一次踏上溜冰場的情景：“我”小心翼翼地向前滑行，但還是一次又一次摔倒了。Born and raised in Beijing， I beganskating when I was 8 years old. I remem?ber the first time I stepped onto the rink. Iglided forward cautiously.“Be bold！”myfather shouted.“Take a bigger step！”

enario （情景） I expected the stain to be _13_. In the second I expected little or nothing. Those made me realize that in life the fine line between _14_ and disappointment can be our expectations. Disappointment will occur _15_ the

一、根據(jù)下列對話情景，選出最佳答案。1. —Im sorry to trouble you， Miss Li.—___.A. Its very kind of youB. Fine， thanksC. The same to youD. It doesnt matter2. —___， Mr Smith. Can you look after mycat for a while， please？—Certainly.A. Pardon?????? ????

e.]二、 根據(jù)情景完成對話，每空一詞。1. A： Good morning. Can I help you？B： Id ___ to book a seat on a flight from London to New York ___ the 2nd of October， please.A： Do you want a morning or an ___ flight？B： There is a flight leaving ___ 17：55 in

述自己看到的一種情景時(shí)，描述得再生動(dòng)、形象，讀者感受到的也只是一種情景。而如果將另一種情景和筆下的情景對接起來，那讀者的感受便更豐富了，對我們筆下的情景的理解也更深刻了。片段示范它先是低下頭去，把自己的一副小巧的喙，輕輕地插到水洼里。那插入的動(dòng)作非常柔和，讓人覺得灰喜鵲對那一洼水非常憐惜，它似乎生怕自己那副堅(jiān)硬的喙把洼里的水給弄疼了。接著，灰喜鵲慢慢地用了些吸勁，把水洼里的水抽吸到嘴巴里面來。然后，灰喜鵲抬起頭來，繼續(xù)抬起，進(jìn)一步抬起，直至抬至仰面朝天。這

611200)情景教學(xué)是當(dāng)前較為新穎的一種創(chuàng)新教學(xué)法，其在很多學(xué)科教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用?！端夹蕖氛n道德教育教學(xué)活動(dòng)開展中，情景式教學(xué)可以成為一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)新選擇，其在帶動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，提升教育教學(xué)有效性上升更是有很大作用。但也需要看到，傳統(tǒng)教學(xué)向情景式教學(xué)過渡并不簡單，探尋出《思修》課道德教育情景式教學(xué)更好進(jìn)行的一般性路徑也十分必要。一、《思修》課中道德教育情景式教學(xué)概述《思修》課中道德教育情景式教學(xué)是當(dāng)前較為新穎的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，情景教學(xué)法的應(yīng)用是這一教

情景是人在特定的活動(dòng)中身處其中的特定環(huán)境，它們主要包含兩項(xiàng)基本因素，一個(gè)是“內(nèi)容”，如現(xiàn)有什么、發(fā)生了什么、卷入了什么，等等；另一個(gè)是“地點(diǎn)”，如在哪里、有哪些具體條件、人群、物品、味道、聲音等等（Kosslyn，1992）。大腦把所有這些因素整合在一起，“打包”存放起來，只要其中某一個(gè)因素被激活，整個(gè)情景就會(huì)被激活，被整合在其中的各種記憶項(xiàng)目也就隨之被激活，精彩無比的各種記憶也會(huì)隨之發(fā)生，高效的學(xué)習(xí)也會(huì)隨之發(fā)生。語言學(xué)習(xí)與這樣的情景通路密切相關(guān)，只要我們

占春[摘要]微型情景就是微型化了的情景。一個(gè)句子，一個(gè)詞，一個(gè)短語，一句話，一個(gè)動(dòng)作，一篇文章，一幅圖畫都可以構(gòu)成微型情景。如Fire！A great idea！I#39；m making a telephone call.Sao Paulo Fire等構(gòu)成一個(gè)微型情景。這些微型情景在新教材詞匯、句型、語法及語篇交際學(xué)習(xí)上，有著獨(dú)特的功能。[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 微型情景交際教學(xué)法

情景一 下xià課kè了le，小xiǎo胖pànɡ和hé小xiǎo民mín在zài樓lóu梯tī間jiān玩wán耍shuǎ。小xiǎo胖pànɡ抓zhuā著zhe樓lóu梯tī間jiān的de扶fú手shǒu，然rán后hòu把bǎ一yì只zhī腿tuǐ邁mài上shànɡ去qù，一yì邊biān嬉xī笑xiào一yì邊biān扶fú著zhe樓lóu梯tī往wǎnɡ下xià滑huá。小xiǎo民mín覺jué得de很hěn好hǎo玩wán，正zhènɡ準(zhǔn)

qīnɡ呀y(tǒng)ɑ！情景一：電影院大dà家jiā認(rèn)rèn真zhēn地de觀ɡuān看kàn著zhe電diàn影yǐnɡ，忽hū然rán手shǒu機(jī)jī響xiǎnɡ了le……情景二：馬路邊米mǐ寶bǎo寶bɑo小xiǎo心xīn翼yì翼yì地de將jiānɡ垃lā圾jī放fànɡ入rù垃lā圾jī箱xiānɡ中zhōnɡ，小xiǎo飛fēi看kàn到dào了le之zhī后hòu會(huì)huì有yǒu什shén么me反fǎn應(yīng)yìnɡ呢ne？米mǐ寶bǎo寶bɑo提t(yī)í

1. —Excuse me， do you mind if I use your phone？—___________It is on the table over there.A. Im sorry. B. I beg your pardon？ C. Yes， you can. D. Help yourself.2. —Hello， City Star. ___________—Hi. This is Kelly Watson. Todays newsp

達(dá)自己對某種特定情景的感知；而寫作過程就是作者面對情景——作者感知情景——作者用自己的語言去表達(dá)感知化了的情景。從寫作過程來看，情景是寫作的源頭。如果沒有情景，就不可能存在感知化的情景；如果沒有感知化的情景，作者語言表達(dá)也就沒有了對象。一、學(xué)生寫作離不開情景（一）所有寫作都是在一定情景下進(jìn)行的“情景”在《現(xiàn)代漢語詞典》里解釋為具體場合的“情形”“景象”。[1]而就寫作來說，“情景”也就是作為寫作對象的具體場合的 “情形”“景象”。說得更具體一些，這樣的“情

o joke! 情景掃描：Dont laugh! I mean it(=Im serious.)別笑！我是認(rèn)真的。 2.你到底想要說什么？Get (come) to the point. / Dont beat around the brush. /What are you trying to say? 情景掃描：Now, to come to the point, will you go yourself, or send a representa-ｔi

1. —Itll take at least 2 hours to do this!—Oh,______! I could do it in 30 minutes. A. come onB. pardon meC. you are rightD. dont mention it 2. —Excuse me, sir, is the swimming pool open all day?—______. Only from 6:00 pm to 10:00