摘要：班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人，也是學(xué)校工作的重要參與人，是履行學(xué)校目標(biāo)的具體實(shí)施人，班主任同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭以及社會(huì)的橋梁與紐帶。新時(shí)期的班級(jí)管理工作則需要班主任帶有一腔熱情積極地參與進(jìn)來，熱愛自己的本職工作，而且還要具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，確定“以人為本”的管理理念，講究一定的工作藝術(shù)，主動(dòng)走入學(xué)生的內(nèi)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能在班主任愛的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0178-01

引言

學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所——班級(jí)，同時(shí)也是學(xué)校的一個(gè)重要組成部分。班主任作為班級(jí)的核心任務(wù)，管理著班級(jí)事務(wù)的大小，因此，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，班級(jí)的管理工作如何關(guān)鍵要看這個(gè)班主任是否合格?？梢赃@么說，班主任的工作方法和工作態(tài)度都會(huì)直接影響整個(gè)班集體的管理效果。本文也針對(duì)班主任的工作提出了幾點(diǎn)自己的建設(shè)性的意見。

一、尊重學(xué)生、換位思考

班主任管理的對(duì)象主要是學(xué)生，因此，做好學(xué)生的工作對(duì)于一個(gè)班級(jí)的管理工作的推進(jìn)是很有幫助的。因此，班主任在和學(xué)生溝通的時(shí)候，一定要尊重學(xué)生，不要把自己表現(xiàn)出一副高高在上的樣子，不要去俯視學(xué)生。尊重對(duì)青春期的學(xué)生具有更深遠(yuǎn)的意義的，青春期階段的學(xué)生都希望得到別人的尊重和認(rèn)同。尊重學(xué)生既要在態(tài)度上做到尊重，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生一視同仁，這樣才能贏得全體學(xué)生的愛戴。我們也都能在新聞報(bào)道中得知，有些班主任因?yàn)樗饺说年P(guān)系或者是收受禮物等原因，對(duì)這些同學(xué)比較關(guān)注與寬容。還有一些班主任特別喜歡按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)把學(xué)生分幾個(gè)等級(jí)，這樣的做法會(huì)使得等級(jí)低的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和老師甚至同學(xué)產(chǎn)生厭惡，還會(huì)嚴(yán)重傷害他們的脆弱心靈。因此，班主任一定要嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)自我檢討，要能夠做到一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，為學(xué)生樹立好的榜樣。

另外，班主任在日常工作當(dāng)中也要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看待問題，因?yàn)閷W(xué)生的心智還不是很成熟，處理問題的方式上也會(huì)有所不同。一件事情對(duì)班主任來說可能并不重要，但是同樣的事情對(duì)于學(xué)生來說可能卻非常的重要。班主任要學(xué)著站在學(xué)生的角度看待問題，換位想像一下，要學(xué)著去理解學(xué)生，班主任的工作也就逐漸會(huì)得到全體學(xué)生的支持。

二、抓集體主義教育，實(shí)現(xiàn)班級(jí)體共同進(jìn)步

在日常的班主任工作當(dāng)中，筆者也逐漸總結(jié)出“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才可以說是真正意義上的教育”。針對(duì)全體學(xué)生的特點(diǎn)，筆者除了進(jìn)行常規(guī)的教育之外，而且還可以借助主題班會(huì)的形式把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生積極地展開討論。比如，在“新學(xué)期、新班級(jí)、新形象”的主題班會(huì)上，就可以鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，學(xué)生們?cè)诜諊母腥鞠乱捕加懻摕崃?。有的學(xué)生說：“邁進(jìn)初中大門首先就要給教師們留一個(gè)好印象，好形象，要把自身的能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，盡早適應(yīng)初中階段的生活?！边€有一些學(xué)生說：“要樹立好班級(jí)的整體形象，就需要從自身抓起，做什么事都要從集體的角度出發(fā)，不能給班級(jí)體抹黑，全班學(xué)生都應(yīng)該齊心合力，為共創(chuàng)良好的班級(jí)體努力?！蓖瑢W(xué)們的思想問題得到解決，大家的心都往一處想，勁往一處使。在學(xué)生們的共同努力下，班級(jí)也能夠逐漸形成一個(gè)充滿凝聚力，積極向上的班集體。

三、開展有益活動(dòng)，增添班集體的凝聚力

集體活動(dòng)主要是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而主動(dòng)參加的共同活動(dòng)。集體活動(dòng)本身也有著較為強(qiáng)烈的目的性，集體活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑。集體活動(dòng)同時(shí)也為學(xué)生們提供了表現(xiàn)自已個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生們都能夠把自己的聰明才智、特長(zhǎng)發(fā)揮出來，集體活動(dòng)還能夠使得學(xué)生們的表現(xiàn)欲望得到有效滿足，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生之間架起一座橋梁，在活動(dòng)中學(xué)生之間也會(huì)慢慢從相識(shí)到相知、相助?；顒?dòng)還能激發(fā)學(xué)生拼博向上的勁頭?！鞍鄷?huì)”――這個(gè)屬于班主任的教育陣地，就可以把它定為一個(gè)集體活動(dòng)時(shí)間，由班干部主持開展。在班級(jí)關(guān)于“交通知識(shí)”、“學(xué)校與社會(huì)”等話題進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，討論，然后再將自己的意見發(fā)表出來。通過活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)，他們也會(huì)在班主任的鼓勵(lì)下逐漸變得積極、大膽、思想水平、口頭表達(dá)能力也都能得到明顯的提高。全體學(xué)生在活動(dòng)中也都能夠表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識(shí)，這個(gè)時(shí)候，很多學(xué)生的特長(zhǎng)也都能夠表現(xiàn)出來。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流

做為新課程改革下的一名班主任，在管理班級(jí)的同時(shí)，也要研讀新課程倡導(dǎo)的理念，要主動(dòng)和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通，這對(duì)于管理好一個(gè)班級(jí)的工作是很有幫助的。由于學(xué)生大部分的時(shí)間都是呆在學(xué)校里，家長(zhǎng)要想獲得學(xué)生的相關(guān)信息最好的方式就是和班主任取得聯(lián)系，然后再進(jìn)行必要的溝通和交流。班主任教師在學(xué)校擔(dān)任的職責(zé)也可以說就是家長(zhǎng)的角色，既要保障學(xué)生的文化成績(jī)，也要保障他們的安全，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生的心理出現(xiàn)問題的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，就需要班主任及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，把學(xué)生向著正確的方向上面引導(dǎo)。此外，班主任也應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也積極地配合班主任一起幫助學(xué)生走出困境，這樣能夠避免很多潛在的惡性事件或者是一些安全事故的出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得比較大的進(jìn)步時(shí)，教師也要及時(shí)地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，多進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)和心得的溝通，這樣也有助于家長(zhǎng)和班主任一起鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生向著更高層次的方向邁進(jìn)。

簡(jiǎn)而言之，班主任的工作可以說是千頭萬緒的，尤其是初中階段的班主任工作，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生價(jià)值觀與人生觀逐漸形成的階段，因此，在管理班級(jí)的同時(shí)還要應(yīng)對(duì)特殊的情況，但是只要能夠找準(zhǔn)原因，及時(shí)地采取有針對(duì)性的措施，在全體師生共同努力下，筆者也相信，我們的班集體也會(huì)越來越優(yōu)秀，而且還會(huì)朝著更好的方向發(fā)展，走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。