丁艷

（山東省淄博市周村區(qū)實驗中學(xué)）

——“我多么希望高考能取消英語考試！”

——“英語，我的老大難?！?/p>

這樣的話，肯定很多英語老師都聽過。幾乎我教的每一屆高三學(xué)生中有一部分人因為英語學(xué)科薄弱而被重點大學(xué)或者是普通大學(xué)拒之門外，很多學(xué)生認(rèn)為這是一個不可逾越的鴻溝，對此束手無策。但是我一直相信一句話“世上無難事，只怕有心人”。問題的出現(xiàn)肯定是由很多的原因造成的，只有找到原因，對癥下藥，才能真正達(dá)到克服困難的目的。

一、高中生英語學(xué)習(xí)困難的原因

1.學(xué)生自身原因

這也是最重要的因素。我把學(xué)生的自身原因劃分為以下幾個因素：（1）基礎(chǔ)因素，高中英語困難生的形成，有很多是由于初中基礎(chǔ)不牢固造成的，英語是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，單詞、語法、句型有一個環(huán)節(jié)掉了鏈子，整個系統(tǒng)就會癱瘓。（2）學(xué)習(xí)方法方面的因素，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語喜歡死記硬背，不會融會貫通、舉一反三。久而久之，發(fā)現(xiàn)英語水平不但沒有提高，反而以前記得東西也都逐漸遺忘了。（3）心理因素，這也是一個重要的方面。很多學(xué)生在開始接觸英語時，就認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)英語的天賦和才能。每次在寫自己的弱科時，都毫不猶豫地選擇英語，這樣的心態(tài)一直保持下去，根本就沒有克服的信心與勇氣，英語自然而然就變成了障礙。（4）學(xué)習(xí)動機(jī)方面的因素，很多學(xué)生認(rèn)為：英語在自己以后的學(xué)習(xí)和工作中沒有多大的實用價值，學(xué)不學(xué)無所謂。沒有動機(jī)的學(xué)習(xí)就像沒了油的汽車，根本走不動。這樣無所謂的學(xué)習(xí)動機(jī)，肯定不會創(chuàng)造出好的英語成績。

2.教師方面的因素

這是一個客觀因素也是一個重要的因素。教師方面的因素包括：（1）“滿堂灌”的教學(xué)方式與新課程標(biāo)準(zhǔn)背道而馳。很多教師害怕講得少，學(xué)生就不會，不敢放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，而且學(xué)習(xí)英語的興趣就大大減弱了，英語學(xué)習(xí)的困難就出現(xiàn)了。（2）對不同層次的學(xué)生不能做到“因材施教”。學(xué)生進(jìn)入高中后，偏科現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，特別是英語學(xué)科。而老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，對英語較差的學(xué)生普遍重視不夠，再加上老師普遍都帶兩個班，平時備課、上課、看作業(yè)已經(jīng)忙得不可開交，對弱科學(xué)生的輔導(dǎo)跟不上，這部分學(xué)生只能越來越差，最終老師和學(xué)生都選擇放棄。（3）不能正確處理好師生關(guān)系。老師和學(xué)生由于年齡方面的差距，或多或少會產(chǎn)生代溝，再加之學(xué)生心理方面的不成熟，存在貪玩和反叛心理，勢必會造成師生關(guān)系的不和諧。大部分學(xué)生會把這種情緒帶到學(xué)習(xí)中來，上課和老師對著干，不學(xué)習(xí)，長此以往，成績肯定不理想，所以師生關(guān)系直接影響教學(xué)的成績。

3.其他方面的因素

（1）教材更新速度較慢，陳舊的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性減弱。我們的教材內(nèi)容中的人物、事件很多都已經(jīng)過時，學(xué)生根本不了解，怎么能感興趣呢？（2）沒有合適的語言環(huán)境來促進(jìn)困難學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。環(huán)境對于語言的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而我們的高中很多不具備聘請外教的條件，我們的學(xué)生完全處于一個漢語的環(huán)境中。學(xué)習(xí)的知識點在平時的日常生活中根本用不上，每天一節(jié)的英語課很少有時間進(jìn)行聽說訓(xùn)練，所以學(xué)生學(xué)得好像是“啞巴英語”一樣，這對語言的學(xué)習(xí)非常不利。

二、幫助英語困難生走出困境的措施

1.幫助英語困難學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法

在高一剛?cè)雽W(xué)的階段，應(yīng)該做好初高中英語的銜接工作。包括：幫助學(xué)生進(jìn)行初中讀音、語法復(fù)習(xí)；介紹學(xué)習(xí)的方法等等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，更快地適應(yīng)高中的教學(xué)進(jìn)度。

2.幫助英語困難生走出“心理陰影”，樹立學(xué)好英語的信心和勇氣

對于這部分學(xué)生應(yīng)該采取“多表揚(yáng)、少批評”的方法。常言道：“越夸越靈”，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點給予肯定，積極給他們心理暗示：我能學(xué)好英語，而不是對英語困難生批評甚至辱罵，使他們的心理受到更深層次的打擊。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)

隨著社會的發(fā)展，英語在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。即便我們從事與英語無關(guān)的工作，我們在日常生活中也經(jīng)常會接觸到英語。大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生需要通過大學(xué)四、六級考試，這是找工作的重要依據(jù)。如果這些道理學(xué)生能夠明白，他們學(xué)習(xí)英語的積極性就會大大提高。

4.因材施教

這是一個在教學(xué)中比較難解決的問題。現(xiàn)在很多學(xué)校實行的是走班制，就是解決這個問題的一個辦法?？梢园褜W(xué)生的英語層次分為優(yōu)、中、差三類，對三類學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)，并布置不同的作業(yè)。但是，很多學(xué)校因為校舍的問題，不具備這樣的條件，對于這樣的學(xué)校，教師應(yīng)該加強(qiáng)個人輔導(dǎo)，并分類布置作業(yè)，使不同類型的學(xué)生都能獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.補(bǔ)充教材內(nèi)容

對于陳舊的知識點，我們可以從網(wǎng)上多尋找一些最近的資料或內(nèi)容，與課本內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情。

英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要有毅力和耐心。對于英語學(xué)習(xí)困難生，我們的老師更需要一步一個腳印，通過不懈的努力來改變現(xiàn)在的狀況?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信我們的學(xué)生，相信我們自己，因為“Nothing is impossible”。

曾輝.消除高中學(xué)困生英語學(xué)習(xí)障礙的有效策略［J］.教學(xué)月刊：中學(xué)版，2008（12）.