周菊

XX網(wǎng)站作文貼吧

晴汐雨：高中材料作文，求立意，大神給個(gè)大概方向就好，萬(wàn)分感激！

奇緣之暖：明明是什么都可以寫(xiě)的，寫(xiě)了又說(shuō)你跑題。材料作文是禁錮，中心、立意都固定。這是憑什么？這是為什么？

嘻嘻1998sunny：有幾篇作文感覺(jué)怪怪的，有沒(méi)有大神可以幫我點(diǎn)評(píng)和修改一下，希望立意能深刻點(diǎn)。

【考綱概述】

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)乎立意的寫(xiě)作要求既有基礎(chǔ)等級(jí)的，也有發(fā)展等級(jí)的。符合題意和中心明確是對(duì)文章立意的基本要求，深刻、新穎是對(duì)立意較高層次的要求。材料作文雖不給出命題或話題，但一般都會(huì)有“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的寫(xiě)作要求，這就要求我們必須準(zhǔn)確解讀并把握材料，在材料范圍內(nèi)立意。深刻、新穎是要求文章能夠展示出對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有意義、有價(jià)值的新思考、新探索，這就要求我們發(fā)掘出材料中蘊(yùn)含的生活意義、哲理意義。

【題目展示】

閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞，因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上，在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。

[范文例舉]

熄滅蠟燭，莫驚擾美

幽靜的石洞，美麗的彩蝶，令無(wú)意闖入者們斂息凝神。搖曳的燭光映著斑斕的蝶翼，美得令人訝異。然而，正是這一束似乎無(wú)害的燭光驚擾了這些美的精靈，使它們慌張退避。

再次前來(lái)膜拜美的旅者們的心理會(huì)如何呢？驚訝，懊悔，失望……但他們悟到了：寧?kù)o之美易被驚擾。熄滅蠟燭，讓美長(zhǎng)存心中，才是最好的選擇。

但是悟不到這一點(diǎn)的人太多了，因此美被驚擾的例子常常刺痛著每一個(gè)愛(ài)美之人的神經(jīng)：當(dāng)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的感傷在七彩霓虹的逼視之下無(wú)所遁形，當(dāng)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的明快被鼎沸的人聲驚到九霄云外，當(dāng)“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”的深情被汽船的鳴笛聲掩蓋成輕得聽(tīng)不見(jiàn)的嘆息……美呢？

有人說(shuō)：世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我要說(shuō)：世間發(fā)現(xiàn)美的眼睛已經(jīng)太多了，還缺少保護(hù)美的心靈。愛(ài)美之心，人皆有之，但“愛(ài)美”絕不等同于“擁有美”——甚至，“觀賞”與“欣賞”也是兩個(gè)完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵達(dá)目與足不能企及的遠(yuǎn)方。

世人觀兵馬俑，往往感嘆其規(guī)模宏大，令人震撼。然后鮮為人知的是，兵馬俑并不總是這樣“灰頭土臉”——在剛出土的時(shí)候，它們色澤光鮮，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人們的驚嘆和羨艷的目光驚擾了那華美的色彩。一夜之間，彩色盡數(shù)褪去，留給世人的只有灰色的惋惜和遺憾。終于，考古學(xué)家們放棄了發(fā)掘，像失落的旅者一樣，默默地退出。何必發(fā)掘呢？與其一次次被美攫住呼吸再一次次頓足于美的消逝，不如還美一個(gè)寧?kù)o而適宜的棲身之所——我們知道，在那里，在厚厚的黃土下，有一群美的精靈。這就夠了。

在尋找美的過(guò)程中，我們的無(wú)心之失可能造成對(duì)美的驚擾，進(jìn)而使美畏縮、退避。我們要熄滅的，又豈止石壁上的燭火？對(duì)美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面對(duì)寧?kù)o之美時(shí)太過(guò)波瀾的心境……都會(huì)構(gòu)成對(duì)美的威脅。

破山中賊易，破心中賊難。吹滅石壁上的燭火只需一口氣；面對(duì)被驚擾的美，退步抽身則需要道德感知和責(zé)任感，更需要悔過(guò)的勇氣和決心。褪色的兵馬俑已經(jīng)成為永恒的痛，躲進(jìn)山洞最深處的彩蝶卻還有回歸故土的可能。愿你我熄滅心中那躁動(dòng)的燭火，莫將美驚擾。

[范文解析]

本文能獲得閱卷老師的好評(píng)關(guān)鍵在于文章站到了立意的制高點(diǎn)。

其一，立意深遠(yuǎn)。文章由材料中的探險(xiǎn)者“屏住呼吸，放輕腳步”的行為切入，透過(guò)材料表面聯(lián)想到與之相反的表現(xiàn)，探求問(wèn)題產(chǎn)生的根源，進(jìn)而指出“尋找美的過(guò)程中，我們的無(wú)心之失可能造成對(duì)美的驚擾，進(jìn)而使美畏縮、退避”，旨在警醒。結(jié)尾指出“面對(duì)被驚擾的美，退步抽身則需要道德感知和責(zé)任感，更需要悔過(guò)的勇氣和決心”，進(jìn)一步提升立意，由此透視出具有傳統(tǒng)美學(xué)意義的文化景觀不需要驚擾的人文思考，睿智深刻，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

其二，立意有新意。“世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，羅丹的名言盡人皆知，而作者卻反彈琵琶——世間發(fā)現(xiàn)美的眼睛已經(jīng)太多了，還缺少保護(hù)美的心靈。文章由對(duì)名言的全新解讀來(lái)觀照現(xiàn)實(shí)，反思人們的行為，啟人深思，發(fā)人深省。

[類(lèi)文生成]

材料作文最大的優(yōu)點(diǎn)，就是把確立自己獨(dú)特的、與眾不同的立意放在第一位，它沒(méi)有現(xiàn)成的主題暗示，一個(gè)材料甚至一個(gè)題目就是一個(gè)圓，有360個(gè)角度，你從任何角度都可以切進(jìn)去。大部分考生的立意能達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)，但能上發(fā)展等級(jí)的佳作并不多。如何讓作文告別低幼陳舊，做到立意深刻新穎？

一、解讀材料，概括思想觀點(diǎn)和精神品質(zhì)。

材料作文要立意準(zhǔn)確，就必須深入思考和反復(fù)推敲材料，理解其含意，這是文章成敗的關(guān)鍵性一步。如有一年的上海卷作文題，選取了兩句富有深意的銘文：“一切都會(huì)過(guò)去”與“一切都不會(huì)過(guò)去”?！耙磺卸紩?huì)過(guò)去”是就時(shí)間、空間的流變性而言，眼前的東西、各種現(xiàn)象很難保持，轉(zhuǎn)瞬即逝；“一切都不會(huì)過(guò)去”是就事件的相對(duì)性而言，事物是相互聯(lián)系的，事物的出現(xiàn)、事件的發(fā)生會(huì)有前因后果，會(huì)留下痕跡。我們結(jié)合自己的經(jīng)歷可如下立意：青春易逝，但奮斗的激情的青春永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。

二、分析材料，推究現(xiàn)象或結(jié)果的根本原因。

思考問(wèn)題，能透過(guò)現(xiàn)象深入問(wèn)題的本質(zhì)，探究事件的因果，做出全面立體的判斷，文章的立意便會(huì)深刻、高遠(yuǎn)，給人以啟迪。如2013年江西卷的作文材料“中學(xué)生的三怕”非常貼近中學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。如《在怕的背后》一文寫(xiě)道：“怕的背后，有你我的惰性思維；怕的背后，有老師的引導(dǎo)不當(dāng)；怕的背后，有國(guó)家教育體制的不足?！蔽恼聫闹饔^因素與客觀環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行全面辯證思考，分別從個(gè)人、老師、教育體制三個(gè)方面追根溯源，彰顯了考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度。

三、拓展材料，聯(lián)系自然人文、歷史現(xiàn)實(shí)的角度。

立意的深刻、新穎，常常就在于我們能對(duì)司空見(jiàn)慣的事物進(jìn)行不同審察和思索。如2011年全國(guó)新課標(biāo)卷的作文材料是中國(guó)的巨大變化，這樣大主題的作文題，更注重我們借助材料立意時(shí)表現(xiàn)在角度選擇上的多樣性和層級(jí)性。大多數(shù)考生立意時(shí)把重點(diǎn)放在歌頌與贊美中國(guó)的成就上，而有一考生卻把立意放在反思我們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題上——我們?cè)跉g呼勝利的同時(shí)還更應(yīng)該具有憂患意識(shí)，清醒面對(duì)。該考生轉(zhuǎn)換視角，避開(kāi)大多數(shù)人的常態(tài)思維角度，解讀出新的內(nèi)容，值得肯定。

[有感寫(xiě)作]

閱讀下面的材料，按要求作文。

生的道路布滿了荊棘，我所知道的唯一辦法是從荊棘中迅速通過(guò)。對(duì)自己所遭遇的不幸想得越多，危害越大。

——伏爾泰

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解和感悟，自選角度，自定立意，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。