淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的有效性

李 波

（內(nèi)蒙古烏蘭浩特市第六中學(xué)）

語文課堂教學(xué)的有效性不是看課上得如何漂亮，而是看學(xué)生學(xué)會了哪些知識，哪方面能力得到了鍛煉，求知的主動性、積極性如何？這就取決于教師能否充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，教師教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中的幾點體會。

一、充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點

興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣是成才的先導(dǎo)，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，成為教師教學(xué)中行之有效的途徑。

例如，我在講《安塞腰鼓》這課時，就利用多媒體優(yōu)勢讓學(xué)生欣賞了一段“安塞腰鼓”的表演視頻。奔放、動感的畫面，熱烈、鏗鏘的音樂，讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激越的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，我見好就收。

在整個教學(xué)過程中，讓他們置身于一種探索問題的興趣中，積極主動地讓他們?nèi)ヌ剿餍轮R，增強學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)他們學(xué)知識的欲望，使他們各方面能力都得到提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性

教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性是指教師要把“教語文”變成學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)語文”，把“現(xiàn)成”的語文變成“活動”的語文。實踐證明，教學(xué)指導(dǎo)要確立以學(xué)生為主體的原則，教學(xué)的一切是為了學(xué)生，教學(xué)中要盡可能為學(xué)生建構(gòu)自主讀書思考的平臺，提供自由交流表達的機會。

語文學(xué)科的教學(xué)重點是進行語言文字訓(xùn)練，教學(xué)指導(dǎo)要確立以語言文字訓(xùn)練為重點的原則，在引導(dǎo)學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的過程中，讓其逐步掌握其規(guī)律，提高閱讀寫作能力。就一篇課文的閱讀而言，應(yīng)讓學(xué)生充分閱讀、思考、提問、交流、表達看法，而后再進行對話爭論，求同存異，最后讓學(xué)生在語言訓(xùn)練的過程中找到語文學(xué)習(xí)的最佳方法。

語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，這就要求我們教師必須從學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略上下功夫，上課前既要備教材，又要備學(xué)生知識儲備，還要備學(xué)法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)“樂在其中”，教師教學(xué)“得心應(yīng)手”。

當(dāng)然，提高語文課堂教學(xué)的有效性，與教師的個人素質(zhì)和水平也是分不開的，同時也要求我們不斷來提高自己的教育教學(xué)能力。

楊桂萍.淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)有效性［J］.學(xué)周刊，2011（29）.