摘要：汽修人才的緊缺是是當(dāng)今汽車行業(yè)發(fā)展的特征。汽車數(shù)量的增加，使從事汽修專業(yè)的人員越來越多，是適應(yīng)汽車工業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才也是職業(yè)學(xué)校重要的任務(wù)。本文從以下幾方面對汽車維修專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了研究。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0175-01

近年來隨著我過汽車行業(yè)的發(fā)展，汽車擁有量不斷增加，汽車服務(wù)行業(yè)逐漸興起，尤其是汽車維修方面得到了蓬勃發(fā)展，也成了汽車售后的重要組成部分。維修人才的需求大大增加，但是人才仍然很少，從事汽車維修行業(yè)的人數(shù)不多，包括汽車4s店的維修人才也是一批換一批，流動性較大。針對這樣的問題我們主要從以下方面來研究汽車維修專業(yè)教學(xué)的改革對汽車維修專業(yè)的影響。

一、汽車維修專業(yè)的含義及現(xiàn)狀

（一）汽車維修專業(yè)的含義。汽車維修是汽車售后服務(wù)的組成部分，主要由生產(chǎn)商和個人投資所建成的維修站，經(jīng)過技術(shù)手段對汽車進(jìn)行維修和保養(yǎng)，從而使汽車處于最佳的工作狀態(tài)。汽車維修和保養(yǎng)有3個級別，一級維護(hù)、二級維護(hù)以及日常的維護(hù)與保養(yǎng)。汽車是人們?nèi)粘Ｉ钏璧慕煌üぞ?，?yīng)定期保養(yǎng)和維修，這是汽車使用的主要特點。

（二）汽車維修專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.汽車維修行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場的需要不相符，高技術(shù)型產(chǎn)能不足，反而低技術(shù)層面產(chǎn)能過剩，專業(yè)的汽車維修人員嚴(yán)重缺乏，包括學(xué)歷低、專業(yè)技能不足等都影響著汽車維修行業(yè)的發(fā)展。

2.汽車維修的模式過于單一，對汽車維修與保養(yǎng)、汽車的救援、裝飾、美容全方位的服務(wù)不全面。

3.汽車行業(yè)布局過于集中，主要集中在人口密集的城市，農(nóng)村地區(qū)幾乎為零，不能滿足農(nóng)村對汽車維修和保養(yǎng)的需求，汽車出現(xiàn)問題，只能到市區(qū)進(jìn)行維修。農(nóng)村汽車飽有量也在不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)布局過于集中也不能滿足農(nóng)村汽車的及時維修。

4.汽車產(chǎn)業(yè)市場過于混亂，大街小巷分布著眾多汽車維修企業(yè)，它們數(shù)量多、規(guī)模小、能力不足，而4S店維修價格高、態(tài)度不好，甚至投機(jī)取巧等等都影響著汽車行業(yè)的發(fā)展。

二、汽車維修專業(yè)存在的原因分析

（一）社會環(huán)境方面。社會上一直存在著這樣的錯誤思想，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校不是“正規(guī)軍”，是受客觀因素的影響才讀的職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為只有大學(xué)畢業(yè)成為所謂的“白領(lǐng)”才是上層社會的人，而職業(yè)學(xué)校出來的就是“平民”,其實人無高低之分、職業(yè)不分貴賤，只能從主觀意識上正確認(rèn)識人生觀、價值觀，正像社會主義價值觀中所說，社會是公平、正義的，無論什么職業(yè)，付出必定有回報。

（二）家庭教育方面。讀職業(yè)技校的大多數(shù)是來自農(nóng)村低收入家庭的孩子。父母過于把希望寄托給孩子，總是希望孩子要生活的更好，在選擇學(xué)校時必然會把物質(zhì)利益放在首位；還有些家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，隨便學(xué)點什么，以后能找到工作就行，這種想法只能淡化孩子對自己個人素質(zhì)的培養(yǎng)，就算以后找到工作也不能更好的勝任這份工作，所以要樹立孩子正確的思想意識，實現(xiàn)自我價值。

（三）學(xué)校培養(yǎng)人才模式方面。

1.在教學(xué)方面，主要以課程為中心，這種單純的教學(xué)方式缺少關(guān)聯(lián)性。當(dāng)今的職業(yè)教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)，要求掌握理論知識的同時要進(jìn)行實踐，需要的是畢業(yè)就能到實際工作中操作的技術(shù)性人才，比如山東的藍(lán)翔，有句廣告詞很特別，“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？中國山東找藍(lán)翔”這種理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方式才是最好、最有效的。

2.學(xué)生的文化基礎(chǔ)很差，因為大多是沒上過高中，甚至連初中都沒讀完，他們對知識了解和掌握的程度有限，想象力得不到提升，在理論知識的學(xué)習(xí)中難以形成完整、系統(tǒng)的認(rèn)識，只能機(jī)械的記憶，不能觸類旁通。

三、汽車維修專業(yè)發(fā)展的對策

（一）教師要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

1.因為受社會環(huán)境的影響，讀職業(yè)汽修技校的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，教師要教會學(xué)生用正確方式看待自己的職業(yè)，也是教育的重點，只有改變了學(xué)生的這種觀念，才能從根本上解決學(xué)生的態(tài)度問題，引導(dǎo)學(xué)生走出自暴自棄，用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。

2.教師要對汽修專業(yè)的學(xué)生職業(yè)觀作為重點教學(xué)，由于社會的分工不用，所從事的職業(yè)也不同，必須要正確認(rèn)自己，樹立符合形勢需要的就業(yè)觀念，專業(yè)學(xué)習(xí)要有專業(yè)性、針對性，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，正視自己的職業(yè)選擇。

（二）理論聯(lián)系實際，從學(xué)校的實際出發(fā)。

1.汽修專業(yè)要以課堂理論為基礎(chǔ)，因為課堂教學(xué)有其優(yōu)勢所在，教學(xué)內(nèi)容集中、教學(xué)量充足等，還要通過開展專業(yè)的講座、實際的參觀等多種方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識的接觸面，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力，靈活的掌握和運用知識。

2.根據(jù)學(xué)校的實際情況，開展實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。通過實踐操作對學(xué)生進(jìn)行考核。對學(xué)生開放實驗室，把課堂上學(xué)到的東西重做實驗，既能牢固知識技能，又能驗證理論學(xué)習(xí)中遇到的問題。因為汽車維修專業(yè)原理性強(qiáng)，汽車部件的結(jié)構(gòu)性比較復(fù)雜，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講述不到位，實踐教學(xué)的方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

（三）教學(xué)方式的改革。

1.充分運用多媒體的教育方式，在汽修專業(yè)方面，一些講不明白的地方可以通過多媒體把復(fù)雜的結(jié)構(gòu)用圖片演示的方式表達(dá)出來，不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，解決了教學(xué)中遇到的困難，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.實行同步化的教學(xué)方法，就是把車間當(dāng)作課堂，使理論與實踐同步進(jìn)行。針對汽車修理專業(yè)，理論和實踐是不能分開的，教師講授一個知識點，學(xué)生就要動手去實踐，形成立體化的教學(xué)。

（四）增加校外實踐活動?？梢缘酱笮偷男蘩韽S去實踐，因為汽車修理廠能更多的接觸汽車的各種故障，在經(jīng)驗豐富的師傅指導(dǎo)下，使學(xué)生真正的掌握汽車故障的處理及維修，把汽車修理廠作為一個實訓(xùn)的基地，讓學(xué)生真正的學(xué)到技術(shù)，得到更好的鍛煉；教師也不能放松對學(xué)生的管理，可以把學(xué)生分組，分到不同的崗位當(dāng)中，定期進(jìn)行輪流上崗學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能參與其中，提高實地學(xué)習(xí)的效率，熟悉工作的流程，同時也為學(xué)生走向工作崗后盡快的融入企業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

總結(jié)

總體來說，使汽修專業(yè)的學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀是最重要的，只能這樣才能正確的看待自己從事的職業(yè)，才能更好的去主動的學(xué)習(xí)汽車維修知識，在實踐中不斷的積累經(jīng)驗和更新知識，慢慢養(yǎng)成具備高技能、高素質(zhì)的汽修人才。