朱承白

（浙江交通技師學院）

技師學院汽車營銷教學現(xiàn)狀分析及對策探討

朱承白

（浙江交通技師學院）

汽車營銷是一門注重培養(yǎng)汽車銷售型人才的課程。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，汽車后市場對汽車營銷人才提出了更多的要求，考核與評價也更加全面。未來汽車后市場服務(wù)中所需要的不僅是懂汽車營銷專業(yè)的人才，更需要的是兼具汽車營銷策劃、汽車商務(wù)管理與銷售技能的復合型人才。這也成為技師學院培養(yǎng)人才的新目標。在此背景下，論述了技師學院汽車營銷教學現(xiàn)狀以及改革對策。

汽車營銷；教學現(xiàn)狀；實戰(zhàn)型人才；對策

技師學院承擔著向社會提供大批量復合型人才的重任，教師需轉(zhuǎn)變教學觀念與方式，選擇適合技師學院學生學習特點的教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，不斷提高教學質(zhì)量。

一、當前技師學院汽車營銷教學現(xiàn)狀分析

技師學院汽車營銷的教材內(nèi)容同質(zhì)化程度較高，大多重理論、輕實踐。有的技師學院選用高職院校的教材，與技師學院學生的學習能力、理解程度相悖，造成學生學習困難的情況。甚至學生的教材與教師的教材相差頗大，教師需要花費大量精力處理教材；教師的教學方式過于枯燥死板，教學內(nèi)容僅局限于教材中所講的內(nèi)容，缺少實踐操作鍛煉，學生學習積極性不高。也有一些教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，選擇一些具有實踐意義的案例輔助教學，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題：一些教師所選的案例太過遙遠陳舊，或者是遠離學生的生活，如跨國集團案例，得不到學生的認同感與共鳴，教學效果頗微；教學考核偏重理論知識、輕實踐；考核方式單一，多為閉卷考核；考核內(nèi)容僅局限于汽車營銷，較為呆板；人才的考評方式無法滿足當前市場對人才的需求。

二、改革對策探討

1.合理選用校本教材

技師學院汽車營銷教材要體現(xiàn)差異性、實用性以及適用性。下面展開詳細論述：差異性指的是教材所面向的學生為技師學院學生，水平為中專類，而不是高職類。因此，所選用的教材一定要切合技師學院學生的學習，不能與高職學生混用教材；實用性指的是教材所授知識在實際生活當中的需求市場，從市場需求出發(fā)，仔細甄別哪些知識為重點知識，再進行講授；而適用性指的便是技師學院學生了。也即教學內(nèi)容、教學方法要按照技師學院學生的具體學習情況進行設(shè)定，從實際學習情況出發(fā)，設(shè)定合理的難易度，避免所學內(nèi)容過于深奧難以理解，抑或過于簡單而枯燥乏味。

2.轉(zhuǎn)變教學方式

在具體教學中，教師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變原有的教學理念與教學方式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，采取豐富多彩的教學方法進行有效教學。比如，運用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、視頻教學資源等活躍教學氣氛，激發(fā)學生的學習積極性與參與熱情?？梢越Y(jié)合課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，設(shè)計一些教學案例，創(chuàng)設(shè)一些教學情境，也可以通過角色扮演以及現(xiàn)場演示等多樣的方法進行授課。在具體的實踐教學中，注意多進行綜合與探索，實施具有特色的教學模式，置身于為社會培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才的隊伍中。

3.拓展教學內(nèi)容

前面我們也講過，汽車后市場服務(wù)中心需要全面型人才，而如果按照傳統(tǒng)的教學，僅教授學生汽車營銷知識，不涉及其他方面，那么在這種模式下培養(yǎng)出來的人才明顯會被社會所淘汰。因此，教師要重視拓展教學內(nèi)容，引導學生進行有效學習。可以添加促銷心理、汽車的保修、維修常識、汽車的品牌故事以及品牌系列、汽車的性能、價格等模塊，逐步豐富教學內(nèi)容，做好“周邊知識”的傳授。在具體的教學過程中，教師可以通過小組合作的方式，將各項學習任務(wù)分派到各組，提倡任務(wù)型學習模式，并及時進行指導、評價，不斷完善汽車營銷多方位、多角度的教學。

4.多種考核方式并進

在傳統(tǒng)教學理念里，認為對學生考核最好的方式便是筆試。但這種考核方式過于單一，且考核內(nèi)容較為狹窄，偏重教師劃定的考核范圍、課堂筆記、教材內(nèi)容等，局限于知識記憶。這種考核方式造成學生動手能力普遍較弱，甚至有的學生只在考試時進行急抓，死記硬背知識，考核過后所有內(nèi)容全部忘記。故此，我們提倡改革傳統(tǒng)的考核方式。中職院校旨在為社會培養(yǎng)復合型人才，那么，考核方式也應該更加多樣化，注重對學生實踐操作能力的考核。具體可以通過提交作品、現(xiàn)場考核、撰寫專題報告、實踐操作技能評定、答辯、開閉卷等多種方式進行考核。且要注意，考核的階段也要推長時限，包括作業(yè)考評、平時考評、社會實踐、期中、期末考評等，逐步加強考核手段，注重對學生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)能力的考評。

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟市場對人才的需求將更加全面化、多樣化。技師學院作為向市場輸送合格人才的中堅力量，必須與時俱進，培養(yǎng)實戰(zhàn)型、復合型人才。本文在分析了當前技師學院汽車營銷教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了技師學院汽車營銷教學改革的方法，即合理選用校本教材、轉(zhuǎn)變教學方式、拓展教學內(nèi)容以及運用多種考核方式。

［1］朱小燕.汽車營銷教學模式探討［J］.江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（01）：90-92.

［2］蔣妮.校企合作模式在中職汽車營銷教學中的應用［J］.宿州教育學院學報，2014（06）：110-111.

·編輯 韓 曉