劉 帥 楊眾聯(lián)

（武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟學(xué)院，湖北 武漢 430065）

服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高校共青團工作的重要內(nèi)容，是共青團服從黨政大局的必然要求，是高校人才培養(yǎng)的內(nèi)在需要。現(xiàn)如今，在全國嚴(yán)峻的就業(yè)壓力及國家政策的鼓勵下，“創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為推動經(jīng)濟發(fā)展的引擎”。[1]“創(chuàng)業(yè)風(fēng)”也已席卷大學(xué)校園，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象愈演愈烈，這對高校共青團如何進一步做好創(chuàng)業(yè)教育工作既是機遇，也是挑戰(zhàn)。

一、新時期高校共青團加強創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.就業(yè)觀念的更新促使高校共青團加強創(chuàng)業(yè)教育。在政府和學(xué)校的號召下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生新的就業(yè)途徑。李克強在2015 年政府工作報告中提出：“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和“實施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”。國家層面也出臺了一系列鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。而《教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》的出臺，推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各高校的快速發(fā)展和普及。就業(yè)觀念的更新使“創(chuàng)業(yè)教育已不再是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐和就業(yè)行為”。[2]部分高校共青團服務(wù)少數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培育個別創(chuàng)業(yè)典型的行為在新時期已不利于人才培養(yǎng)，全社會就業(yè)觀念的更新促使高校共青團必須加強創(chuàng)業(yè)教育。

2.教學(xué)機制的完善要求高校共青團加強創(chuàng)業(yè)教育。在高校，共青團參與創(chuàng)業(yè)教育往往通過“第二課堂”的形式，絕大多數(shù)高校還停留在“創(chuàng)業(yè)大賽”和幾場“人文素質(zhì)講座”層面。隨著人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進入第一課堂和專業(yè)教學(xué)，但這種“一言堂”的教學(xué)容易使學(xué)生疲勞，教學(xué)效果一般。教育部提出“要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐和分類指導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，實行彈性學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)?！盵3]高校共青團推進的“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”具有很強的實踐性，也可進行現(xiàn)場教學(xué)。共青團應(yīng)該抓住教學(xué)機制改革這一機遇，在創(chuàng)業(yè)教育第一課堂和第二課堂結(jié)合的工作中發(fā)揮重要作用。

3.學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求需要高校共青團加強創(chuàng)業(yè)教育。在全國嚴(yán)峻的就業(yè)壓力及國家政策的鼓勵下，“創(chuàng)業(yè)風(fēng)”已經(jīng)刮滿大學(xué)校園。當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生最熱切的需求，因此加強創(chuàng)業(yè)教育是吸引和凝聚他們的關(guān)鍵，是實現(xiàn)共青團基本職能的途徑。一直以來，各高校都設(shè)有大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，但當(dāng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到實際困難的時候最先想到或?qū)で髱椭牡胤絽s是共青團組織，這與共青團組織在開展工作方面的優(yōu)勢分不開。資金缺乏和創(chuàng)業(yè)教育場地的不足曾是限制高校共青團開展創(chuàng)業(yè)教育的重要因素，使得創(chuàng)業(yè)教育難以普及和推廣。但隨著各高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建成和資金的持續(xù)投入，加上學(xué)生創(chuàng)業(yè)的強烈需求，高校共青團應(yīng)不負青年學(xué)生的期望，履行自身的職能，加強創(chuàng)業(yè)教育。

二、新時期青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點

1.網(wǎng)絡(luò)被廣泛運用，時代特征明顯。網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的普遍運用主要體現(xiàn)在兩個方面，一是大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的比例很高。截止今年6 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到6.32 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為46.9%，寬帶網(wǎng)民數(shù)、國家頂級域名注冊量、網(wǎng)民規(guī)模三項指標(biāo)均居世界第一?！熬W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)投入小，回報快而高；市場潛力無限；加上大學(xué)生自身的智力優(yōu)勢，使得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新途徑和新模式。”[4]在2010 年左右，以淘寶網(wǎng)為象征，吸引了很多大學(xué)生在網(wǎng)上開店，引發(fā)了一股大學(xué)生開網(wǎng)店的風(fēng)潮。二是網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少的工具。從簡單的圖表設(shè)計到復(fù)雜的宣傳營銷等都離不開網(wǎng)絡(luò)媒體的運用。網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、范圍廣、不受時空限制等特點，可隨時下載資料，已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳的必要工具。

2.時間安排不合理，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。大學(xué)生就業(yè)壓力大已成為社會現(xiàn)實問題，“讀書無用論”也隨之興起。很多大學(xué)生把“賺錢”放在第一位，心態(tài)浮躁，不能靜下心來完成大學(xué)階段的理論課學(xué)習(xí)，甚至嚴(yán)重荒廢了自己的學(xué)業(yè)，把所有時間和精力都用于創(chuàng)業(yè)，“跟風(fēng)”創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。他們懷著“一夜暴富”的心理去模仿國外或國內(nèi)一些創(chuàng)業(yè)成功的同齡人，借著“響應(yīng)國家號召”的借口，不僅不學(xué)好自身專業(yè)知識，也不學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，更多地是去學(xué)一些所謂的創(chuàng)業(yè)好點子，盲目占用自己的寶貴時間去進行所謂的“創(chuàng)業(yè)”。

3.項目同專業(yè)脫節(jié)，科技含量不高?！霸瓌t上講，任何專業(yè)的大學(xué)生都可以創(chuàng)辦本專業(yè)的、與本專業(yè)有關(guān)的或其他專業(yè)的企業(yè)?！盵5]在現(xiàn)實生活中，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，不乏倒賣新生用品、開奶茶店、開餐館、開網(wǎng)店的人，他們一般都局限于服務(wù)行業(yè)，這與他們“大學(xué)生”、“高級知識分子”的身份極為不符，更有甚者從事的是簡單的體力勞動。這一類創(chuàng)業(yè)形式很容易被其他人模仿，最終因為競爭激烈導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，大學(xué)生應(yīng)該把所學(xué)專業(yè)知識和技能作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

4.抱團的現(xiàn)象普遍，半途而廢常見。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期面臨社會關(guān)系不廣、資本籌措困難、抗壓能力不強等問題。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊，合伙創(chuàng)業(yè)一是可以發(fā)揮多學(xué)科相結(jié)合的優(yōu)勢，彌補單學(xué)科組合或單專業(yè)組合創(chuàng)業(yè)的局限性和不足；二是可以拓寬創(chuàng)業(yè)途徑和融資渠道，整合各自的家庭資源和社會背景，尋求更多的支持；三是可以相互傾訴、相互照顧，現(xiàn)在的大學(xué)生多為90 后，相對來說生活自理能力和心理抗壓能力差，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折可以相互加油打氣，增強戰(zhàn)斗力。但是，90 后大學(xué)生個性張揚，自我中心意識強，很多抱團取暖的創(chuàng)業(yè)團隊因為性格不合導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)半途而廢的現(xiàn)象普遍存在。

三、高校共青團參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

1.處于信息時代前沿，懂學(xué)生之所用。當(dāng)前信息通信技術(shù)的發(fā)展速度深刻改變著大學(xué)生的生活方式、思維方式和行為模式，而當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中對網(wǎng)絡(luò)的利用也必不可少。在新媒體出現(xiàn)之初，共青團在工作中對新媒體的運用就走在最前沿。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育工作中，共青團與學(xué)校其他部門相比則更能熟練運用現(xiàn)代新媒體技術(shù)開展宣傳教育工作；更了解青年大學(xué)生的思維方式和訴求，迎合大學(xué)生的心理需求。

2.組織體系覆蓋面廣，知學(xué)生之所難。高校共青團具有一整套完備的組織體系，“學(xué)校團委——學(xué)院分團委——班級團支部”的縱向組織體系，一方面可以保證最基層同學(xué)們的訴求反饋到學(xué)校層面，團委通過這一組織體系了解同學(xué)們的思想變化、創(chuàng)業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)難題，開展具有針對性的創(chuàng)業(yè)教育。另一方面國家和各級政府出臺的支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策可以通過團組織宣傳和落實。各高校就業(yè)指導(dǎo)中心和團委都具有指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的職能，與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心相比，高校團委由于組織體系覆蓋面廣的優(yōu)勢，使其在相關(guān)政策的傳達方面更及時、更深入。學(xué)生在充分、透徹地了解了國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策之后，創(chuàng)業(yè)熱情更高，從而更好地推動創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。

3.實踐平臺形式多樣，明學(xué)生之所要。高校共青團負責(zé)的校園文化活動—第二課堂是開展創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺，每年開展的豐富多彩的活動，有不少是與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的普及相關(guān)的，明白學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的知識和素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)政策宣講會、組織有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的優(yōu)秀校友返校分享創(chuàng)業(yè)故事，是創(chuàng)業(yè)專項教育的重要形式；建立“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地”，組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)，是體驗創(chuàng)業(yè)的重要途徑；以“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)計劃大賽為代表的各種創(chuàng)業(yè)競賽活動，是培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)業(yè)意識、挖掘創(chuàng)業(yè)項目的有效載體；鼓勵學(xué)生真實創(chuàng)業(yè)，幫助有前景的創(chuàng)業(yè)項目入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予資金和場地上的支持，拓寬學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道。

4.社會資源廣袤豐富，知學(xué)生之所愁。在各高校團委牽頭下成立的“青年校友會”是很好的社會資源。在促進大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)方面，可以充分發(fā)揮“青年校友會”的作用，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足、創(chuàng)業(yè)資金缺乏等問題。一方面，高校團委可以邀請“青年校友會”中的優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士與大學(xué)生分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，幫助同學(xué)們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀；另一方面，高校團組織還可以利用掌握的社會資源，建立“創(chuàng)業(yè)一對一”幫扶機制，由青年校友為創(chuàng)業(yè)剛剛起步的大學(xué)生從資金、人脈、咨詢等方面給予支持。

四、新時期高校共青團加強創(chuàng)業(yè)教育的途徑

1.融入學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，把課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相融合。高校共青團應(yīng)主動將創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)校教學(xué)體系，探索把第一課堂與第二課堂有機結(jié)合，充分發(fā)揮大學(xué)生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)教育模式。高校團委可以充分利用團課、人文素質(zhì)講座、就業(yè)指導(dǎo)課等開展創(chuàng)業(yè)教育，針對學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段和層次，設(shè)計循序漸進的創(chuàng)業(yè)教育課程。同時，“創(chuàng)業(yè)教育具有鮮明的實踐特征。”[6]高校團委指導(dǎo)的各類學(xué)生活動較多，具有在實踐活動中開展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢，可以承擔(dān)部分實踐教學(xué)內(nèi)容，把第一課堂與第二課堂有機結(jié)合。

2.加強專職團干創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，緩解創(chuàng)業(yè)教育師資力量的短缺。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵因素在于建設(shè)一支具有較強創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)能力的師資隊伍。在目前高校對創(chuàng)業(yè)教育師資需求難以解決的情況下，加強對專職團干的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，可以有效緩解師資力量短缺，成為創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的重要組成部分。據(jù)調(diào)查，目前我國高校承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育工作的老師主要由經(jīng)濟管理類專業(yè)理論教學(xué)的教師和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員與學(xué)生工作部門的管理干部構(gòu)成。專職團干都非常年輕，有的是剛剛走上工作崗位，也許在大學(xué)期間就有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，而且他們因為工作上的關(guān)系與青年學(xué)生聯(lián)系緊密，可以充分理解大學(xué)生的需求。

3.規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織形式，保證不同層次學(xué)生教育的需求。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該“面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽是各高校進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的主要形式，參與面相對較小。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的增加，單純的創(chuàng)業(yè)計劃大賽已經(jīng)不能滿足各層次大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的需求。高校共青團組織應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)建設(shè)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)項目等服務(wù)；開辦創(chuàng)業(yè)論壇，通過嘉賓的現(xiàn)身說法和創(chuàng)業(yè)者之間的思想碰撞，為大學(xué)生打造一個相互學(xué)習(xí)交流的平臺；積極尋求企業(yè)和政府的幫助與支持，實現(xiàn)高校、企業(yè)、政府三者之間的合作；豐富第二課堂活動的形式，完善創(chuàng)業(yè)節(jié)目和創(chuàng)業(yè)大賽等等。

4.加強對成功創(chuàng)業(yè)典型案例的總結(jié)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗的示范作用。創(chuàng)業(yè)典型案例的開發(fā)將促進創(chuàng)業(yè)教育的有效開展?！芭c國外成功案例相比，我國高校創(chuàng)業(yè)教育案例典型性不夠?！盵7]高校共青團組織在學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)典型案例的總結(jié)上有優(yōu)勢。團組織與創(chuàng)業(yè)學(xué)生接觸多，了解他們創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和故事，易提煉他們的故事；還要充分發(fā)揮“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”的作用，與企業(yè)合作，選取成功地創(chuàng)業(yè)典型；與指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)競賽活動的青年教師合作，利用他們在學(xué)術(shù)研究上的資源優(yōu)勢，提升創(chuàng)業(yè)典型案例的質(zhì)量。

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