根據(jù)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)要求，充分應(yīng)用高職學(xué)校的人力資源和物力資源等，通過(guò)科學(xué)化和合理化的教學(xué)管理營(yíng)造比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，可以使教學(xué)資源的配置最優(yōu)化，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)資料，學(xué)生在課前利用教學(xué)資料完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和答疑解惑，并組織師生問(wèn)、生生問(wèn)的互動(dòng)交流和開(kāi)放討論。從概念和內(nèi)容來(lái)看，翻轉(zhuǎn)課堂與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在諸多契合點(diǎn)，有廣泛的應(yīng)用空間。（二）翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)。第一，翻轉(zhuǎn)課堂改變了教學(xué)流程，互動(dòng)機(jī)會(huì)大大增加。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)流程是：課前預(yù)習(xí)一課堂學(xué)習(xí)一課后練習(xí)一難點(diǎn)質(zhì)疑一知識(shí)內(nèi)化。翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)流程是：課前學(xué)習(xí)（包括課前預(yù)習(xí)）→課堂練習(xí)→課堂質(zhì)疑→知識(shí)內(nèi)化。

歷史與社會(huì) 教學(xué)資料 收集和使用 素質(zhì)教育對(duì)資料的敏感性的培養(yǎng)，應(yīng)該是一個(gè)日積月累的過(guò)程，所以資料的收集不是一朝一夕的事。教師要積累好的適用的資料，必須要從多方面、多層次、多角度下手，掌握正確的方法和途徑。一、教學(xué)過(guò)程中積累教學(xué)過(guò)程本身就是“教”與“學(xué)”的過(guò)程，是教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)的互動(dòng)過(guò)程。作為教師，尤其是一線教師，筆者常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己及周圍的部分教師在日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，在對(duì)一個(gè)甚至是好多個(gè)問(wèn)題的處理上或有很多感悟，或有很多想法，或有很多想說(shuō)卻又難以表達(dá)

，有利于規(guī)范教學(xué)資料，有利于尋求不同課型的教學(xué)方法，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。1課堂教學(xué)規(guī)律日常課堂教學(xué)規(guī)律是：帶有督導(dǎo)的課堂教學(xué)規(guī)律是：從教學(xué)規(guī)律上看，教學(xué)過(guò)程并沒(méi)有改變，只是多了分支，這個(gè)分支實(shí)質(zhì)是針對(duì)教師的教學(xué)而言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及班級(jí)其它管理只是起輔助效果，但不同層次的教師而言作用就大不相同了，對(duì)于青年教師，它就像“催化劑”，對(duì)于學(xué)科帶頭的教師，它就像“提取液”，對(duì)于有懈怠的教師，它就像“創(chuàng)口貼”，對(duì)于不斷進(jìn)取的教師，它就像“營(yíng)養(yǎng)粉”。2課堂

云摘要：高校教學(xué)資料是反映學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)能力的重要支撐材料，是各種教學(xué)評(píng)估和檢查的依據(jù)。加強(qiáng)高校教學(xué)資料的規(guī)范化管理有助于提高高校管理水平，也有助于高校各項(xiàng)檢查和考核工作的開(kāi)展，使檔案資料能夠更好地為高校的教學(xué)、管理等工作服務(wù)。文章通過(guò)分析當(dāng)前高校教學(xué)資料管理存在的問(wèn)題，提出了規(guī)范高校教學(xué)資料管理的工作思路及兩級(jí)一體化的管理模式，并就如何開(kāi)展教學(xué)資料規(guī)范化管理工作指出了幾點(diǎn)踐行的策略。關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)資料；規(guī)范化中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

核心內(nèi)容，而教學(xué)資料是對(duì)教材的有效補(bǔ)充，利用好了教學(xué)資料對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果，但是，教師在選擇資料時(shí)要把握好量和度。四、 備教法隨著教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的講授法已不能滿足教學(xué)的需要，這就要求教師在教法上也要大膽創(chuàng)新。例如：討論法，實(shí)驗(yàn)法，快了教學(xué)法，誘導(dǎo)教學(xué)法等。五、 備學(xué)法在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。俗話說(shuō)“人以魚，不如授人以漁”，這就是要求教師在備課時(shí)還要注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。六、 備教具隨著科技的發(fā)展，

燕妮摘 要：教學(xué)資料是高職院校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)記錄，對(duì)優(yōu)化專業(yè)和課程設(shè)置、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教學(xué)管理規(guī)范有著重要作用，同時(shí)教學(xué)資料也是了解辦學(xué)歷史、考查教學(xué)內(nèi)容、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、改進(jìn)教學(xué)管理的重要信息源。關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)資料;管理一、教學(xué)資料收集管理重要意義一是有助于提高教學(xué)管理水平。教學(xué)管理水平的高低，在很大程度上影響該校的教學(xué)質(zhì)量，系部教學(xué)資料的收集管理是學(xué)院教學(xué)的基礎(chǔ)和支撐，學(xué)院通過(guò)對(duì)各系部教學(xué)檔案中有關(guān)內(nèi)容的分析、總結(jié)、預(yù)測(cè)，從宏觀上

對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)資料使用中的跨文化交際問(wèn)題 ——韓國(guó)高中對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)案例一則淺析關(guān)天穎(延邊大學(xué)，吉林 延吉 133000)本論文的研究背景是基于筆者在韓國(guó)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于中方原語(yǔ)民教師和韓方搭檔教師由于教學(xué)跨文化交際問(wèn)題以及教學(xué)方法的差異而出現(xiàn)的對(duì)教學(xué)材料使用上的沖突問(wèn)題。本文是通過(guò)案例分析進(jìn)行演繹的研究方法，通過(guò)對(duì)高中課堂中在教學(xué)資料使用方面出現(xiàn)的跨文化交際問(wèn)題的案例一則的分析，試圖找到解決中方和韓方在教學(xué)資料的使用上的沖突和矛盾

ng軍隊(duì)院校教學(xué)資料的建設(shè)與管理史 蕓1，陳祥斌2，李 超2(1.陸軍軍事交通學(xué)院 汽車指揮系，天津 300161； 2．陸軍軍事交通學(xué)院 裝備保障系，天津 300161)為提高軍隊(duì)院校教學(xué)管理質(zhì)量，通過(guò)闡述軍隊(duì)院校加強(qiáng)教學(xué)資料建設(shè)與管理對(duì)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐工作的重要意義，分析當(dāng)前軍隊(duì)院校教學(xué)資料建設(shè)與管理中存在的重視程度不夠、缺乏規(guī)范性、服務(wù)教學(xué)作用不明顯、使用管理方式落后等問(wèn)題，提出加強(qiáng)軍隊(duì)院校教學(xué)資料建設(shè)與管理必須加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

息源，所以對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行收集、整理與歸檔是非常有必要的?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)資料；整理；歸檔教學(xué)檔案資料是指學(xué)校在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等不同載體的文件材料，它是從事教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究的基本條件，也是一個(gè)學(xué)院辦學(xué)歷史、教學(xué)水平真實(shí)的記錄，所以對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行收集、整理與歸檔是非常有必要的。一、教學(xué)資料的特點(diǎn)教學(xué)檔案主要來(lái)源于學(xué)校的教學(xué)工作、教育活動(dòng)領(lǐng)域，是真實(shí)的歷史記錄與成果表現(xiàn)形式，是教學(xué)人員、教務(wù)工作人員智慧的結(jié)晶和辛

識(shí)可能涉及的教學(xué)資料，簡(jiǎn)單地探索在專業(yè)英語(yǔ)這一課程教學(xué)中可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，同時(shí)使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)新能源與器件這一專業(yè)所可能涉及的相關(guān)領(lǐng)域。關(guān)鍵詞：新能源材料；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)資料專業(yè)英語(yǔ)作為新能源材料與器件專業(yè)本科教學(xué)中的一門專業(yè)必修課，有助于學(xué)生在后續(xù)的深造及工作過(guò)程中能夠更加全面地學(xué)習(xí)和了解相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，并且及時(shí)跟進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。一、專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀雖然目前各個(gè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但在具體的教學(xué)中，部分老師在課堂上仍進(jìn)行傳統(tǒng)的填

息源，所以對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行收集、整理與歸檔是非常有必要的?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)資料；整理；歸檔教學(xué)檔案資料是指學(xué)校在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等不同載體的文件材料，它是從事教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究的基本條件，也是一個(gè)學(xué)院辦學(xué)歷史、教學(xué)水平真實(shí)的記錄，所以對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行收集、整理與歸檔是非常有必要的。一、教學(xué)資料的特點(diǎn)教學(xué)檔案主要來(lái)源于學(xué)校的教學(xué)工作、教育活動(dòng)領(lǐng)域，是真實(shí)的歷史記錄與成果表現(xiàn)形式，是教學(xué)人員、教務(wù)工作人員智慧的結(jié)晶和辛

淺談學(xué)校建立教學(xué)資料管理系統(tǒng)的必要性☆舒龍（四川廣安中學(xué)，四川廣安638000）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視；還提出加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的要求。隨著信息化的高速發(fā)展，學(xué)校教學(xué)資料管理模式也急需改進(jìn)。為學(xué)校管理教學(xué)資料提供信息化平臺(tái)，能夠大大解放資料管理人員的工作，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的必要條件。資料管理；文件共享；教育信息化一、概述學(xué)校教學(xué)資料的管理對(duì)于學(xué)校的管理至

師搜集與分析教學(xué)資料的這種“硬功夫”。能夠大量收集并提煉作文訓(xùn)練的范文資料，是語(yǔ)文教師的看家本領(lǐng)之一。一節(jié)作文課，如果沒(méi)有優(yōu)美范文的出現(xiàn)，沒(méi)有作文形式的指導(dǎo)，沒(méi)有作文技法的點(diǎn)撥，沒(méi)有思維方法的訓(xùn)練，等于是在讓學(xué)生“白學(xué)”，等于是在浪費(fèi)學(xué)生與教師自己的時(shí)間。很可惜的是，從普遍意義上的中小學(xué)作文指導(dǎo)教學(xué)來(lái)看，語(yǔ)文教師最欠缺的功夫恐怕就是收集、提煉用于作文指導(dǎo)時(shí)的教學(xué)資料。由于大量的作文指導(dǎo)課只是憑借教師粗淺的講解或看似時(shí)髦的“激發(fā)學(xué)生情感”的方法進(jìn)行，所以基本

建立科學(xué)管理教學(xué)資料的模式；進(jìn)一步完善管理教學(xué)的技術(shù)手段。關(guān)鍵詞：高校院系；教學(xué)資料；管理系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）26-0348-02高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，而人才的培養(yǎng)又是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，各院系是教學(xué)工作的主體，院系教學(xué)管理直接影響到人才培育質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的高低決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。

前收集全面的教學(xué)資料，并進(jìn)行整理加工，將其凝練成計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)資料，在教學(xué)資料凝練的過(guò)程中教師要對(duì)各種教學(xué)資料的順序進(jìn)行整理，形成相對(duì)邏輯緊密、前后相成的教學(xué)資料，所以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更能夠體現(xiàn)教學(xué)的邏輯性。1.4 集成性計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)需要幾個(gè)、十幾個(gè)或者更多的教師共同進(jìn)行開(kāi)發(fā)，是集中思想的過(guò)程，體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的集成性。正是集成性保證了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠包含更多的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)更多的觀點(diǎn)和思想，保證了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的系統(tǒng)性、邏輯性和科學(xué)性。2 計(jì)

7）1 院系教學(xué)資料管理概述高校院系教學(xué)資料，是指高校院系在教學(xué)過(guò)程中逐年積累起來(lái)的一系列有關(guān)教學(xué)工作的原始資料，如學(xué)生考試成績(jī)、考試試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)評(píng)估等文檔[1]。教學(xué)資料應(yīng)實(shí)行集中統(tǒng)一管理，凡屬永久性保存的教學(xué)資料一律移交學(xué)校綜合檔案室保存，不屬永久保存的材料由院、系、部檔案室保存，屬于二級(jí)管理。各院、系、部應(yīng)明確一名分管檔案工作的負(fù)責(zé)人和配備相應(yīng)的檔案管理人員，統(tǒng)一管理本部門教學(xué)文件材料，并按期向綜

當(dāng)把最核心的教學(xué)資料——包括教學(xué)大綱、授課筆記、作業(yè)和考試題——全部“端到”互聯(lián)網(wǎng)上,供全世界免費(fèi)享用。如今,顧問(wèn)委員會(huì)的這份調(diào)研報(bào)告還存放在卡森搬出的那三個(gè)大文件夾里。它會(huì)不會(huì)成為人類教育史上一份歷史性的文獻(xiàn)?10年的時(shí)間,這些尚未泛黃的紙張似乎還不足以回答這個(gè)問(wèn)題。在150年前建校之初,麻省理工學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了研究型大學(xué)的模式,引領(lǐng)了一場(chǎng)大學(xué)教育的革命。而10年前的這次驚人之舉已經(jīng)帶動(dòng)了全球的開(kāi)放課程運(yùn)動(dòng):自麻省理工學(xué)院2001年4月宣布將其2000多門課程

信息化環(huán)境下教學(xué)資料的種類及教學(xué)資料在教學(xué)中的應(yīng)用著手,論述了在信息化環(huán)境下科學(xué)地應(yīng)用教學(xué)資料。關(guān)鍵詞:信息化教育 多媒體技術(shù) 教學(xué)資料中圖分類號(hào):G203文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1673-8454(2009)19-0061-03隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,教育已進(jìn)入了信息化發(fā)展階段。教育的信息化給教育帶來(lái)了全新的概念,是教育科學(xué)與信息技術(shù)發(fā)展有機(jī)的融合,在信息技術(shù)環(huán)境下,教師通過(guò)媒體創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)和維持學(xué)生動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生探索知識(shí)、延伸自己潛能。以