黃薇

（廣西藝術學院）

傳統(tǒng)文化在高校藝術教學中的滲透研究

黃薇

（廣西藝術學院）

中國傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷了五千年的歷史積淀形成的，民族文化博大精深，源遠流長。中華傳統(tǒng)文化的傳承需要一代代人的努力和延續(xù)，教育則是傳承中華傳統(tǒng)文化的一個很好方式，加強傳統(tǒng)文化的教育是發(fā)展國民教育的內(nèi)在要求。尤其是在高校藝術教學中，更需要使傳統(tǒng)文化與藝術很好地實現(xiàn)契合。所以，展開傳統(tǒng)文化在高校藝術教學中的滲透研究的討論。

傳統(tǒng)文化；高校藝術；教學滲透

中國傳統(tǒng)文化蘊含了中華民族整體的價值觀念和生活方式，體現(xiàn)了中華民族幾千年來的發(fā)展歷程，中華文化在發(fā)展中逐漸形成了優(yōu)秀的文化以及誠實守信、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)。在新的歷史時期，傳統(tǒng)文化要結合時代的新面貌，注入時代的血液。在當代，我們要發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，在高校藝術教學中，把二者結合起來，使傳統(tǒng)文化成為藝術發(fā)展的土壤。

一、傳統(tǒng)文化在高校藝術教學滲透中遇到的問題

1.學生的民族文化觀念淡薄

當今高校中，很多學生對于民族文化的傳承不以為然。有很多學生不注重中國的傳統(tǒng)文化。導致這種現(xiàn)象的原因有很多，主要有這幾個方面：（1）學生自身對傳統(tǒng)文化漠不關心，不注重文化知識的學習；（2）平時對傳統(tǒng)文化的接觸較少，沒有學習傳統(tǒng)文化的氛圍；（3）西方文化對傳統(tǒng)文化的不斷入侵，導致越來越多的學生崇尚西方節(jié)日；（4）學校教育沒有對傳統(tǒng)文化引起足夠的重視。在高校學生學習藝術時，他們過多地重視了外國的教育文本，忽視了中國的傳統(tǒng)文化教育，導致他們對本國的傳統(tǒng)文化了解很少，對國外的一些文化卻能侃侃而談。此外，他們在學習中，也沒有足夠重視傳統(tǒng)文化，在教師的授課過程中，由于學生不熟悉民族文化，加大了教師授課的難度。此外，一些高校在教學過程中，沒有重視中國的傳統(tǒng)文化，這也是學生傳統(tǒng)文化知識缺乏的原因之一。中國自清朝以來，民族生命的意識開始淡化，鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始慢慢衰落。前人們學習西方的措施導致了對傳統(tǒng)文化的不自信和摒棄，在那個時候開始，傳統(tǒng)文化受到了冷遇。這也是當代學生對傳統(tǒng)文化知識不了解的原因之一。

在這樣的情況下，就要求高校在藝術教學中，對傳統(tǒng)文化引起足夠的重視和關注。在教學中，教師要提高自己的國學素養(yǎng)，讓學生了解只學習藝術的技巧是不夠的，只注重皮毛，不注重本質，對于自身藝術的發(fā)展是欠缺的。教師在上課的過程中，在講解藝術的時候，要融合進中國的傳統(tǒng)文化，讓學生知道中國的傳統(tǒng)文化是藝術的土壤，藝術是離不開傳統(tǒng)文化的。學生也應該對文化有足夠的重視。知道只學習繪畫的技巧是遠遠不夠的。一個人要想有成就，和他的民族是離不開的，要始終受到傳統(tǒng)文化的影響和熏陶。這就要求學生積極學習傳統(tǒng)文化知識，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在自己的藝術創(chuàng)作中，融入中國的傳統(tǒng)文化，把藝術作品賦予傳統(tǒng)文化的精神。這樣自己的作品才能有更高的層次，不會僅停留在技術層面上。

2.學生設計理念表現(xiàn)空洞

很多學生進入高校的藝術學習之前，是通過高中的強化與突擊通過考試的。有些考生沒有學習系統(tǒng)的繪畫方法和技巧，只是學習了片面的繪畫方法。這導致了學生在進入高校學習以后，缺乏自己的設計理念，沒有自己設計作品的思想。導致藝術創(chuàng)作出來的作品比較空洞，沒有思想上的價值，只有技巧和方法上的運用。中華民族五千年博大精深的文化土壤是學生藝術創(chuàng)作的根源。中華傳統(tǒng)文化包含了豐富的思想文化，在歷史的長河中，有著無數(shù)的創(chuàng)作大家，這都是學生學習的典范。在我國古代，中國文化是領先于世界的，自然我們的傳統(tǒng)文化也是當代學生研究學習的典范。這就要求學生積極學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從文化中汲取營養(yǎng)，彌補自己的思想理念，形成有自己特色的設計理念。所以，在高校的藝術教學中，要滲透進傳統(tǒng)文化，這對于學生的設計理念和思想的形成是有很大幫助的。

3.學生設計水平有待提高

在學生學習的過程中，大都是通過模仿別人的作品來逐步提高自己的水平。在學生進入高校之前，大多都注重繪畫的模仿，不斷地提高自己的繪畫水平，缺少自己創(chuàng)新的意識。而且，在傳統(tǒng)的教學方式下，許多學生都是被動地學習，缺乏主動學習的意識，在對知識沒有形成體系之前，只是一味地模仿他人，缺少自己的觀點。設計不是借鑒別人的東西，融入自己的想法形成的，而是自己需要努力觀察，有創(chuàng)新的想法，立足于生活，在文化的熏陶下，形成自己獨特風格的設計作品。高校藝術教學需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，而不是教導學生去模仿他人。在現(xiàn)代生活中，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展迅速，大量的信息能夠被查詢和借鑒，往往很多學生不去自己設計，大多借鑒互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容，稍作修改，形成自己的作品，這也是導致高校學生設計水平不高的因素。我們要認識到，中國的傳統(tǒng)文化能夠有利于學生設計水平的提高。在《功夫熊貓》中，國外就利用了中國的“熊貓”和中國的“功夫”，結合了國外的制作技術，形成了一部水平很高的藝術作品。這說明我國的傳統(tǒng)文化對學生設計水平的提高會有很大幫助的。融合了現(xiàn)代技術和我國傳統(tǒng)文化的藝術，對于學生的設計水平有很大的意義，不僅能夠讓學生了解中西文化的差別，認識到民族文化的重要性，而且還能夠為學生的藝術創(chuàng)作打下基礎，為以后的畢業(yè)工作積累經(jīng)驗。

二、實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高校藝術教學中的滲透的措施

1.加強學生對中國傳統(tǒng)文化的了解

中國的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。在我們的高校藝術教學中，要融入傳統(tǒng)文化。在學習中國古典藝術時，體現(xiàn)的是遵循自然和諧之美，尊重大自然，遵循自然的規(guī)律，這樣可以設計出很多的優(yōu)秀作品。中國古代的藝術家就是遵循這樣的規(guī)律。高校應該開展學生學習傳統(tǒng)文化的課程，重視傳統(tǒng)文化的教育和傳承。學生在學習中國的傳統(tǒng)文化時，教師可以利用現(xiàn)代教學的多媒體技術，展示中國傳統(tǒng)文化的魅力所在，讓學生在文字和圖畫之間找到靈感，對學生藝術設計能夠有所幫助。同時，教師也可以向學生講述中國古代創(chuàng)作的故事，讓他們受到感染和熏陶。還可以展示優(yōu)秀的作品，講述作品創(chuàng)作的歷程，為學生藝術創(chuàng)作提供借鑒和學習。教師還可以利用學校當?shù)氐乃囆g資源，帶領學生學習中國傳統(tǒng)地方特色，到群眾中去，要知道，所有的創(chuàng)作都是根植于廣大的人民群眾的。這樣有利于學生創(chuàng)作的作品不空泛，富有生活氣息。

2.豐富藝術教學手段

在高校藝術教學中，應該采用多種的教學方式，讓學生學習更有興趣。注重教學、研究和實踐的有機結合，使教學成為研究和實踐的基礎，研究成為教學和實際的聯(lián)結，實踐成為藝術創(chuàng)作的源泉。在藝術教學中，通過豐富的教學手段，讓學生理解傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代技術的融合，不斷地促進學生創(chuàng)作水平的提高。

充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生成為學習的主導。采用互動式教學，改變以往學生學習的被動地位，主要是學生自己進行創(chuàng)作，向教師表達自己創(chuàng)作的目標，然后教師提出修改意見，提出學生作品的不足之處。教師根據(jù)學生的水平和發(fā)展情況，對于不同的學生有不同的教學方式，可以提出切實可行的課題，使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術相融合，讓學生自己去完成，教師則起著引導和指導學生的作用。教師要增強學生之間的交流和溝通，互相表達自己的想法，有利于學生之間的合作和藝術的創(chuàng)作。

在進行高校藝術教學過程中，教師要把中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術相結合，有效地把中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀特色與現(xiàn)代藝術相統(tǒng)一，要積極培養(yǎng)學生獨立思考的能力，增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新水平。要注重對學生的傳統(tǒng)文化教育，促進文化的傳承。這對于高校藝術教學水平有很大的提高，也能培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的新一代青年，促進我國藝術和傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

［1］李鵬飛.藝術設計教學中滲透傳統(tǒng)文化［J］.教育，2014（23）：68.

［2］于超.論民族元素在藝術設計教學中的滲透［J］.淮北師范大學學報：哲學社會科學版，2014，35（1）：168-170.

［3］楊楠.傳統(tǒng)文化在高校藝術教學中的滲透［J］.才智，2014（10）：163.

·編輯 韓 曉