文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1671-864X(2015)04-0079-01
一、說教材
(一)教材解析。
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的起始部分,是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,如果學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握的不好,將直接影響后面的學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)是認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”,滲透相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2、難點(diǎn)是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
二、說教法
學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事,針對二年級學(xué)生年紀(jì)小、直觀思維強(qiáng)、抽象思維弱的特點(diǎn),我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合,幫助學(xué)生突破對大數(shù)的具體認(rèn)識。在“數(shù)立方體”活動(dòng)中,學(xué)生通過觀看具體形象,在腦海中清楚的認(rèn)識計(jì)數(shù)單位,并了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)接近整十整百的數(shù)法,我采用嘗試法教學(xué),多次讓學(xué)生嘗試撥珠,數(shù)數(shù),小組合作等活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐,嘗試中學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學(xué)會(huì)正確數(shù)數(shù),并能運(yùn)用知識解決問題。
三、說學(xué)法
重溫舊知——100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。鞏固本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),滲透數(shù)數(shù)方法。親自動(dòng)手嘗試過,記憶才深刻。通過擺小棒、數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)新知。通過練習(xí)鞏固新知。
四、說教學(xué)過程
為了能更好地凸顯“自主探究,合作交流”的教學(xué)理念,高效完成教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
通過親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫演示:小立方塊一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn),十個(gè)一排,一排一排的出現(xiàn),這樣,使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn),重溫舊知——100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),滲透數(shù)數(shù)方法。
(二)動(dòng)手操作,探求新知。
通過數(shù)小棒,初步感受和理解比100大的數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí),通過以小組為單位數(shù)小棒,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
設(shè)計(jì)“擺小棒”的活動(dòng)。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出,使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來,從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,加深對計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”的理解。
通過“數(shù)全班的小棒”,設(shè)計(jì)用多種形式數(shù);整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù),全班一共有多少根小棒,使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識體系,體會(huì)到10個(gè)一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。
最后,用計(jì)數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù)。由多根小棒到計(jì)數(shù)器的轉(zhuǎn)換,使學(xué)生體會(huì)到計(jì)數(shù)器的便捷性,并加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。同時(shí),聯(lián)系生活,借用“體育館的人數(shù)”、
“圖書館的書目”等現(xiàn)實(shí)問題,讓學(xué)生感知千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
(三)分層運(yùn)用,鞏固內(nèi)化。
對于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用,才能得到理解內(nèi)化的效果。為了讓學(xué)生更好地感受大數(shù)的意義,掌握數(shù)的概念,我設(shè)計(jì)了如下幾道練習(xí)題:
1. 數(shù)一數(shù)
(1)173,174,175,(),(),(),()
(2)119,129,139,(),(),(),()
2. 說一說:讀出下面各數(shù),并說出它們的組成。
125 306 950
3. 填一填:____、____、800、____、____。(這是一個(gè)開放性練習(xí),學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)……也可按從小到大,從大到小數(shù),目的是提高學(xué)生解決問題策略的多樣意識。)
整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分,雖然題量不大,但卻涵蓋了本節(jié)課的重要知識點(diǎn),題目的呈現(xiàn)由易到難,層層深入,使學(xué)生面對挑戰(zhàn)充滿信心。同時(shí),練習(xí)的材料力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化,練習(xí)形式多樣化,既激發(fā)興趣、又發(fā)展思維。
(四)總結(jié)評價(jià)
課堂總結(jié)既是對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。為此,采取自評與他評相結(jié)合的方式,要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況先進(jìn)行自我評價(jià),然后教師再進(jìn)行綜合評價(jià)。讓學(xué)生感受成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
(五)板書
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百 滿十進(jìn)一
10個(gè)一百是一千
這堂課中,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這個(gè)板書,力求突出重點(diǎn),做到簡明概括,使學(xué)生獲得更鮮明的印象和相關(guān)知識。