尹全

【摘 要】對(duì)于學(xué)生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈，情感育人。

【關(guān)鍵詞】班主任 愛心 耐心 情感

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2015）01-0099-01

記得有一位教育工作者說過這樣一段話：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。”我很贊同這段話。眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。

一、用心，把工作做細(xì)

班主任工作的特點(diǎn)就是多、煩、雜，這就要求每一個(gè)班主任必須要做到細(xì)心和耐心，要面面俱到。特別是在班級(jí)的常規(guī)管理方面，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況要時(shí)時(shí)關(guān)注入微，每天例行的班級(jí)檢查，需要班主任觀察仔細(xì)，一旦發(fā)現(xiàn)有不足的地方要及時(shí)給學(xué)生指出來，并讓學(xué)生及時(shí)糾正。我們班上有個(gè)小男生平時(shí)學(xué)習(xí)很踏實(shí)、認(rèn)真，但有次課間看到他伏在課桌上睡覺，這是從來沒有的事，然后就把他叫到走廊，再三詢問，原來是晚上用手機(jī)上網(wǎng)，導(dǎo)致睡眠不足。在我循循善誘勸說下把手機(jī)交給了我，并讓我替他保管，放假再給他。我想如果不是細(xì)心觀察，他的成績(jī)將會(huì)直線下降，多么可怕??！另外，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的心理、情緒。這就要求我們時(shí)刻做一個(gè)有心人，要多與學(xué)生交流，多與家長(zhǎng)交流，多與任課老師交換意見，從而了解清楚班上每一個(gè)學(xué)生的大致性格，充分發(fā)掘出每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。做到因人施教，在班級(jí)的管理上要做到細(xì)，就要做到勤。此外，這個(gè)細(xì)還應(yīng)當(dāng)要用于班主任自身上，要時(shí)時(shí)反省自己前一階段的工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足。時(shí)時(shí)與老班主任交流心得體會(huì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

二、用情，把工作做深

學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，因而在智力因素與非智力因素方面有著明顯的區(qū)別，這就決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中接受能力、理解能力與記憶能力等諸多方面都存在著很大的差異，而在教學(xué)與班級(jí)管理中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在某些方面跟不上，這就需要我們循序引導(dǎo)，因材施教，耐心講解，動(dòng)之以情，曉之以理，幫掉隊(duì)的孩子趕上；在生活或?qū)W習(xí)上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這時(shí)更需要我們做孩子的知心朋友，耐心聽孩子傾訴，幫孩子出主意，想辦法，使孩子能卸下思想負(fù)擔(dān)，全身心投入學(xué)習(xí)，努力做到高高興興來校，快快樂樂回家。還有部分學(xué)生意志薄弱、自控能力差，需要班主任在細(xì)節(jié)中多點(diǎn)耐心，多關(guān)注他們，善于捕捉其身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予贊賞和鼓勵(lì)，使其獲得勇氣和自信，從而主動(dòng)積極地要求上進(jìn)。

我們班有一個(gè)女孩非常聰明，但她經(jīng)常不完成作業(yè)，每次檢查作業(yè)或練習(xí)，她總是在書包里找呀找呀，有時(shí)老師都等的著急了，一問，要么沒寫，要么沒拿，真讓人頭痛，后來，我多次找她談話，才知道，她是留守兒童，父母都外出打工了，在家里由奶奶照管，可奶奶年紀(jì)大了，輔導(dǎo)不了作業(yè)也不管她的學(xué)習(xí)，這樣，她每天就不寫作業(yè)。針對(duì)這種情況，我反復(fù)對(duì)她說，父母辛苦掙錢是希望你生活的幸福，你現(xiàn)在唯一能回報(bào)父母的就是好好學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)或生活中遇到什么困難，老師非常愿意伸出熱情的雙手來幫助你，希望我們共同努力。相信自己，一定行，一定是最棒的！這樣，經(jīng)過一學(xué)期的不斷引導(dǎo)與反復(fù)鼓勵(lì)，她終于變了，成了我們班最優(yōu)秀的學(xué)生。這便是收獲，這更是教育的成功。

三、用愛，把工作做實(shí)

愛是滴水，可以穿石。愛是教育永恒的主題，只有愛學(xué)生，班級(jí)工作才能扎實(shí)、有序地開展。作為班主任，要擁有一顆海納百川之心，時(shí)時(shí)、事事、處處設(shè)身處地地為學(xué)生著想，在班級(jí)管理中一定要從孩子的角度出發(fā)，用“愛”的催化劑打開學(xué)生的心靈，努力尋求更多、更好、更合適的管理方法和管理手段，精心營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系，牢固樹立“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”這一理念，以人為本，不僅要做知識(shí)的傳授者，更要做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，使學(xué)生愛校如家，愛師如母，樂意與老師接近，樂于向老師訴說自己的心里話。班主任還要及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，彎下腰來，與學(xué)生平等對(duì)話，爭(zhēng)取以身作則、坦誠(chéng)相待、開誠(chéng)布公、互相監(jiān)督、共同進(jìn)步。

在我們班有全校出了名的調(diào)皮大王，這個(gè)孩子，聰明但用不到學(xué)習(xí)上，整天想些歪門邪道，要么捉弄老師，要么欺負(fù)同學(xué)，真讓人頭痛，經(jīng)過長(zhǎng)期反復(fù)觀察與了解，才知道這個(gè)孩子父母離異，從小跟爺爺奶奶生活在一起，由于這種原因，老人特溺愛孩子，只管吃飽穿好，學(xué)習(xí)不聞不問，后來我在集體活動(dòng)中多次重視他，遇到合適的機(jī)會(huì)，問寒問暖，有一次，說著說著，他居然掉下了眼淚，我輕輕撫摸著他的頭，親切地說：“學(xué)校就是你的家，雖然爸爸媽媽沒在你身邊，可老師就是你的親人，有什么委屈，你就給老師說吧！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來在班會(huì)上，我號(hào)召全班同學(xué)要互相關(guān)愛，親如一家，功夫不負(fù)有心人，期末，他被評(píng)為三好學(xué)生，手捧著獎(jiǎng)狀，他開心地笑了。用愛鋪路，用情育人，使自己真正融入班級(jí)這個(gè)大家庭，只有這樣我們的班級(jí)工作才能順利開展，我們才能營(yíng)造一個(gè)愉悅、和諧的良好氛圍，才能使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中受到到啟發(fā)教育。

總之，班主任工作是繁忙而快樂的，只要用心澆灌以愛呵護(hù)，把愛的情感投射到每個(gè)學(xué)生的心田，我堅(jiān)信定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。