陳 勤

（寧夏中寧縣第五小學(xué)）

語文專家崔巒老師說過這么一段話：“語文姓‘語’名‘文’，學(xué)語習(xí)文是語文教學(xué)的首當(dāng)其任?！喿x教學(xué)是干什么的？憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)習(xí)做人?！边M(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育，是擺在語文教育工作者面前的嚴(yán)峻問題。

那么如何加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于品詞析句。正像于永正老師所說：“語文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。”

閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行品詞析句呢？品詞析句的方法有哪些？要達(dá)到怎樣的目的？

一、品析文中的重點(diǎn)詞句和富有表現(xiàn)力的詞句

閱讀教學(xué)中進(jìn)行品詞析句時(shí)，對于品析的對象應(yīng)有所選擇，要從課文的整體入手，品析文本中的重點(diǎn)詞句，優(yōu)美詞句，不能“只見樹木，不見森林”的逐詞逐句的分析?！睹利惖男∨d安嶺》是一篇很有品析價(jià)值的課文，文中有很多語句都非常優(yōu)美，而且生動(dòng)傳神，如“春天，樹木抽出新的枝條?！薄霸绯俊麄€(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！逼肺哆@些優(yōu)美的詞句，不僅讓學(xué)生感受到了小興安嶺自然的美，還感受到這種傳神的詞語所帶來的語言美。

二、品詞析句的方法

品味詞句的方法有很多，在面對不同的品析對象時(shí)，方法是不同的。具體地說，包括通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語意思，體會(huì)關(guān)鍵詞在句中的表達(dá)效果，體會(huì)詞句所表達(dá)的意思、情感。

三、品詞析句在閱讀教學(xué)中要達(dá)到的效果

閱讀教學(xué)中的品詞析句，要緊緊抓住文本語言，努力使學(xué)生明其義，品其味，悟其情，學(xué)其法。

明其義，是說要能理解它的意思，尤其是文中的關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)詞語。如，《矛和盾的集合》“對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家左抵右擋，還是難以招架?！蓖ㄟ^表演動(dòng)作體會(huì)句中的“雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架”這些詞語的意思，呈現(xiàn)了發(fā)明家在緊張危急時(shí)刻想到了發(fā)明坦克的過程。

品其味，即品味富有表現(xiàn)力的語言，品味語言的豐富、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，準(zhǔn)確要有感覺，有心得。

悟其情，即體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體味詞句的表達(dá)效果。

學(xué)其法。包括作者的表達(dá)方法，如，遣詞造句的方法，常用句式，修辭手法；敘述、說明的方法；也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

當(dāng)然，由于年級和文本的不同，在對詞句的品析中不可能處處都同時(shí)要達(dá)到這幾種效果，我們在教學(xué)時(shí)還要根據(jù)具體情況對品析的預(yù)定目的作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。