苗青杰

（吉林省松原市長嶺縣海青中心校）

興趣是最好的老師，興趣是求知的內(nèi)在動力，要實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，只有學(xué)生對所教內(nèi)容具有濃厚的興趣，才能收到好的教學(xué)效果。下面我淺談一下在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點有效做法。

一、提供表現(xiàn)平臺，激發(fā)興趣

學(xué)生都有較強的自我表現(xiàn)欲，很愿意把自己的才藝展現(xiàn)出來，并期待得到老師和同學(xué)們的認可，表現(xiàn)出極高的熱情參與教學(xué)。記得我班有一個十分內(nèi)向的男生，不愛回答問題，在講課過程中，我急中生智讓這個學(xué)生站起來做一做“抓耳撓腮”和“垂頭喪氣”這兩個成語的動作，此時，這個學(xué)生興致大增，用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅硌萁o同學(xué)們看，師生報以熱烈的掌聲鼓勵，給了他無限的自信心。

二、提倡大膽質(zhì)疑，激發(fā)興趣

俗話說：學(xué)貴有疑，學(xué)貴生疑。在語文教學(xué)中，我十分關(guān)注學(xué)生質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生廣開思路，在問中養(yǎng)成探究的習(xí)慣，要想質(zhì)疑，思考是前提，學(xué)生質(zhì)疑的過程實際上就是對所學(xué)內(nèi)容分析的過程?；谶@一點，著名的發(fā)明家愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。例如，講授《誠實的孩子》一課，在分析到文章的第三自然段時，我班有一個小男孩提出：老師，我不明白文中姑媽問花瓶是誰打碎的時候，回答的兩個：“不是我。”一個用的是感嘆號，而另一個用的是句號呢？全體學(xué)生的注意力馬上被集中在了這個問題上，有的學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀這兩句話，體會其中的用意，也有的學(xué)生在聽讀、研讀中尋求到了答案，最后集體交流討論結(jié)果?？梢姡|(zhì)疑對提高教學(xué)質(zhì)量、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著舉足輕重的作用。

三、方式方法靈活，激發(fā)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育實現(xiàn)了信息化，課堂教學(xué)中我們可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如幻燈片、實物投影儀、錄音、視頻等較為形象、直觀的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官參與教學(xué)，同時，教師根據(jù)小學(xué)生好勝心強的心理特點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如朗讀比賽、演講比賽、書法比賽、主持人大賽等學(xué)生喜聞樂見的方式，促進了學(xué)生能力的發(fā)展，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識不斷增強。

總之，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，我們要因材施教，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。