魏愛娣

摘 要：語文是中華五千年文化的縮影，教好語文是教師義不容辭的責任，從小教師就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，讓學(xué)生學(xué)好語文知識，小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，所以在這個關(guān)鍵時期，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率顯得尤為重要。學(xué)習(xí)效率低下不但會浪費大量的時間，還不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠全身心地投入到語文的學(xué)習(xí)中，就成為老師肩頭的重任。要盡可能地提高語文課堂教學(xué)效率，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。就提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣；合作；地位

小學(xué)語文是學(xué)習(xí)小學(xué)所有課程的基礎(chǔ)，小學(xué)語文學(xué)習(xí)效率的提高有利于小學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，為將來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。小學(xué)生獲得知識的主要方式是課堂學(xué)習(xí)，從老師口授中獲得知識，老師在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽。但這種教學(xué)方法不僅效率低下，而且沒有與學(xué)生產(chǎn)生互動，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以如何提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率成為擺在老師面前的一道難題。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

語文學(xué)習(xí)在大多數(shù)學(xué)生眼中都是枯燥乏味的代名詞，語文往往都是背誦，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都帶著排斥的心理，覺得學(xué)習(xí)語文沒有用，純粹就是浪費時間，所以在學(xué)習(xí)的時候也不用心，往往是應(yīng)付差事，這使得學(xué)習(xí)效率非常低。而且老師在教學(xué)的時候也使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地自己講授，不會提問學(xué)生是否聽懂，在學(xué)習(xí)過程中疑問越積越多，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更加提不起興趣。這兩點導(dǎo)致了語文課堂教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。沒有興趣學(xué)生是很難學(xué)好一門學(xué)科的。所以，老師在教學(xué)的時候一定要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對語文這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動去學(xué)習(xí)，而不是被動地接受。這樣才不會有排斥的心理，而是全身心地投入到學(xué)習(xí)中。如，在學(xué)習(xí)《熟能生巧》這篇文章的時候，賣油翁和武士到底誰更加厲害？老師可以在黑板上畫出兩個人的圖畫，以此來吸引學(xué)生的注意力，然后通過講故事的方法為學(xué)生閱讀這篇文章，在不知不覺中學(xué)生就會被完全地吸引，這時候?qū)W生的興趣就被充分激發(fā)出來，教學(xué)效果會大大增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會非常高。

2.開展合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的社會，一個人的力量終究是有限的，要想在將來做出點成績一定要借助團隊的力量，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中可以采用合作學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生分成不同的小組，通過學(xué)生的交流來提高學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)課文《觀潮》的時候，由于課文的篇幅較長，學(xué)生會有一部分生字不認識，一個人查字典還比較麻煩，所以可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自己閱讀課文，遇到不會的字大家一起查字典，這樣不但會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)鍵的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生懂得團隊的力量是巨大的，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識的主體，老師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們主動學(xué)習(xí)知識，而不是在老師和家長的要求下被迫地學(xué)習(xí)知識，這樣不會產(chǎn)生逆反心理，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中老師可以在學(xué)習(xí)之后主動向?qū)W生詢問是否有問題或者有哪里不懂，而不是在學(xué)完課文之后讓學(xué)生提問。這樣的話學(xué)生會感覺被充分尊重，對于語文這門學(xué)科的認同感也會更加強烈，在今后的學(xué)習(xí)中也更加用心。

4.多媒體教學(xué)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法太過單一，只是聽老師在課堂上講解，這樣學(xué)生得到的知識有限，語文素養(yǎng)很難提高。所以語文教學(xué)效率可以通過更多的方法來提高，而多媒體教學(xué)就是其中非常有效的一個教學(xué)輔助工具。小學(xué)生處在一個活潑好動的年齡段，如果展開多媒體教學(xué)，會極大地吸引學(xué)生的注意力，老師可以通過投影儀來播放一些教學(xué)視頻和世界各地的風(fēng)景名勝，讓學(xué)生將全部的精力都投入到視頻中。開展多媒體教學(xué)使學(xué)生從更多的方面獲取知識，開闊視野，增強其自身的文化底蘊，為將來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

小學(xué)語文是整個小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，對學(xué)生將來的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高有積極的意義，所以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率是教師義不容辭的責任。只有在教學(xué)過程中不斷地探索發(fā)現(xiàn)，不斷地完善教育體系，才會使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率越來越高。綜上所述，教師要充分利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在快樂的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，潛移默化地豐富自己的底蘊。

參考文獻：

鄭曉娥.淺析提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略[J].才智報，2013.

編輯 李建軍