白淑華

（內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市愛國第二小學(xué)）

教師是知識的傳播者，是傳道授業(yè)解惑者。教師對社會的進(jìn)步、人類的發(fā)展起著巨大的推動作用。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式一直是教師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面靜靜地聽，是一種“師傳生受”的教學(xué)形式，這種教學(xué)模式讓學(xué)生被動地接受知識，失去了學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生主動獲取知識，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體作為新興的教學(xué)模式有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)技術(shù)被廣泛引進(jìn)課堂教學(xué)中，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要工具。多媒體教學(xué)可以將原來枯燥、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加直觀、形象、生動、具體，它通過聲音、圖片、動畫等表現(xiàn)形式，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，運用不同的導(dǎo)入手法，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，增加了學(xué)習(xí)的行為性、知識性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而提高了教育教學(xué)效率。

利用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的情緒，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而形成了強(qiáng)大的主動學(xué)習(xí)動力。

二、給學(xué)生創(chuàng)造動手操作的機(jī)會

傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重知識的傳承，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。俗話說：“眼見百遍，不如手做一遍?！笨梢妱邮植僮鞯闹匾?，動手操作是學(xué)生手腦并用，在實踐中掌握知識，在實踐中體驗問題，從而得出最終的結(jié)論。培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是學(xué)生親自實踐參與的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，躬親實踐。

總之，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師也才算真正實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，真正解放了自己。