岑翠蓮

（廣西桂平市木樂二中）

化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一且又以其乏味枯燥令學(xué)生望而卻步。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各不相同，尤其在學(xué)習(xí)化學(xué)方面，因為到了初三，有一部分學(xué)生受其他學(xué)科的影響，對學(xué)習(xí)不感興趣?？傊捎谠谝郧暗膶W(xué)習(xí)過程中體驗不到樂趣，所以對學(xué)習(xí)缺乏興趣，對待化學(xué)也采用一貫的態(tài)度，因此對于化學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化，存在一定的難度。以下就是我對化學(xué)后進生轉(zhuǎn)化的一些看法。

一、做后進生的心理工作

在信息技術(shù)普遍應(yīng)用的現(xiàn)代教育和大力推行新課程改革和新課程標準的今天，化學(xué)教學(xué)中舊的教學(xué)觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，其主要表現(xiàn)為：重知識傳授而忽視學(xué)生的心理，忽視了學(xué)生的認知規(guī)律、情感、意志等心理因素，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理的研究，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，致使學(xué)生取得的成績與教師的期望和教師付出的勞動差距較大。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，對學(xué)生的智能和素質(zhì)的提高具有動力、定向引導(dǎo)維持和強化的作用。所以，轉(zhuǎn)化初三化學(xué)后進生應(yīng)該以解決化學(xué)學(xué)習(xí)心理問題為切入點?；瘜W(xué)老師從化學(xué)學(xué)科中分析后進生的學(xué)習(xí)心理，了解后進生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，多和后進生談化學(xué)學(xué)習(xí)的心理問題，從而消除后進生學(xué)習(xí)化學(xué)存在的心理障礙，培養(yǎng)后進生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，從而提高后進生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

二、多和后進生在一起

老師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會信任老師，才會向老師敞開心扉，才會樂于向老師說出真情實感，才會把老師當作朋友。古人云：“親其師則信其道”?！坝H師”指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受老師教育的前提?；瘜W(xué)老師利用課外時間多跟后進生打球或跑步，在運動中如果老師能和學(xué)生打成一片的話，學(xué)生會玩得比較盡興，對老師沒有那么多的戒備心，對培養(yǎng)老師和學(xué)生的感情起到比較重要的作用；還有平時多和后進生談心，說說自己以前的事，特別是糗事，學(xué)生會認為老師也不是高高在上的圣人，老師也有缺點。這樣學(xué)生會放下戒備心和你做朋友，把心事講給你聽，學(xué)生和你有感情了，就會跟你親，對你所教的科目才不會有抵觸感，才肯學(xué)你教的知識，對提高化學(xué)成績才有幫助，這為轉(zhuǎn)化他們打下了基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)后進生對化學(xué)的興趣

心理學(xué)家馬斯洛的需要學(xué)說強調(diào)，學(xué)生的認知過程首先是產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生自我實現(xiàn)的需要，需要產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，而興趣是學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最經(jīng)常、最活躍的因素。從以下兩個方面對后進生進行化學(xué)興趣培養(yǎng)。

1.從化學(xué)實驗中培養(yǎng)后進生對化學(xué)的興趣

要使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，必須有讓他們感興趣的資本，要不就成了空話，化學(xué)實驗就是能引起學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵資本。因為化學(xué)實驗則能變抽象為形象，變空洞為生動，是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力，能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（1）設(shè)計趣味實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：化學(xué)趣味實驗?zāi)芤院唵蔚牟僮鳌Ⅴr明的現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。因此，化學(xué)老師要充分利用趣味實驗激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。如氨氣與氯氣的反應(yīng)：“空瓶生煙”；二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)：“變色噴泉”；濃硫酸的脫水性：“黑色面包”；（2）多讓后進生在課堂上做演示實驗，一些簡單有趣的演示實驗可以預(yù)先培訓(xùn)后讓其在課堂上給全班同學(xué)做演示實驗，使其從成功中認識到自己的能力。他們會感到很自豪，很自信，很有成就感，就會引發(fā)他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣，這對提高他們的化學(xué)知識水平起到很重要的作用；（3）布置家庭小實驗。指導(dǎo)學(xué)生完成家庭小實驗，一是可以驗證自己對所學(xué)知識的掌握鞏固情況，二是可以發(fā)現(xiàn)更多的疑問，促進自己進一步的學(xué)習(xí)。對于后進生，很多在家里不敢表現(xiàn)自我，家庭小實驗就是表現(xiàn)自我的地方，能表現(xiàn)自我，自然就會感到自豪，就會有自信，進而對化學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.在活動中培養(yǎng)后進生對化學(xué)的興趣

（1）在課堂上，把一些知識用謎語形式讓他們猜，盡量多給后進生猜的機會，或者把一些要強記的知識做成卡片，以捉迷藏形式進行活動，也盡量讓后進生擔任角色，讓他人在活動的快樂中不知不覺地吸收化學(xué)知識；（2）吸引他們參加化學(xué)課外小組，組織他們開展“小創(chuàng)造、小發(fā)明、小實驗、小制作、小競賽”等第二課堂活動，以增強其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，化學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，是在平時的點點滴滴中慢慢轉(zhuǎn)化的，平時應(yīng)多跟他們溝通，多鼓勵他們，多給他們機會，讓他們充滿自信心，還要指導(dǎo)他們多看書、多練習(xí)、多動腦、多動手，把他們的心思集中到鉆研化學(xué)上來，這樣才能把他們從后進生拉回到普通學(xué)生的行列當中，甚至到尖子生的行列中來。