宋政梅

（吉林省柳河縣安口鎮(zhèn)五人班中學(xué)）

語文這門學(xué)科是人文學(xué)科的主要學(xué)科之一，不僅要傳授學(xué)生主要知識，更重要的是提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課程背景下，語文教師在教學(xué)中要注重提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，這是提高語文教學(xué)效率的有效方法之一。

一、通過設(shè)置情景培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在初中語文教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置合適的情景，使學(xué)生進行合理的聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在教學(xué)《藤野先生》時，教師可以在講授課程的中心思想和主要內(nèi)容之后，要求學(xué)生將課文中的情景對話進行表演，通過學(xué)生的表演后，教師可以提出一些深層次的問題，要求學(xué)生進行分析，最后給予大家正確的總結(jié)。通過這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生們在表演的時候進行合理的想象，鍛煉了學(xué)生的思維能力，同時，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛語文這門課程，更好地學(xué)習(xí)語文知識，用文字進行表達和描述。

二、通過多媒體引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在初中的語文教學(xué)中，教師可以利用多媒體的先進技術(shù)，播放與課程有關(guān)的生動的視頻，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。例如，在教學(xué)《愚公移山》時，教師可以在講授新的課程內(nèi)容之前，用多媒體給學(xué)生播放一些有關(guān)的動畫及視頻，使學(xué)生具有合理地、豐富的想象力之后，教師再講解課程的內(nèi)容，不僅輕松授課，學(xué)生也愉悅地接受了新的知識，真正地理解課程的主要內(nèi)容，更好領(lǐng)悟寓言的深層涵義。通過這樣的方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生們良好的思維方式，正確的分析判斷能力和理解能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在新課改的不斷推動下，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主，同時還必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，只有學(xué)生具備一定的思維能力，才能更好地提高學(xué)生的綜合能力?？偠灾?，要通過教師合理地運用教學(xué)方法，了解其學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，有針對性地教學(xué)，以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，將自己未來的生活變得更加豐富多彩。

孫潔梅.課堂觀察的基礎(chǔ)是合作［J］.人民教育，2012（12）.