廖麗琴 丁新民

（新余學院體育學院新余市 338004）

由于傳統(tǒng)教學模式過于偏重訓練學生運動技能，這已不再適應(yīng)當前高校健美操課堂教學的發(fā)展需求，因而高校健美操的課堂教學模式必須進行改革與創(chuàng)新。開放式教學模式是在現(xiàn)代化教學發(fā)展背景下提出的一種新理念，強調(diào)學生的主體性，支持與鼓勵學生自主性學習，提倡將知識傳授、能力培養(yǎng)、人文教育有機結(jié)合的教學實踐。這種教學模式十分契合現(xiàn)行高校健美操課堂教學的要求，對高校健美操教學具有積極的促進意義。

一、開放式教學模式的應(yīng)用原則

1.合理溝通原則

在開放模式的課堂教學中，教師不再是課堂上的絕對權(quán)威，其需要轉(zhuǎn)化為合作者、促進者的角色幫助學生認識到自己才是學習的主人，引導學生在課堂學習過程中積極發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。開放式教學理論提倡師生在民主、和諧的氛圍下平等、合作式的交往，因而在開放式教學模式中在教師與學生處于平等地位，教師與學生應(yīng)形成開放、融洽、坦誠的關(guān)系，雙方在合理溝通的氛圍下相互包容、相互促進。在開放式教學模式的課堂上，師生間通過合理、相互的溝通來明確雙方的需求，進而真正實現(xiàn)因材施教。

2.相互依賴原則

學生是開放式教學模式的課堂主體，學生之間形成了一個相互依賴的交往環(huán)境，在這個交往環(huán)境中教師運用共同的目標、角色、任務(wù)、榮辱將學生融為一體，學生是彼此相互依賴的整體，引導學生在交往學習的過程中學會相互合作、榮辱與共。教師可以在開放式教學模式的課堂上將學生分成若干小組，為學生提供共同的教學目標和任務(wù)，小組成員中的每一個學生在實現(xiàn)教學目標與任務(wù)的過程中扮演著不同的角色，學生之間相互依賴與合作，以更好的完成任務(wù)、實現(xiàn)目標，增強自身的責任感、歸屬感。

二、高校健美操課堂教學中開放式教學模式的應(yīng)用分析

1.構(gòu)建多樣化的教學環(huán)境，影響學生的興趣與態(tài)度

高校積極引用開放式教學理念，在健美操課堂教學中構(gòu)建開放式教學模式，其最根本目的是希望以新型的教學模式來影響和吸引學生，從而增強學生對健美操課程的學習興趣，轉(zhuǎn)變學生對健美操課程的學習態(tài)度，使學生由被動型學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W習。為此，在開放式健美操課堂教學中，教師需要充分了解與掌握學生不同的學習動機，為學生構(gòu)建多樣化的教學環(huán)境，多開展一些如情境模擬、競爭比賽的教學活動來調(diào)動學生的課堂積極性。

2.創(chuàng)設(shè)相互依賴的交往環(huán)境，促進學生掌握健美操技能

健美操是高校體育教育專業(yè)中的一門重要課程，該課程的教學目標是讓學生學習與掌握基本的健美操理論知識、基本的健美操技能，以提高學生“健、力、美”的體育意識。前文提到在開放式的健美操課堂上，學生之間是相互依賴的交往關(guān)系，他們在同一個課堂環(huán)境里相互學習、相互幫助、共同成長，因此高校健美操教師需要為學生創(chuàng)設(shè)一個相互依賴的交往環(huán)境，引導學生在友好、融洽的氛圍下互相學習、交流與監(jiān)督。高校學生在開放式又依賴性的學習與交往課堂環(huán)境中，教師在示范教學后組織學生規(guī)范有序的進行練習，學生相互監(jiān)督各自的健美操動作、身體姿態(tài)、跑動路線等是否達到規(guī)范標準，指導學生相互幫助與監(jiān)督，進而促進學生更好的掌握健美操技能。

3.營造開放自由的創(chuàng)作環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力

高校對學生進行健美操課程的教學不僅是為了培養(yǎng)學生掌握一定的健美操技能，更主要的還是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導學生根據(jù)已學的健美操理論與實踐知識來創(chuàng)編新的健美操，進而實現(xiàn)傳承與發(fā)展健美操的教育重任。因此，培養(yǎng)與提高學生成套健美操動作的創(chuàng)編能力，這是高校健美操課程教學的一大特點，為了達到更好的教學效果，高校健美操教師需要教學課堂中營造開放、自由的創(chuàng)作環(huán)境，積極鼓勵學生運用所學的健美操理論知識來發(fā)揮自身創(chuàng)造性。教師提前對學生提出健美操的創(chuàng)編要求，制定合理的評定與考核標準，而后給予學生足夠自由的創(chuàng)作空間，鼓勵學生大膽突破與創(chuàng)新，進而創(chuàng)編出具有新穎性、表現(xiàn)力強、可操作性高的一套完整健美操。

開放式教學模式注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與實踐能力，而健美操這一專業(yè)課程又以培養(yǎng)學生的技能、創(chuàng)編能力、審美能力為主要教學目標。因此，在高校健美操課堂教學中科學構(gòu)建開放式教學模式，為學生提供良好的教學環(huán)境、交往環(huán)境與創(chuàng)作環(huán)境，進而轉(zhuǎn)變學生對健美操的態(tài)度，激發(fā)學生對健美操的興趣，促進學生掌握健美操技能，提高學生的創(chuàng)編能力，以此加強高校健美操教學。

[1]劉慧菁.淺談在高中健美操教學中如何發(fā)揮學生的主體性[J].教育教學論壇，2011（12）:219.

[2]查建芳，孫小龍.現(xiàn)代學習方式在高校健美操教學中的實驗[J].池州學院學報，2011（3）:151-152.