竇偉山 劉永娟 段學習

（河北省滄州市滄州職業(yè)技術(shù)學院）

“導師制”在高職院?？萍忌鐖F建設(shè)中的重要性

竇偉山 劉永娟 段學習

（河北省滄州市滄州職業(yè)技術(shù)學院）

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，各大高職院校也逐漸在加強學生各方面能力的提高，特別是創(chuàng)造力，而科技社團是最能培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)之一，將探討在高職院校科技社團的建設(shè)中導師制度的重要性。

導師制；科技社團；高職院校

一、什么是導師制

導師制、學分制和班建制是現(xiàn)在主流的三種教育模式，導師制最早由牛津大學在19世紀創(chuàng)立。導師制是一種全新的教育模式，目前，國內(nèi)高校都在積極嘗試導師制的管理模式，例如，本科導師。本科導師是大學新生進入大學見到的第一個人，本科導師影響著學生從入學到畢業(yè)的全部工作，可以說是與學生密切相關(guān)的人，勤工儉學、學習監(jiān)督、學生貸款，甚至是畢業(yè)求職等全部事項，都可以求助自己的本科導師，所以，導師的職責是非常重要的，導師身兼數(shù)職，對學生的工作、學習都要操心，還要協(xié)助學校完成對學生的懲罰和獎勵工作，導師是學生不斷成長中的舵手，把控著主要的方向。導師制也成為大學教育中極其重要的一個環(huán)節(jié)。

二、高職院?？萍忌鐖F創(chuàng)建的意義

1.高職院?？萍忌鐖F建設(shè)的目的

科技社團是高職院校內(nèi)以科技創(chuàng)新為目的，在某一科學性較強的專業(yè)完成突破和創(chuàng)新，圍繞相關(guān)的興趣愛好和專業(yè)方向做的探討而建立的學生團體。其主要的目的和任務(wù)是完成相關(guān)科技領(lǐng)域的實踐活動，增加對某一領(lǐng)域的更深層次的理解，開發(fā)學生的動手能力和實踐能力。在實踐過程中完善學生身上的不足，強化職業(yè)技能。面向職業(yè)來培養(yǎng)學生的能力，可以有效并且有針對性地提高職業(yè)能力，這也和高職院校培養(yǎng)學生的路線不謀而合。

2.高職院校科技社團的意義

以本專業(yè)為主，強化學生的專業(yè)技能，既能完成相關(guān)的教育工作，又可以選拔相關(guān)的競賽選手，可謂是一舉多得。面向未來，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)是科技社團的主要意義。大學培養(yǎng)的是社會型人才，中國的學校不管從小學、初中、高中甚至大學都是帶有嚴重的功利性和目的性的教育方式，到了大學，學生有了時間和精力去完成自己感興趣的事情，雖然高職院校更加強調(diào)學生的動手能力和實踐能力，但是科技社團本身就是一個非常需要動手能力的團體，學生在社團里不僅能學到相關(guān)的專業(yè)知識，還能加深對日常所學的知識的鞏固。更加重要的是還能為學校頂尖學科培養(yǎng)一群有熱情、有志向的學生。

三、導師制如何影響科技社團的建設(shè)

1.科技社團建設(shè)中存在的問題解析

科技社團是具有一定的專業(yè)性的，所以，在建設(shè)過程初期，必然面臨加入社團的人少、專業(yè)性和知識性薄弱的問題，假如沒有導師的相關(guān)指導，必然在創(chuàng)立初期出現(xiàn)由于沒有較強的作品作為支撐而讓學生缺乏積極性的尷尬局面，不像非專業(yè)型的社團，導師充當?shù)淖饔猛羌m正的一方。新舊團體發(fā)展有好有壞，導師如何協(xié)調(diào)相關(guān)團體互幫互助，也是一個問題，任何學科之間的互動和交流都是有意義的，但是也是存在難度的，這就要求導師在理解雙方問題的情況下完成協(xié)調(diào)的統(tǒng)一指導，使得發(fā)展較為困難的團體獲得積極的幫助。

2.如何正視導師制在科技社團建設(shè)中的作用

科技創(chuàng)新型學生社團的運作必須與高職院校的強勢專業(yè)相結(jié)合，所以，導師首先必須是相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須具有極強的專業(yè)技能，最好是有著相關(guān)的社團經(jīng)驗的人，導師又不能過于干涉學生的建團工作，有時候適當?shù)氖『痛驌羰怯斜匾模瑢W生在建團過程中也需要面臨挫折，導師的作用是不讓學生脫離社團建設(shè)的根本宗旨，同時，又要讓學生在建團過程中學到知識，提高自身的綜合素質(zhì)，探索之路是有必要的，在新知識的尋求中，導師不應(yīng)該是面面俱到的保護者，而應(yīng)是指路人，給出方向，讓學生自己探索和發(fā)現(xiàn)，這個過程中存在著非常大的挑戰(zhàn)，這對導師團隊也是一個非常大的考驗。

四、導師制在高職院?？萍忌鐖F建設(shè)中遇到的實際問題和解決方法

1.導師制指導下的專業(yè)化

科技社團本身的專業(yè)性很強，社團活動的層次較高，這些是需要專業(yè)的導師指導，但是如何鼓勵導師對于學生社團的工作指導也是亟待解決的問題，建立完善的薪酬，甚至是與職稱掛鉤的相關(guān)措施都是有必要的，同時，也要加強導師團隊的建設(shè)，加強導師團隊的建設(shè)不僅僅可以優(yōu)化科技社團的作用，也可以使導師在其他的工作中如魚得水。

2.社團的長久運作需要合理的政策支撐

最主要的問題就是社團的經(jīng)費來源，除了社員、師生的努力外，還可以對學校積極地尋求幫助，參加大型賽事的時候，積極申請相關(guān)的費用可以節(jié)省不少的開支，這就需要導師積極地配合，實現(xiàn)自我獎勵、自我補給，從而實現(xiàn)社團可持續(xù)的發(fā)展。

導師制在科技型社團的建設(shè)中有著非常重要的意義和作用，科技型社團關(guān)系著高職院校強勢專業(yè)的儲備人才的質(zhì)量，導師制在這個過程中不僅可以幫助學生提高，也能提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，可以說是一個互贏的結(jié)果。

張浩，劉翔.多校區(qū)大學學生社團管理模式初探［J］.經(jīng)營管理者，2010（12）.

劉永娟，女，1978年出生，研究生，研究方向：物理電子。

段學習，男，1974年出生，研究生，副教授，研究方向：工業(yè)控制技術(shù)。

·編輯 鄭 淼

竇偉山，男，1978年出生，研究生，研究方向：電氣控制、光電。