侯保娟 靳大勇

(山西省臨汾市堯都區(qū)土門中學)

學生通過“化學第一課”的學習，將會獲得對化學學科、化學學習以及化學老師的第一印象。而這種印象對學生后續(xù)學習化學的興趣以及效果起著至關(guān)重要的作用。因此“化學第一課”在整個化學教學過程中的地位舉足輕重。

結(jié)合學情，我是這樣設計我的“化學第一課”的：

一、樹立學好化學的信心

由于我們所處農(nóng)村，學生基礎較差，進入初三，就有一部分學生產(chǎn)生了厭學情緒。所以，老師一定要先給學生鼓勁，讓學生對化學樹立信心。我主要利用化學界的名人事跡，引導學生樹立學好化學的自信心。如出生紡織工人家庭，沒受過高等教育，但最終靠自己的勤奮努力提出“新原子學說”的道爾頓。曾經(jīng)擔任中學教師最終制作出元素周期表的門捷列夫等。不但講這些名人的事跡給學生聽，還告訴學生他們的成就舉世聞名，讓學生知道他們的奮斗歷程充滿艱辛，受盡挫折，從而讓學生體會到只要自己不懈努力，一定也能學好化學。

二、樹立學習化學有用的思想

化學是一門實用的基礎科學，在人類社會的發(fā)展歷程中起著重要的作用。它推動了人類文明的進步，為工業(yè)發(fā)展帶來了更多的材料，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了高效的農(nóng)藥及化肥。化學極大地改善了人們的生活。講解這部分內(nèi)容不能只空洞地用語言來表述，可以對每一部分的內(nèi)容都配上相應的圖片，讓學生通過觀察圖片，對比，自己體會出原來化學這么有用，從而對化學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，形成積極的情感取向，感受到學習化學的主要目的是為生活服務。

三、用實驗“俘獲”學生的心

化學是一門以實驗為基礎的學科，利用化學實驗可以進一步激發(fā)學生學習化學的積極性。尤其是在第一課上，教師要善于運用演示實驗誘發(fā)學生的好奇心，從而喚起學生的求知欲。實驗的選取不必完全依據(jù)教材，但實驗的成功率與實驗現(xiàn)象卻尤為重要。

化學第一課引入化學實驗，第一是激發(fā)學生對化學學習的興趣，第二是讓學生認識到化學是一門以實驗為基礎的學科。所以引入的實驗現(xiàn)象只讓學生感受到化學現(xiàn)象即可，不必死記硬背。本節(jié)課的教學我引入了下列實驗：“空杯滅火”“燒不壞的手絹”“鎂帶燃燒”“魔棒生煙”。目的是讓學生對“化學第一課”的印象深刻，念念不忘，從而對化學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

化學第一課是促使學生對化學學科產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，使學生產(chǎn)生一個良好的學習動機，甚至為學生終身熱愛化學打下堅實的基礎的一課。所以，教師要根據(jù)學情組織教學，重視情感目標的培養(yǎng)。