林嶠

（天津醫(yī)科大學）

如何加強大學生弱勢群體的就業(yè)輔導

林嶠

（天津醫(yī)科大學）

接受教育是為了更好地就業(yè)，教育是就業(yè)的門檻。大學生是我國的重要人才資源，在社會各行各業(yè)中將所學專業(yè)知識學以致用，為公司企事業(yè)單位做出了重要貢獻，為經(jīng)濟社會的發(fā)展進步奉獻了寶貴的時間與精力。近年來，我國大學生的數(shù)量急劇增加，這源于各大高校實行擴招工作的原因。我國大學生數(shù)量眾多，產(chǎn)業(yè)興起衰落的現(xiàn)象此起彼伏，各行業(yè)對于人才要求不一致，這對我國大學生就業(yè)的現(xiàn)狀帶來了巨大的挑戰(zhàn)，這其中大學生弱勢群體的就業(yè)值得關(guān)注。

大學生；弱勢群體；就業(yè)輔導

大學生的就業(yè)問題面臨著嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，黨和國家政府、教育部門歷來重視大學生的就業(yè)問題，尤其是大學生弱勢群體的就業(yè)問題。大學生弱勢群體指的是家庭經(jīng)濟困難、女性、專業(yè)不夠熱門、冷淡的大學生群體。大學生弱勢群體的就業(yè)問題關(guān)系著院校的就業(yè)率，關(guān)系著學校的聲譽，解決他們的就業(yè)問題體現(xiàn)了以人為本的思想理念，響應號召了黨和國家、政府部門的政策方針。下面我將針對這一特殊群體的就業(yè)輔導問題做進一步討論。

一、解決大學生弱勢群體就業(yè)問題的重要性

大學生弱勢群體是大學生群體中一個特殊重要的隊伍。解決他們的就業(yè)問題，是堅持以人為本思想觀念，是國家重視大學生教育與就業(yè)問題，是國家扶持保證家庭經(jīng)濟困難學生正常就業(yè)，對全體大學生公平公正參加就業(yè)的重要體現(xiàn)。對家庭經(jīng)濟困難的弱勢大學生群體來說，無疑是對他們的鼓勵，使他們深刻感受到社會各界對他們的關(guān)心呵護，為他們樹立了信心，更加有動力積極地參與工作，激發(fā)了他們的熱情，使他們萌發(fā)出將來報效祖國社會的理想目標。對女大學生的就業(yè)輔導，體現(xiàn)了男女平等的原則，使廣大女大學生更加勇敢地適應工作崗位。對專業(yè)冷門、市場需求不是很大的弱勢群體來說，對其給予就業(yè)輔導，使他們提高專業(yè)知識理論，能夠全面了解市場的人才需求，使其能夠在冷淡的專業(yè)工作崗位中依然發(fā)揮聰明才智，依然有所發(fā)展空間，依然有所作為?？偠灾?，重視解決大學生弱勢群體的就業(yè)問題是社會公平、面向現(xiàn)代化教育發(fā)展，對改變就業(yè)形勢的踐行。

二、大學生弱勢群體就業(yè)面臨的問題

1.家庭經(jīng)濟困難大學生面臨的就業(yè)問題

家庭經(jīng)濟困難的大學生就業(yè)壓力巨大，許多這類大學生大多數(shù)來自下崗工人、偏遠落后的農(nóng)村家庭，由于工作地點較為遙遠，工作需要的審批等手續(xù)需要回到家鄉(xiāng)辦理，極為不方便。經(jīng)濟困難的大學生沒有一定的社會關(guān)系，在求職的道路上會遭受很多阻礙。也會面臨戶口落戶的問題，嚴重影響他們的住房、醫(yī)療保險等諸多問題。他們只身一人到遙遠的城市打拼，難免會遭遇困難挫折，甚至會打消就業(yè)的念頭。

2.女大學生面臨的就業(yè)問題

一些女大學生具有大多數(shù)女生膽怯怕事的心理和內(nèi)向的性格特點。她們不愿意投入社會中，很少與人溝通交流，心理和性格決定了她們對社會的不了解，不了解市場需要什么樣的人才，在就業(yè)期間不能很快融入工作集體當中，適應工作崗位。有一些女學生受到歧視，一些工作崗位不錄用女性。還有一些女大學生學習的是與女大性關(guān)系不大的專業(yè)，她們對于所學專業(yè)課程不感興趣，她們需要從多方面選擇就業(yè)渠道，有時會選擇與專業(yè)毫無相關(guān)的工作崗位，重新開始。

3.專業(yè)冷淡、市場需求稀少的大學生弱勢群體面臨的問題

一般專業(yè)冷淡、市場人才需求量稀少的工作是已經(jīng)遭到淘汰，或者是發(fā)展前景不景氣的行業(yè)。從最初大學生填報志愿選擇專業(yè)的心理因素考慮，一般有很少的學生會選擇學習這樣的專業(yè)，這樣的工作崗位一般工作待遇也不是十分理想，沒有廣闊的發(fā)展空間，在就業(yè)以后還會面臨裁減員工的風險，有些還是高危的工作，對人身財產(chǎn)安全產(chǎn)生威脅。

4.就業(yè)競爭激烈

現(xiàn)如今的大學生就業(yè)競爭是十分激烈的，在各大人才招聘會上我們可以看到數(shù)以萬計的大學生的身影，可以看到需要就業(yè)的人數(shù)如此之多。招聘單位對于大學生的要求是不同的，能夠符合要求的大學生微乎其微，而被淘汰的人成為剩余勞動力，并繼續(xù)為就業(yè)奔波勞累。同類專業(yè)的招聘單位數(shù)量較少，很多大學生競爭一家企事業(yè)單位同一個崗位，優(yōu)勝劣汰，使競爭更加激烈。

5.大學生弱勢群體自身的發(fā)展問題

大學生弱勢群體有時會遭到歧視，會使他們產(chǎn)生自卑的心理。自卑的心理導致他們認為，他們與其他學生之間存在巨大的差異，使他們失去了動力，對生活工作沒有積極性，在工作崗位上表現(xiàn)消極怠慢。一些弱勢群體的大學生在校期間沒有抓緊時間學習，沒有掌握熟練的專業(yè)知識技能，不能將所學知識學以致用。有些弱勢群體在就業(yè)過程中受到極大的挫折，給他們的心理造成極大的創(chuàng)傷，有些思想偏激，甚至采取違法違規(guī)的方式報復社會，斷送了寶貴的青春和大好前程，為社會帶來了不良風氣，遭到了法律的制裁與道德輿論的譴責。

三、解決大學生弱勢群體就業(yè)問題的措施途徑

弱勢群體學生大多數(shù)都有自卑、焦慮等心理問題。高校應該建立大學生心理輔導中心，鼓勵弱勢群體中存在心理問題的大學生到學校的心理輔導中心接受治療，院校定期對學生的就業(yè)問題做統(tǒng)計工作，統(tǒng)計學生對就業(yè)存在哪些心理困擾，并針對出現(xiàn)的就業(yè)心理問題集中給予解答和建議，定期對學生宣傳心理教育知識，宣傳國家就業(yè)方面的政策。使其排除心理困擾，更加有信心地正確面對就業(yè)問題。培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力，加強督促輔導學生的專業(yè)知識學習，提高求職擇業(yè)能力，使其更好地面對就業(yè)競爭壓力。

大學生弱勢群體也是一種人才資源，他們同樣可以為社會發(fā)展做出貢獻。大學生弱勢群體的就業(yè)問題一直以來都受到重視，解決他們的就業(yè)問題具有重要意義。為了促進社會公平，應建立新型的高校大學生教育與就業(yè)體系機制，因此解決大學生弱勢群體的就業(yè)問題不容忽視。這就需要全體教育工作者與社會群眾的共同努力?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。弱勢群體大學生還需要從自身出發(fā)，樹立自信心，自力更生，刻苦鉆研。

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［3］張鴻儒，蓋守雙.大學生弱勢群體的心理健康教育機制研究［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2012（12）：80-81.

·編輯 薛直艷